初中物理-机械效率（二）教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学目标】1、知识与技能（1）、让学生学习组装滑轮组和测量滑轮组的机械效率；（2）、通过实验加深对滑轮组和机械效率的理解；（3）、培养学生动手实验能力，实验设计能力。（4）、.通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法。2.过程与方法（4）通过实验探究滑轮组机械效率的过程，培养学生设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力。3.情感态度与价值观（5）通过学习“效率”的概念，增强节约意识，提高对科学发展观的认识。【实验器材】刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约

2米的细绳。【重点与难点】重点：会测量滑轮组的机械效率。难点：会分析影响滑轮组机械效率大小的因素，指出提高滑轮组机械效率的方法。【课时】1课时【教学过程】一、引入新课为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？二、进行新课讨论：实测量滑轮组机械效率的原理是什么？小组间讨论得出实验原理：测量滑轮组机械效率需要测量的物理量有哪些？小组间讨论得出：G----物体的重力h----物体升高的高度F----绳子自由端移动的距离s----绳子自由端的拉力讨论：测量滑轮组机械效率需要用到的器材有哪些？小组间讨论得出：刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮组、铁架台、细绳等实验步骤：1、测出钩码的重力G，并记录表中2、如图，把滑轮组和刻度尺安装好，从刻度尺读出钩码和弹簧测力计的位置3、匀速拉动弹簧测力计，使钩码G匀速上升，读出弹簧测力计所示拉力F的值，从刻度尺读出钩码升高的距离h和绳子自由端移动的距离S，记录数据在表格中。4、算出总功、有用功和机械效率让学生了解实验步骤。学生小组间进行实验，然后填写实验记录表。实验记录表滑轮组钩码重/N钩码上升高度/m有用功/J弹簧测力计示数/N绳子自由端移动距离/m总功/J机械效率（a）

（b）

（c）

学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。小组间完成实验。让一小组把该组实验数据填写在黑板上的实验记录表内实验完毕，要整理好仪器，放回原处。分析与结论：学生实验完毕，由几组报告实验结果。交流讨论：1、在提升钩码的过程中，应注意什么？要匀速、竖直向上提升钩码2、(a)、(b)两个装置，挂的钩码数量相同时，机械效率有什么不同？动滑轮越多，机械效率越低3、(b)、(c)为同一装置，挂的钩码数量不同时，它的机械效率有什么变化？出现机械效率高低不同的原因是什么？钩码质量越大，机械效率越高。钩码质量和动滑轮个数结论:①任何一个机械的机械效率都不是固定的。②使用相同的滑轮组做功时，其额外功是相同的，提升不同的物体时，物体越重，做的有用功越多，则机械效率越高。③使用不同的滑轮组做功时，提升相同的物体，其有用功相等，动滑轮个数越多，则额外功越多，总功越大，则机械效率越低。实验结论：(抢答）1、用不同的滑轮组提升同一重物时，机械效率，动滑轮多的做的功多，机械效率（填高或低）2、用同一滑轮组提升不同重物时，机械效率，重物越重做的功多，机械效率（填高或低）。3、滑轮组提升重物时，机械效率的高低与、、以及 有关。三、小结1、测量原理：G----物体的重力h----物体升高的高度F----绳子自由端的拉力s----绳子自由端移动的距离2、实验器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮组、铁架台等评价学生参与认知过程的表现，从各个方面对学生进行到位的评价，提出表扬以及需要改进的地方，激发学生的学习、探究兴趣，逐渐培养学生探究问题、分析问题等能力。四、作业布置有一大批学生物理成绩较差，或相比其它学科较差，究其原因，除极少数确属厌学以外，绝大多数学生由于学生小学学习成绩参差不齐，他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，有一部分学生比较懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至有的学生存在严重的科别歧视，学习的热情和积极性不高。启示和建议（一）转变教学方式，提倡教学方式多样化

（二）激发学生的学习动机和兴趣

（三）重视观察和实验（四）学习方法与态度

统计结果显示，百分之九十以上的学生都有作笔记的良好习惯，但没有找到合适有效的学习方法。效果分析：1、本节课实验准备充分，实验成功率高在物理课堂实验活动开始之前，教师必须进行精心的准备。充分的准备是保证实验成功的基础，是提高物理课堂实验效果的保障。本节课能成功完成，其中重要的一个原因是实验准备充分。2、改变教学观念，开展以学生为主体的物理课堂实验活动要提高物理课堂实验效果，教师就必须将传统的“师本位”的观念彻底改变，树立以学生为主体的教学观念，教师应该深入学生中间，与学生平等交流。教师从旁协助，充分发挥学生的主体地位，激发学生的创造力和参与实验的主动性、积极性。我本节课积极贯彻这一思想，效果不错。3、要积极调动个别学生的实验探究积极性我发现有个别同学实验积极性不高。究其原因，有的对本实验理解不够透彻，课前预习准备不好；有的同学动手能力较差，这方面能力有待提高。4、改进自己的不足今后要要借助多种现代化设备来，吸收先进的教学理念，多向同行学习多方面并进来改进自己的教学方面的不足，提高自己的教学水平。教材分析本节课的教学目的在于让学生练习组装滑轮组和学会测滑轮组的机械效率.通过测滑轮组的机械效率,加深对机械效率的理解.让学生自己通过探究,进一步了解影响滑轮组的机械效率大小的因素,找出提高滑轮组的机械效率的方法,认识提高滑轮组的机械效率的实际意义,增强合理改进机械、提高效率的意识,增强将科学服务于人类的责任感.评测练习1、如图为测量滑轮组机械效率的实验装置，每个钩码重1N。11212（1）实验时要竖直向上________拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______N。若弹簧测力计向上移动15cm,该滑轮组的机械效率为_________。（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将_____（选填：“增大”、“减小”或“不变”）。2、：甲机械的机械效率比乙机械的机械效率高，表明()A.甲的有用功比乙的有用功多B.做相同的总功,甲的有用功比乙的有用功少C.甲的总功比乙的总功少D.做相同的总功,甲的有用功比乙的有用功多3、用10N的水平拉力拉着重为60N的小车在水平路面上前进3.5m，拉力做的功为______J，重力对小车做的功是_____J。4、如图所示，用水平力F拉着重为100N的物体在水平地面上向左匀速移动了5m，物体所受地面的摩擦力大小为20N，则（）A、重力做的功是500JB、拉力大小为100NC、拉力大小为120ND、拉力做的功为100J5、小晗从学校一楼打水匀速走上三楼．每层楼的高度为4m．水和桶的总重为l0N．上三楼后又水平匀速走100m到达班级．那么小晗在这个过程中对水桶做功为____J。6、某人用100N的力,沿竖直方向将杠杆动力臂的端点压下2米,杠杆的另一端把320N的重物举高0.5米,则他做的有用功是J,杠杆的机械效率是课后反思：提出问题是物理课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。本节课的成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考。使学生把物理和生活有机、自然联系起来了，拉近了物理与生活、物理与学生的距离。使他们真切体会到物理课堂是他们的，他们是物理课堂的主人。在教学的最后，教师提出两个学生能自己评价自己的问题（1）今天这堂课你最有兴趣研究的问题的是什么？（2）在今天的实验探究中你最得意的表现是什么？学生在本节课的引入以及三个实验探究中留有深刻的印象，所以提出这两个问题能够体现善于欣赏自己的情感态度价值观，激励自己在学习中的不断进步。3、课标要求：1、知识与技能（1）、让学生学习组装滑轮组和测量滑轮组的机械效率；（