中班《我想》教案(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班《我想》教案(5篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班《我想……》教案篇一

1、学习诗歌，理解诗歌内容

2、能依照动物的明显特征，依照诗句的结构仿编诗歌

3、体验便利诗歌的乐趣

1.长颈鹿，袋鼠，等动物图片ppt

2.诗歌图谱、音乐

3.大象、猴子、小鹿图片

一、故事导入：引出大象（出示图片）：

1、故事“在一座漂亮的森林里，森林国王邀请我去加入一个盛大的森林舞会，所有的小动物都会来加入，可是我走着走着我看见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。〞

2、根据故事内容提问：

“故事中发生了一件什么事？〞

“我为什么喜欢大象的长鼻子呢？〞

“大象什么地方和别的小动物不一样呢？〞

“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？〞

“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？〞

二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。

1、出示图谱观测并理解图谱，和诗歌中的句式。

2、幼儿跟老师一起朗读诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗读

三、教师陈述故事其次段，教师引导幼儿仿编诗歌

1、我们在听故事其次段，引出小猴（出示小猴图片）

我和大象伯伯走着走着，看见树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我愉快的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。

2、教师根据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜欢小猴的长尾巴，有什么特别的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿回复。

3、教师引导幼儿仿编诗歌的其次段

教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发现，并大胆的把它说出来，教师引导孩子从故事中发现（看见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。教师引导幼儿仿编，教师指导。（看见小猴，我想，有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千）

4、幼儿带动作朗读诗歌第一二段。

四、听故事，幼儿仿编故事第三段

1.陈述故事第三段引出小鹿（出示小鹿图片）

2.根据故事内容提问：

“走着走着有看到了谁？〞

“它们在干什么，我又说了什么？〞

“他们再用什么东西顶顶牛？〞

“请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？〞

五、有感情的朗读诗歌感受诗歌的美

1、请幼儿看图谱朗读

2、配乐朗读

六、出示ppt图片，幼儿用固定句式仿编教师记录

出示图片（一次出示）引导幼儿寻觅这些动物明显特征及用途，并用固定句式表达（教师记录）配乐朗读幼儿仿编的诗歌。

七、活动延伸：

幼儿尝试仿编更多的诗句并进行共享。

中班《我想……》教案篇二

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达

3、体会对大自然的热爱，对美好生活的追求

理解课文内容，大胆想象，训练发散思维

展开丰富的联想，自由表达并创作

一、导入

1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？

（播放歌曲《种太阳》）

师：美好的愿望总能引起我们无穷的空想。窗边有个小姑娘往往托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

2、展示小诗：白天的太阳多红多热，

是不是有个火炉烧得正旺？

晚上的月亮多敞亮，

是不是有面镜子挂在天上？

夜空的星星闪烁金光，

是不是仙女把珍宝镶在天上？

（a.师生合作读b.学生齐读）

师：你们的小脑袋里是不是和她一样有大量想象、空想，说出来和大家一起共享。

（学生自由畅谈）

二、新知

1、学生相互读文

师：文中的小一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小同伴读一读，千万别让他失望，假如你认为你的同伴读得很棒，就竖一竖大拇指。

2、师配乐朗读

师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么）

3、学生带感受练读课文

4、学习第一小节（师：谁乐意把第一个美好的空想与大家共享一下？）

a.生读，生评

b.自由读文

c.学生自由畅谈读后感受

d.带感受练读前两句

e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美

多美啊，像神仙一样……）

f.师读后两句，生谈听到了什么

g.带感受练读该句

h.引导背诵该小节

5、学习其次小节

a.生读，生评

b.自愿读文（师：谁还乐意把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）

c.抓住重点句“伸进湿软的土地，吸取甜美的营养〞

（师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）

d.齐读“长啊，长〞（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）

e.引导背诵该小节

6、学习第三小节

a.带感受齐读

b.默读并质疑

c.探讨“为什么说蓝天是我的课堂？〞

d.乐意朗读的学生齐读

7、学习第四小节

a.师生合作读文

b.思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

（提醒：我要飞到宇宙，摸索宇宙的奥秘。）

8、练习背诵（出示提醒，自愿起立齐背）

9、探讨：“我〞要和爸爸妈妈商榷什么

三、延伸

1、自由表达自己的愿望、理想

2、把自己的美好愿望写下来（配乐创作）

四、课后小结

中班《我想……》教案篇三

1、观测动物的明显特征，理解诗歌的内容。

2、感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

3、培养幼儿的合作能力。

动物图片若干。

一、观测动物图片

1、出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？

假使你有长鼻子你想干什么？

2、出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假使你有长尾巴你想干什么？

3、出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假使你有长脖子你想干什么？

二、学习朗读诗歌

1、有一首诗歌，写的就是方才我们讲的事情，名字叫《我想》

2、教师示范朗读一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

3、师幼一起朗读2编，边朗读边表演。

三、创编诗歌

1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（探讨）

2、每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）

3、师幼整理诗歌。

四、小结

附诗歌：

我想……

我看见大象

我想有个长鼻子

我用长鼻子……

我看见小猴

我想有个长尾巴

我用长尾巴……

我看见长颈鹿

我想有个长脖子

我用长脖子……

中班《我想……》教案篇四

1、理解诗的内容，通过空想和想像，体会对大自然的热爱，对美好生活的追求。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读。

3、勉励学生大胆想像，依照课文前三小节编写一段。

这一单元主题是“空想和想像〞，《我想》是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥空想和想像，写出了“我〞的小小的心愿，勉励学生发挥创造力，去追求美好的未来。教材中的小诗是一首贴近学生生活的.诗歌，让学生通过朗读这首诗，能够展开自己的想像，能够续编这首小诗是本节课的重点。

一、互动

画图——几个泡泡，看到画你想到什么？

大家想法既合理又不同，这就是空想、是想象。想想越丰富、越独特越好，与众不同最好。

二、播放视频，情境导入。

老师播放一段视频，请大家认真欣赏，你看到什么，听到什么，感受到什么？（学生充分说，教师语言渲染）

三、细读诗歌，体会情感。

（一）.品读第一节

1.a.自读第一节，要求：读准字音，读通句子。

b.指名读——校正字音（2人）

c.齐读，想：你认为我哪个地方想象最奇妙？为什么？我想干什么？

2.想象：桃树枝上有什么？

动作演示理解：悠荡（师领读第2句，学生动作表演）

3.出示句子对比：

悠啊，悠——悠出布谷鸟的声声讴歌。

悠啊，悠，悠出布谷鸟的声声讴歌。

a.两句话什么地方不同？

b.怎样才能读出桃树枝在风中轻盈、柔和、飘逸的感觉？（“悠〞字拉长音）

4.播放视频（布谷鸟的声音），想象：布谷鸟的讴歌仿佛告诉我们什么？

指名读第三句——师渲染气氛——齐声美读

5.齐读本小节。

过渡，引出课题：春天是美好的，我的心情是愉悦的，的想象真是奇妙，我的愿望是美好的，谁能帮我为这节小诗起个题目——我想。（板书课题）

我的想法不仅这一种，我还有其他想法——

（二）品读其次节

1.出示第一句——我想把脚丫连在柳树上。

谁来读这句，说说我其次个想法?我的脚丫已经变成什么？

2.把脚丫连在柳树根上我想干什么？

生发挥想象说说，相机出示其次句——伸进湿软的土地，吸取甜美的营养。

柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁。

理解：湿软吸取甜美

3.结果怎样？出示第三句——长呀，长——长成一座绿色的篷帐。

4.想象：绿色的篷帐是什么样的？在篷帐下你们会做什么？

模仿第一节美美的读一读。（练读——指名读——齐读）

过渡：我又有了想法，看我第三个想法——

（三）品读第三节

1.出示第一句——我想把眼睛装在风筝上。指名读。

2.长了眼睛的风筝看什么？引导用句式：看（）多（）（口头仿说诗歌）

引说：望呀，望——（展开想象想一想，说一说）

3.为什么说：“蓝天是我的课堂〞——齐读第三小节。

4.诗中你能看到哪些表示看这个意思的词语？望，瞧

（四）仿写课文

1.春天是那么美好的，我们的愿望是那么美好，请拿出笔来，像我这样写下来。

2.交流评议。

（五）品读第四节

1.我还有那么多美好的愿望，我要把它们一吐为快与你们共同共享，自读第五节

2.指名读，说说：我想飞到遥远的地方，那遥远的地方会是哪里，飞到那里干什么？

（六）品读第五节

美好的愿望终有一天会实现，梦想与现实之间，还需要我们付出更多的努力。因此，我又写到——齐读第五节。

四、情感升华

1.总结：通过奇异的构思，奇妙的想象，凝练的语言，表达对大自然的热爱，对美好生活的追求。相信会有越来越多的同学喜欢诗歌这种文体，借助诗歌发现生活中的美、感受美、称赞美。

2.师生合作配乐朗读全文。

中班《我想……》教案篇五

1、理解诗歌内容，感受诗歌的好玩儿。

2、借助图标，根据动物特征尝试仿编。

3、激发人与动物和谐相处的情感。

教学用ppt图片。

师：封面上有谁？猜猜他在干什么？

1、边翻阅边猜猜第一页

这是谁，从什么地方看出来的？

2、边翻阅边猜其次页

这是谁？假如你有条长尾巴，你想用它干什么？

3、边翻阅边猜第三页

小鹿头上长着什么？假如你有犄角，你想干什么？

一起模仿犄角引出顶牛游戏

师：今天杨老师为你们带来一首诗歌《我想》，听一听，诗歌里的小朋友的想法和你的一样吗？

1、教师示范朗读诗歌

2、利用图标记录诗歌内容并朗读。

3、师幼共同朗读诗歌，学做相应的动作。

每个动物都有自己的特征与