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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、教学内容：（一）听：民族管弦乐《彩云追月》（二）唱：歌曲《彩云追月》二、教学目标：1追逐相映成趣的意境。2、了解并掌握切分节奏和前倚音，能用“XXXX”节奏为乐曲伴奏。3三、教学重、难点：1、了解切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。2思念亲人盼望祖国早日统一的迫切心情。课前准备：多媒体课件、学生课前寻找有关云或月的歌曲，听听唱唱。四、教学过程：（一）创设情境，云月遐想。云的图片）1、问：同学们，你们看到了什么？2、欣赏一组月亮图片。31小段）（1）师：明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，夜空中的一对好朋友，这么美的的景色让你想到了什么？（2）它们会发生怎样的故事呢？请到这段民乐合奏中寻找答案吧。（3曲家任光在1935了皎洁明月动，彩云紧相随的诗画意境之中（课件播放）（3）师提问：这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的？提供学生选择的答案：节奏：平稳的多变的自由的情绪：雄壮的抒情的活泼的速度：中速稍慢较快（二）渗透音乐知识——切分节奏。1、认识切分音、切分节奏（1）师：刚才这段美妙的音乐中有一个节奏频繁出现，你发现了吗？（课件出示XX（2从弱起过渡到强又回到弱。包含切分音的节奏叫切分节奏（3）学生自己拍打节奏。（4）教师示范。2、尝试用切分节奏为乐曲伴奏（一小段伴奏）片段）（三）新授歌曲《彩云追月》1、师：作词家王付林主动为旋律配上歌词，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？23、师：说的真好，歌曲描绘了思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。4、师弹奏钢琴，请学生找出这首歌曲一共出现了几次切分节奏。5、除了切分节奏，你还发现了其它哪些记号？（波音记号、倚音记号）6、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。7、完整唱歌谱8、完整演唱，找难点（四）艺术处理1光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。2、师：让我们带着思念亲人的感情跟音乐演唱歌曲。（五）拓展歌曲1、师：老师想请你们做一个小小设计者。老师这里有两个力度记号，中弱和中强。请你们按照自己对这首歌曲的理解来设计一下。2、加打击乐器演唱。启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等伴奏。（教师弹琴，学生伴奏演唱）．3、用口

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