圆明园的毁灭-教学设计【教学参考】

圆明园的毁灭—教学设计【教学参考】圆明园的毁灭—教学设计【教学参考】圆明园的毁灭—教学设计【教学参考】圆明园的毁灭—教学设计【教学参考】修改意见：21圆明园的毁灭修改意见：教学目标：知识目标：学会本课14个生字。能力目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、领悟文章的表达方式，学习与运用搜索、整理资料的方法。情感态度与价值观：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重、难点：1、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、领悟文章的表达方式，学习与运用搜索、整理资料的方法。教法学法：课件辅助教学、谈话导入、资料查阅、诵读感悟等教具准备：课前让学生运用搜索、整理资料的方法了解历史、《圆明园的毁灭》多媒体课件。教学课时：2课时教学过程第一课时一、谈话导入、板书课题（课件出示1）二、初读课文，整体感知1．自读课文,读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。）3．检查认读生字词情况。4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。三、自学课文，小组交流讨论1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？3．遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。（1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。（2）课件出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。四、交流自己从课外书中查到的有关资料第二课时一、质疑，明确本节课的学习任务修改意见：1．这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。修改意见：2．明确本节课主要解决的问题。圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？二、讨论、交流、解决难点1．自读课文，自己思考上面的问题。2．小组讨论，相互交流。3．交流讨论结果（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。（课件出示2-7）①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。（结合第三自然段，先找出说感受的一句话，然后对这句话简单理解。老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境。）③学生交流自己想象到的圆明园的美景。④感情朗读第三自然段。（把圆明园梦幻般的美读出来。）⑤结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”？⑥通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？课件出示8-14⑦此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？⑧教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（2）通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的。①出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。课件出示15-20②结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？③联系重点词句深入理解这一自然段。④烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。“没”、“了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……还没有了……）师：还可以换一种说法，比如，金壁辉煌的殿堂──没有了”，玲珑剔透的亭台楼阁──“也没有了”！”或者，用黑板擦去黑板上的板书。修改意见：⑤教师：圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。修改意见：感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读。（3）理解第一自然段①齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？（理解“不可估量”）②联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的？（4）联系时代背景，进行思想教育。课件出示21①联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹②师过渡：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整144年了，让我们“走出圆明园”（出示文字\o"课件"课件）。我想，无论怎样，我们走不出历史的阴影。如果历史可以改写，现在，让我们假设一下历史，回到144年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君──“皇帝”；如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣（展示\o"课件"课件）；如果你是保卫国家领土的士兵；如果你是普普通通的生活北京的老百姓──师：面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会请你实话实说。（学生讲其中的一个角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再下一个角色。）三、总结全文课件出示221．总结；这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。2．指名有感情地朗读全文四、拓展延伸：关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。五、布置作业：假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。有也有有也有有还有不仅有