西师版六年级上册音乐教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！相关文化的渗透以及情感的启发。教学过程：一、导入上节课我们学习了傣族的歌曲《竹林深处》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。彝族的火把节盛名天下，每年农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。介绍彝族风情。彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组3米，宽约0.17米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天抵御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。随教师学唱主题，要求能初步记住。3、复听主题。7、组织学生表演歌曲。教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”主备人：XXX教学设想歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的，歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。在教学中，从看少数民族的生活片段导入学习，层层深入，了解瑶族地理、民俗、服饰，少数民族的人民能歌善舞等瑶族资料。从而引导学生唱起来，跳起来。教学目标把握好×××节奏型，能自然、有表情地演唱歌曲《瑶山乐》。教具准备节奏卡片、主题旋律卡片等。教学过程一、听《春天来了》进入课堂，师生问好。二、激趣发声：今天我要带大家去一个美丽的地方，听听，坐什么交通工具去？生：火车。请同学们站起来（模仿火车的鸣笛声U），火车从远处开来（渐强），火车开走（渐弱），用不同的调做发声练习，火车司机心情特别好，哼起了），进行简单的声势练习。（设计意图：结合歌曲中的前八后十六节奏趣味发声，为学习歌曲做准备。）三、学习歌曲《瑶山乐》2、再次听歌曲《瑶山乐》，用口型跟唱。3、跟琴学唱歌曲。5、引导学生有表情、愉快地唱歌。四、拓展2、编创动作（男生与女生自己创编一个动作）3、用节奏为歌曲伴奏。主备人：XXX教学目标教学过程一、师生问好歌！1、游戏导入。2、做“嘴巴”操。介绍乐器（出示课件）1、短笛：并让学生听短笛的声音。2、大管：让学生听声感知。3、长号：让学生听声音感知西洋乐器。三、播放歌曲（让学生整体感知）５５５５要用灵巧跳跃的方法唱。四、教师教唱歌曲1、听录音范唱歌曲。2、师教唱、学生跟唱。3、采用多种形式：齐唱、小组唱、个人唱。4、全班齐唱《老军乐队》。五、创编活动六、小结这首歌曲节奏单纯，旋律跳进逼真地模仿管乐吹奏的声响，富有情趣地表现了少年儿童活泼的天性。教学目标1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。（重点）2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。（难点）1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、老师播放“黄河”的录像。课件:黄河录像。3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河5464的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。）了怎样的心情？10、学生回答。板书：《保卫黄河》（雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导。）带来这么强烈的感受！到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。三、分段欣赏：5、范唱第一遍教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。（教师手势遥指，无伴奏范唱。）变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力。第二部分：1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部。）唱。）10、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三、四部分：2、请学生回答：演唱形式？板书：三部轮唱。3、与二部轮唱不同处?四、完整复听：（课件色块）第一部分的。音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是什么？.五、教学小结：教学目标1.通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，接受爱国主义的思想教育。2.认识和分析歌曲叙事的方式。3.以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受。教学过程一、导入新课1.讲述英雄的故事。学生谈一谈感受。师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。三、歌曲演唱（一）学唱旋律（二）学唱歌词1.学生有感情地朗读第一段歌词。2.学生演唱歌词。教学要求：在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。（三）表现歌曲1.学生分小组设计歌曲演唱形式（领唱、齐唱、2.学生可分组进行比赛，教师评价。我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美好生活，最后在同学们动听的歌声中结束今天的课程吧。主备人：XXX大河之舞感受乐曲激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面。1．引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的欣赏与了解。2．学习踢踏舞的基本舞步。教学过程：学生随《青春舞曲》拍手进教室，并随老师做几个新疆舞蹈动作。二、导入师：同学们，今天老师要带你们走进从未接触过的音乐领域。首先老师请你们听一段音乐，听完这段音乐后，请你说出你对这段音乐的感受。你能想象到人们在做什么？能听出是什么乐器主奏初次听赏乐曲（听的过程中，老师带领学生随音乐用指尖点节奏）。学生畅谈听后的感受、听出乐器的主奏等。师：同学们们说得很对，主奏乐器是小提琴，其他的音响你听出来了吗？师：这是一段爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。你对这段音乐有什么感受？听到这段音乐你想做什么？师：音乐是怎样跟着舞者的脚步去发展变化的？音乐都是一样的节奏吗？师：这一遍请同学们用手掌代替舞者的脚步声，把舞者的脚步节奏提炼出来。我们先来听第一段（边听边画出图谱），感受节奏的变化。根据图谱完整、准确敲击节奏（片段）。师弹奏），学生分析后十六分音符节奏的加入，使得旋律有了怎样的变化（跳跃的、不稳定的，动感更加强烈）。师：舞者激烈的脚步，奔放的情绪从音乐中可以感受出来。学生小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并加入手的拍击。学生再听第二段，用手拍击。用指尖点击鼓面。感受节奏的变化。师：这段让人听起来就想翩翩起舞、跃跃欲试的音乐，就是由爱尔兰著名音乐家比尔·惠南创作的《大河之舞》。《大河之舞》融合了爱尔兰踢踏舞、热情奔放的西班牙的弗拉明戈、古典芭蕾以及活力动感的现代舞的特点，它的舞蹈风格热烈、奔放并极富感染力。教师出示幻灯图片：这是《大河之舞》在世界各地巡回演出的宣传海报，都是经过艺术加工的。师：刚才我们听的这段音乐，只是《大河之舞》其中的一段。《大河之舞》的音乐在整部剧中起到了至关重要的作用。乐队的演奏使得器乐和人声歌唱无比完美地结合起来，使爱尔兰的传统音乐旋律又诞生出了新的内涵。师：老师在课前让同学们搜集了《大河之舞》音乐方面的相关资料，同学们能上前介绍一下我们不曾了解的与《大河之舞》相关的资料吗？生：我要介绍的是《大河之舞》的演出在国际上带来的影响力。师：是的，《大河之舞》在世界各地的演出都收到了热烈的欢迎，始终保持着居高不下的票房纪录，这足以说明它的影响力之大。师：同学们，你们想不想看看《大河之舞》精彩舞蹈片段？看后把你听到、看到的所喜爱的地方说出，并说出喜爱的原因。教师播放《大河之舞》视频片段。布景、影响力等方面谈自己的感受。河之舞》中的重要作用。我们刚才看到的这段舞蹈和音乐完美地融合在一起，产生了震撼人心的力量。三、学跳踢踏舞师：同学们，你们想不想跳踢踏舞？生：想！师：同学们知道我们中国哪个民族跳踢踏舞吗？藏族。要不老师给你们来一段？教师带领学生学跳爱尔兰踢踏舞。基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制…．．四、小结师：（教师结合幻灯）《大河之舞》是一座连结主备人：XXX歌曲《学习歌》学唱。学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机、磁带。一、新授“同学们，大家都知道学习重要性，那谁能说一说你是怎样学习的呢，你都经历了哪些事？”“好，接着，我们来听一首歌曲《学习歌》，看听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。6、完整复听乐曲，跟着歌曲唱歌。三、小结今天我们学习了歌曲《学习歌》，同学们有什么收获？希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐主备人：XXX补充与批注因此，在该课中运用了身体的律动节奏互动，调动他们的情绪和参与的积极性，让学生在愉悦的课堂氛围中达到这节课的教学目标。另外，通过教师的技能展示，吸引学生的注意力。知识扩展及反馈的环节则采用了即兴创编的方法，以学生为主体，学生自己编创节奏，老师伴奏，让学生自信地展示自己，体验音乐课的快乐。教学目标：（一）、情感态度与价值观：初步了解和感受西亚地区代表作品的特点，在学习和欣赏过程中，对亚洲民族的风情和音乐文化特点产生兴趣。（二）、过程与方法：通过欣赏和学唱歌曲，了解土耳其音乐风格的特点，使学生感受作品中轻快活泼的情绪；通过音乐实践和创造活动，使学生体验歌曲的不同表现形式，培养学生的节奏感和创造力。（三）、知识与技能：在老师指导下，能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱土耳其民歌《厄尔嘎兹》。教学重、难点：（一）新课导入：（播放图片、带伴奏音乐）师：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，一首动听的歌曲，我们一起来听听好吗？（图片景呢？（土耳其风光，教师并简要介绍土耳其的风土人情：土耳其共和国位于西部，地跨欧亚两洲。在这个国家的小亚细亚半岛部分，主体是阿纳托利亚高原，四周群山环绕，南边是托罗斯山脉。厄尔嘎兹是它的主峰，位于托罗斯山中段北侧。土耳其人们常常把厄尔嘎兹看作人民的骄傲、祖国的象征……）（二）新课展开：师：同学们，如此巍峨的厄尔嘎兹山，如此美丽的风景，老师突然心血来潮，想起来一首诗，想跟同学们一起来分享：厄尔嘎兹厄尔嘎兹，阿那托里亚，巍峨的高山，啊~~~春天的风光里，你亮得更美丽！山峰显在白云端！•上，到处都是牛羊！师：请同学们有感情的朗诵这首歌的歌词，注意朗诵的时候要“字正腔圆”。师：听完歌曲之后，