期中现代文复习专题-部编版语文八年级上册

八年级语文期中复习（07）内容：期中复习记叙文编写：张晓慧、冯祺琦班级：_________姓名：____________一、概括文章主要内容人物+做什么事（人＋事）/什么事＋怎么样（事+结果）二、把握记叙的线索和顺序（1）以人物为线索（2）以某个具体的事物为线索（往往会出现在标题中，或者是文章中反复出现的事物）（3）以感情或情感变化为线索（《藤野先生》我的爱国情感的变化——弃医从文）（4）以某个核心事件为线索（我和藤野先生的交往）三、记叙顺序及作用A.顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。B.倒叙作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.C.插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。增强文章的趣味性，丰富文章的内容，吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣四、句子赏析类（1）从描写的角度进行赏析人物描写的手法：言、行、态、貌、心理活动【答题公式】描写方法+该描写方法的代表词语+效果词（生动形象、生动传神、细腻传神等）+人物的性格（心情、心理等）（2）从修辞的角度进行赏析【答题公式】……采用了……的修辞手法,描写了……，表达了……的感情。五、理解重要词语的含义或（效果）答题模式：解释（本义+语境义）+效果+情感如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。标致原意是漂亮，这里运用了反语，用来讽刺，表现作者内心的鄙视以及厌恶之情。六、理解重要句子的含义和作用（1）理解重要句子的含义【答题公式】A.有修辞的句子：这句话运用了XX修辞+效果词+句子的语境义+深层含义（即文章的中心思想）B.没有修辞的句子：表层含义+深层含义（根据情况有时还要答出句子在全文的结构作用）七、景物描写的作用1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2.渲染气氛。3.烘托人物心情。4.反映人物的性格或品质。5.为下文做铺垫。6.推动情节的发展。7.深化作品的主题。8.具有象征意义。八、文章题目的作用（妙用）（1.点明故事发生的地点。（2.点明作者的情感。（3.概括文章的主要内容。（4.点明文章的线索。（5.揭示（或暗示）文章的主旨（需要把文章的主旨写出来）。（6.设置悬念，吸引读者。（7.交代故事发生的环境。（8.交代描写对象。（9.题目中运用了修辞的，要修辞适当分析。（根据实际情况选用，同时要结合文本）九、文章标题的含义【答题公式】表层含义（句子的表面义和语境义）+深层含义（主旨）十、文章的开头、中间、结尾段（句）的作用（一）记叙文开头段（句）的作用：1.开篇点题。2.总领下文或统领下文。3.引出下文，为下文做铺垫。4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。5.奠定全文的感情基调。6.如果开头是环境描写，根据文本答环境描写的作用，再加上面的相关点。（二）记叙文中间段（句）的作用单独成段起承上启下的过渡作用（要指明哪句是承接上文的什么内容，哪句开启下文的什么内容）。（三）记叙文结尾段（句）的作用：1.篇末再次点题，首尾呼应，照应开头或照应题目。2.总结全文，深化中心。（写出文章的主旨）3.令人深思，给人警醒（启示）或留有思考余地。一、阅读下面的文字回答问题。（一）我的语文老师曹文轩①我特别感激我高中时的语文老师。

②她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。

③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？”

④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

⑤然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”

⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”

⑦我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。⑧大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！⑨对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”

然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”

她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”

她说：“才气，有时候是害人的。”

我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。

这就是我的语文老师。1.作者回忆了关于语文老师的两件事，请简要概括。（4）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（6）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.分析第段中画线句子的含义。（3）

才气，有时候是害人的。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.根据要求，品析文中画线语句。（6）（1）我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”（从描写方法的角度赏析）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从修辞手法的角度赏析）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？（3）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________冻年货王彦①“上冻了！”奶奶说这话时，我便知道，哈尔滨的冬天真的来了。看吧，天冻裂了，漏下朵朵晶莹的雪花；地冻厚了，上面的新雪盖着下面的旧雪；松花江冻硬了，流动的水结成了锃亮的冰场，连小姑娘手里的冰糖葫芦也冻得嘎嘣脆了。

②这时候，奶奶也要忙着冻年货了。奶奶有七儿一女，一大家人，虽不富裕，但生活从不单调，不管是什么食材，到了她手里，总能变成一桌美味。

③“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年……二十八，把面发，二十九，蒸馒头……”

④听到女儿唱这童谣，便会想起奶奶的枣馒头。每到年前，奶奶都会悄声早起，把一大盆雪花粉和成面团，再把面盆放在炕头，盖上厚厚的棉被，然后便是静静地等待了。等到面团涨得胖鼓鼓，便铺开案板，端来洗净的红枣，开始做花馒头了。奶奶的手真巧，光滑的面团在她手里揉搓、翻转、按压，一会儿变成美丽的玫瑰花，一会儿变成盘旋的飞龙，一会儿变成层层叠叠的宝塔，一会儿又变身呆萌的小刺猬……看了都忍不住流口水。当清新的麦香伴着枣子的甜香飘来，我们便知道馒头蒸好了，于是团团地围着奶奶。奶奶拿出一些给我们尝尝鲜，但大部分要端到屋外，冻起来，留着过年吃，也取个“蒸蒸日上”的好彩头。

⑤过去，哈尔滨冬天水果很少，再加上交通不便，外地的果蔬运不进来，想要过个丰盛的年，是要动些脑筋的。冻水果，便是一个简单又实用的法子。瞧吧，不管是梨子、柿子还是海棠果儿，只要天一上冻，奶奶便赶紧去早市买了，一股脑儿地冻上。寒冷的室外，就是我们天然的大冰霜。还别说，当娇嫩的果子经住了冰雪的考验，凝聚了天地的灵气，吃起来，味道更鲜美，也更独特了。

⑥当然，冻水果也是有些讲究的，比如冻梨，奶奶首选花盖梨。这是我们当地产的梨子，据说它耐旱，又耐寒，开花时，花白如雪，很合哈尔滨人的心意。说来奇怪，一提到花盖梨，我也会自动脑补出“海棠未雨，梨花先雪，一半春休”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这些诗意的画面。⑦出门一看，花盖梨黄色的果皮已经冻成了乌黑透亮，摸上去也是杠杠硬了，这便是冻好了。想吃时，提前拿进屋，放到凉水盆里解冻，我们称之为“缓”，缓到梨子周遭只剩一层透明的冰壳，敲碎冰壳就可以吃了。坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！过年时，爷爷和爸爸他们总要喝上几盅，酒过几巡，奶奶便会端来冻梨，既帮着解酒，又有助于消化。⑧这些冻出来的美味，在别处是吃不到的。长大后定居北京，我也试过用电冰箱做，可怎么也冻不出老家的味道。幸运的是，如今九十多岁的奶奶依然身板硬朗，听说我们过年回家，她又开始张罗冻年货了。（《人民日报》）请你具体说一说，奶奶是怎样使“生活从不单调”的？（答出两点即可）（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．“坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！”赏析加点词的表达效果。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“而我更难忘的，是冻水果。这可是严冬赐予东北孩子的一道‘特产’。”这句话是从文中哪个自然段的开头抽取出来的？请说明理由。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．奶奶忙于冻年货，甚至九十多岁还张罗冻年货。对奶奶而言，为家人冻年货究竟意味着什么？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：（一）我的语文老师

1.第一次语文课上，她给我们阐释“什么是语文”，并告诉我们不同季节、不同地点的雨是不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地给“我”指出问题所在。2.教学方法新颖独特，让学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关心“我”的写作；及时有效地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确；温和友善，即使面对“我”发脾气也依然微