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文档简介
(亮一)呢?(译晖)15.如果汤姆当时没有说出来自己目睹的真相，会发生什么呢?(师嘉)嘉宁)20.如果汤姆只有一个人在洞里迷路，他还会出来吗?(小白、晓盟)23.如果在山洞印第安乔没有走掉，不打算放过汤姆，故事会怎么样?(孟祥远)人物关系人物关系波特酒鬼监护人朋疗咕克(印江*看而姆哈无逗否的羊规)码丽而姆姨妈)的西鬼贝基矛约号政女矛转权料汤姆机君政淋附晚园政制公的里制发蹦同值。明感心示观，配语观形同组电彼得明诬伯父异母的弟弟伙伴黄猫假通过上述五种不同形式的人物关系梳理，我们可以发现一个有趣的现象：语言是思维的外国，同样的人物关系处理，同学们呈现的形式多种多样!不得不感慨，思维导图在小学生的日常学习中，特别是阅读呈现中，是一个值得推荐的学习工具。同学们的作品有一种异曲同工之妙。能将人物关系绘制得如此清晰，这足以证明同学们对这本书的人物非常熟悉。这也是认真阅读的有效印证啊!不得不感慨，再次为飞鸟班级同学们的创造力点赞!剩下的两个话题交流也较为顺利，特别是在重要情节的梳理部分，同学们能够借助完成的共读手册互相补充，完善了整本书的重要情节。和《鲁滨逊漂流记》共读交流的形式相同，在固定环节过后，班语晨：我也想给大家补充这本书的创作背景，19世纪70年代，读完一本书的交流更为深刻。作为老师我做了
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