人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》单元测试卷

第七单元单元测试教材基础知识针对性训练与基本能力稳固提升一、看钟面写时刻。二、连一连。三、写一写。四、小海读的对不对?对的画“√”，错的更正。五、想想，填一填。六、礼拜六上午，妈妈准备到商场买衣服，到银行交水电费，去餐馆买早点，请按事情发生的先后次序标序号。研究拓展能力加强训练与应用综合能力的养成1．(研究题)按规律画出时针和分针。2．(拓展题)写出下边的时间和经过时间。3．(挑战题)把钟面分红3块，使每块有4个数，并且每块4个数的和都相等。答案:第七单元单元测试教材基础知识针对性训练与基本能力稳固提升一、6时(6：00)7时15分(?：15)。9时55分(9：55)3时25分(3：25)12时30分(12：30)三、3时10分3：102时8分2：08、6时45分6：457时54分7：54四、(2：56)(4：35)(1：23)(√)五、2：30l：559：252：501：529：40六、买早点①去银行③去商场②研究拓展能力加强训练与应用综合能力的养成写作特色：课文在描绘实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物惹起的联想，使文章表达的感情更深刻。蒙娜丽莎之约教课目的读读记记“探望、交涉、风范、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸”等词语。有感情地朗诵课文。比较画面，认识课文中详细描绘画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一同的写作方法。感觉世界名画的魅力。教课重难点：比较插图，把详细描绘《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神奇莫测的漂亮风采和那如梦如幻的娇媚浅笑，指引学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等详细的描绘中领会世界名画的魅力。教课准备：课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，收集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，赏识一下这幅世界名画。教师准备此画的挂图。组织学生预先互相互换传阅，对名画有初步的认识。教课过程一、激发兴趣，导入新课美好的乐曲，令人耐人回味；优秀的画作，让人百看不厌。今日我们要学习的课文介绍的是相关意大利文艺中兴巨匠达芬·奇的名画《蒙娜丽莎》。师生沟通相关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题怀疑）（二）初读课文，感知粗心。学生迅速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？反应沟通。课文先是描绘了大家在纽约多数会博物馆前排队等候赏识《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原由；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，详细介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详尽描绘了蒙娜丽莎的面部表情和神奇的浅笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽静茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震惊，留下了永不磨灭的印象。（三）再读课文，感觉名画魅力默读课文，看看课文哪几个自然段详细介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段。出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由赏析，谈谈领会。从同学们惊讶的眼神中，老师感觉到你们对这幅画的喜欢，谈谈你感觉到了什么？（同桌沟通谈谈感觉最深的一点）课文是如何详细介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，领会领会，谈谈自己的感觉。全班沟通，感觉名画的魅力。发问：你从哪些描绘中看出了这幅世界名画的魅力呢？（1）指引学生感觉画的整体。（第五自然段）A：指引读句子“我跟着队伍──我终于跟她当面了”。领会：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经展转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画可以到达纽约展出是多么不简单，也是多少人盼望的事情啊！课件增补资料：“它以前先后被收藏于不一样的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的寝室里挂了很多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战时期，法国人为了防止此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画可以到达纽约展出是多么不简单，也是多少人盼望的事情啊！”等候终于变为了现实，“近了，更近了──我终于跟她当面了”急不可待的心情呼之欲出。固然经过了五百多年，她还是那么安静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇怪的感觉。B、指引读句子“她的面颊泛着红光──你会思疑血液真的在里面流动”。领