识字教学培训心得体会3篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第2页/共2页精品文档推荐识字教学培训心得体会3篇识字教学是对儿童启蒙教育的开头，是幼儿园和学校语文教学的重点，关系到整个中学校阶段基础教育的巩固和提高。下面是为大家预备的识字教学培训心得体会，盼望大家喜爱!

识字教学培训心得体会范文1

3月18日，在长春市南湖区二试验学校语文老师培训中，教育专家精彩的讲座，使我感慨良多，受益匪浅。尤其对教授关于字理识字教学讲座的学习，感受颇深。信任这堂讲座对于一、二年段的老师关心最准时。讲座中通过一些分析举例，对字理教学进行了深化的分析，除此之外，二试验学校老师精彩的示范课，还体现了很多有效的识字教学方法，寓趣于教，反映了培育低年级学校生识字爱好的基本途径。那么如何培育低年级学校生识字爱好呢?通过这次培训学习，对此，我有三点体会。

一、在语言环境中识字，形成需要

在赵春华老师的示范课《青蛙写诗》中，老师依据看图学词学句的教材特点和教学要求，老师先对同学进行阅读训练，再从读句学词入手指导同学学习生字，这就使识字成为阅读的需要。需要是爱好产生的基础。当同学把识字当为自己的一种需要的时候，就集中留意力，乐观而又主动地去识字。老师还创设问题的情境，不断激发同学学习热忱。在观看图画，了解字义的基础上，又将识字回归到课文中，不仅是变换角度，加强同学对字义的理解，而且能促使他们产生求知欲望，使同学自觉地识字。

二、生动活泼，增加情趣

识字教学假如不讲究方法，只让同学机械反复，他们将感到枯燥泛味，产生厌倦，留意力难以集中。儿童喜爱新颖，形象思维比较丰富，直接形象的教学方法，会引起同学的留意，唤起他们的爱好，激发他们良好的学习心情。识字教学要采纳敏捷多样的教学方法，把识字活动作为同学识字爱好的激发点，才能使同学对识字本身发生爱好。

讲座中也指出，把抽象的文字符号形象化。汉字源于古老的图画式的表象符号，经过漫长的岁月才渐渐进展成今日能完整记录语言的文字体系。识字教学可以依据字形结构的特点，引导同学绽开想象或联想，把汉字这种抽象符号同它所代表的事物形象地联系起来，使他成为可感知的对象。为此，可以用图画帮助教学，让同学观看简笔简画的构图，联想到象形、会意、形声等构字方式。也可以析形索义，指导同学把字形和字义联系起来，用生动的评议描述，既关心同学坚固记住字形，又加深对字义的理解。还可以依据字形、字义的特点，编顺口溜或猜字谜等，活跃课堂气氛。

引导同学多动手、多动脑。在识字过程中，让同学自己去读音、解义、析形，特殊是在分析字形时，让同学边观看边说边写，使他们尽可能有多种感觉器官参与活动，这是保证同学更好地把握识字教材的条件之一。

三、把握识字方法，巩固爱好

识字教学要引导同学把握识字方法，还要本着“拳不离手，曲不离口”的精神，让同学反复实践，娴熟把握。这样不但能培育同学独立识字力量，而且能巩固提高识字爱好。在《青蛙写诗》一课中，了解字义时，引导同学观看图画，丰富表象，并联系已有的学问阅历，提高熟悉事物的力量，用生字组词在分析字形时，引导同学以“字”带“字”识字，温故知新，联系熟字，把握生字构字的部件组合的方式，提高识记字形的自觉性。这样进行教学，让同学参加识字活动，指导他们运用已学的识字方法，对生字的音、形、义进行分化熟悉，整体把握，达到识字教学的要求。低年级学校生初步懂得怎样去识字，就能激发不断探究的热忱，并成为自觉识字最有力的动机。

总之，教学艺术要能引起同学的爱好，激发他们的内在动机，使教学成为情感、共性活动的过程。艺术性的教学如同磁铁一般，吸引着同学全部的留意力，使其全神贯注、乐学不疲。

识字教学培训心得体会范文2

4月18日我校进行了识字写字教学展现活动。全校老师乐观参与了此项活动。第一节执教的的是一年级的张满红老师讲的《识字一》。教学有关单人旁的字。上课伊始张满红老师落落大方激情导入，胜利的吸引了同学的留意力，顺当的把同学带入到教学情境当中。然后带领同学识字、写字、巩固识字。最终观赏名人书法。我觉得这环节执教者能把那些字是谁写的，是哪个朝代的人等做一下简洁的介绍，对培育同学喜爱中国的书法，让同学喜爱上写字，会起到事半功倍的作用。

其次节是张丽萍老师执教的二年级的识字课《识字二》学习有关花的一下字。这节课张丽萍老师讲的很精彩。同学在和谐融洽的氛围中和老师一起行云流水一般识字、写字、积累内化、总结升华。总的说来这是很胜利的一节课。

第三节是我执教的三年级第九课《趵突泉》。在这一课来我们熟悉7个生字，会写12个字，我指导书写了六个生字。从总的来说能根据自己的思路把课进行究竟，同学协作的得也很默契。在整个教学环节中我觉得识记字形这一部分很精彩。在平常的识字教学中我也特殊注意让同学识记字形，与其让孩子枯燥的写呀写不如让孩子用奇妙的方法记住字形。时间久了孩子们自然就有了一套自己的方法。如“幽”字不好写还不好记，但有个孩子是这样记住这个字的，他说“两个老幺在山上谈天。”特别形象，一下就把这个字记住了。还有“游”字，有个孩子说“一个孩子带着帽子去方正湖游泳。”我这一节课，有胜利的地方也有不足之处，整个课堂氛围有些拘谨，老师更是紧急，有些怯场。由于紧急板书实在是不敢恭维，另人感到深深的圆满。

第四节课是四年级的姜影老师指教的《捅了马蜂窝》一课，这节课我觉得她的板书设计很少好玩值得学习。第五节课是王佳老师执教的五年级的写字课，但由于有事耽搁了没听到很是圆满。

我认为学校组织这样的活动特别有意义。我听完各位老师的课后收获颇多。原来识字课也可以讲得如此精彩，内容可以如此丰富。大家也借助这样的机会展现自己的教学风格，彼此切磋学习，取长补短。对提高全体老师的教学技能有很大的关心。而且对同学来说也是一次熬炼自我，展现自我的机会。我们的班的于谨铭同学在课堂上的精彩表现，就受到了校领导的好评。这对一个孩子来说是多么值得傲慢的事啊。

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4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的全都好评。

贾老师的课堂特别活跃，教学思路很清楚，每个环节连接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新出现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解，她说，我们老师要结合实际状况树立正确的老师观，同学观，给同学充分自主的学习空间，正确使用课件，老师肯定要有写字示范的过程，包括要熟悉的字，也应当板书出来，这样同学熟悉的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂学问补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我熟悉到了如何实现识字写字教学的有效性。

结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要