《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教案”，哪些字你觉得学起来特殊困难，但是你又特别特别想跟它交伴侣，就打上“？”，跟四周的小伴侣一起沟通，争取跟全部的字交上好伴侣。

⑶开门嬉戏，卡片认读生字。

⑷把生字送回家，接龙读全文。

三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美

１、借助音图文，多方品读春雨的轻优美：

⑴再现春雨景色（课件展现）。

⑵感悟沟通：

和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你看看她是什么样儿的？听一听，你又听到了什么？

⑶指导体验朗读：

出示第一自然段（课件出示）。读一读这段话，喜爱吗？喜爱的话就反复地读一读。

同学朗读、体验、感悟、沟通。

２、围绕“争辩”，合作探究春雨的深层美：

⑴联系实际，理解争辩：

说说平常你和谁争辩过，争辩什么？

⑵引发争辩主题，指导朗读：

小鸟们在争辩什么呢？

共性化朗读。

⑶小组合作，探究争辩，体验文本：

①自己读３～５段，用“”划出哪些小鸟在争辩？用“”划出春雨分别是什么颜色的？

②小组内自主分工，相互协作（有画的，有写的，有读的，有说的等），完成如下作业：

小鸟颜色画一画补充小燕子麻雀小黄莺

③小组间相互沟通，相互补充，相互挑战：

（结合沟通，老师课件展现小鸟们看到的景色图）

⑷朗读演绎：

①找出表示小鸟们不同观点的词。

②扮演你喜爱的小鸟，读一读，演一演。

③同学戴头饰表演，互动评价。

四、拓展争辩，积累语言

看课件，仿照书上的句式说一说。

（播放：小鸽子飞过花园，看到了百合花，飞过果园，看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡，看到了,飞过田野，看到了遍地的紫云英。）

五、多方感受欢乐，向课外延长

１、谈话感受：

听了大家的争辩，春雨心里会怎么样？

２、朗读表达各种形式读。

３、律动展现：

听，春雨欢乐地唱起歌来了。播放动画：《小雨沙沙》，进行律动制造表演。

４、总结，拓展：

小伴侣，春雨下得多欢乐呀！那，春雨毕竟是什么颜色的呢？你心中有了答案吗？让我们到课外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的颜色画下来，好吗？

六、敏捷运用形式，复习巩固生字

１、课件协作，嬉戏巩固：接小雨点（生字）：

⑴同桌合作，熟悉每一个雨点儿。

⑵接雨点儿，抢读生字。

２、自主识记，鼓舞同学共性化的识记方法。

３、自主发觉这些生字有什么特点？

（引导同学从偏旁、结构等方面着手）

七、作业

１、抄写生字：

扎扎实实进行写字指导。

（看、范、写、评）

２、课后观看春天，画春天，写春天。

八、板书

２、春雨的颜色

小燕子

麻雀争辩春雨究竟是什么颜色？

小黄莺

《春雨的颜色》教案篇5

优秀作文推举:学习目标

1.会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

3.培育同学观看大自然、感受自然美的情感。

课前预备：

1.每个同学自制本课生字小卡片一份。

2.课件（或者挂图、投影片）

（1）本课11个生字。

（2）课文第三、四、五段描述的春天景色。

3.同学预习：读读课文，标出自然段，画诞生字词。

4.头饰：燕子、麻雀、黄莺

一、导入新课

（一）请全班同学背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵其次段。板书：春雨。

（二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的颜色是什么样的？板书：颜色。

（三）今日我们来学习春雨的颜色这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。

二、朗读感悟

（一）自读课文，要求做到正确、流利。老师巡察摸底，找到同学读书中存在的问题。

（二）重点领读课文，正音。

1.“一群小鸟/正在争辩一个好玩的问题。”

2.争辩、好玩、问题。

3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.结合正音完成课后“读读说说”。

滴：雨滴水滴点滴

欢：欢快欢乐高兴欢迎

题：题目数学题问题课题解题

（三）分段检查朗读状况。

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）

（四）有感情地朗读课文，感悟课文。

1.整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争辩的是一个什么问题？

2..创设情境，引导有感情地朗读课文。

（1）出示头饰激趣：喜爱那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

（2）同学自由练读。

（3）小组内表演。

（4）选择两个小组上台带头饰表演。

（5）全班评比最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

3.表演完毕，趁机解决学习伙伴提出的问题：

请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的颜色是对的？

4.引导探究：

（1）小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？

（2）小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？

（3）小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？

三、认读生字，巩固读音。

《春雨的颜色》教案篇6

教学要求

1．学会本课10个生字，熟悉5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．通过读文，了解春雨的特征与作用，训练同学珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学步骤

（一）观赏歌曲，揭示课题

1．放歌曲《春雨沙沙》，同学边听边想歌曲中唱的是什么？

2．同学自由谈。

3．板书课题：《春雨》

（二）初读课文，自同学字词

1．借助拼音读课文，画出不简单读准、读好的生字词反复读。

2．默读，画出不理解的词语。

3．学习生字词，小组内读卡片。

（三）议读

1．同桌读，相互正音，评议，老师相机指导。

2．小组合作学习，提出不懂的问题，相互沟通，组内不能解决的，全班沟通。

（四）感情朗读，并引导同学进行评价

1．老师范读，同学听老师的语气、语速和节奏。

2．同学练读。

3．朗读竞赛：各小组选一人参与全班的竞赛。

4．老师发评分卡。

5．师生共同评议。

（五）结合插图，品词析句，理解课文

1．同学提出小组内不能解决的问题。

2．老师梳理共性的、有价值的问题。

3．师生互动，实破重点、难点。

（1）春雨有什么特点？

点击课本，结合图让同学熟悉到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的.理解。

（2）让同学体会文章用词的精确     生动以及春雨的作用。

（3）有感情地朗读课文。

（六）配乐朗读全文

1．放音乐，点击课本，展现《春雨图》。

2．自由练读。

3．同学配乐朗读。（指名）

（七）扩展练习

1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

《春雨的颜色》教案篇7

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌《春雨》。

2.尝试用动作表演儿歌《春雨》。

3.感受气氛以及和同伴一起参与集体活动的乐趣。

4.通过活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

活动预备：

麦苗、梨树、小伴侣、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

一、引出主题。

（若当天正好在下雨）师：小伴侣们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当天没有下雨）老师出示下雨的图片，师：小伴侣们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小伴侣站起来回答）

二、第一遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

三、其次遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

四、第三遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：你能依据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下挨次吗？（幼儿边回答边调整图片的挨次）

五、第四遍。

老师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小伴侣和老师一起来念这首儿歌

六、第五遍。

老师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊・・・（让幼儿自己说自己做，假如实在想不到，老师再供应信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

七、创编。

师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小伴侣除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

附（儿歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

小伴侣说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

《春雨的颜色》教案篇8

优秀作文.推举:活动目标：

1、感受散文中美丽的语句，理解角色之间相互关爱的美妙情感。

2、能对散文内容绽开丰富的联想。

活动预备：

1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。

2、教学挂图、散文录音。

活动过程：

1、创设问题情境，有儿自由想象。

（1）出示小鸡、小蚂蚁、小伴侣的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小伴侣都在外面玩。他们会用什么方式躲雨？有可能谁会关心他们？“

（2）分组争论，集体沟通。

2、观赏配乐散文，感受和理解散文内容。

（1）幼儿观赏老师有表情地朗诵散文。“你喜爱这篇散文吗？为什么？”

（2）幼儿再次观赏散文：“你觉得哪些句子很美丽、很好听？

（3）鼓舞幼儿复述散文中的美丽句子。

（4）出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成XX伞？

3、感受散文中角色之间相互关爱的美妙情感。

（1）幼儿选择头饰进行表演。“你最喜爱散文里的谁？为什么？”

“让我们一起边听散文边表演。”

（2）幼儿绽开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。“滴答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来关心别人呢？”“这是一把什么伞？”

《春雨的颜色》教案篇9

活动目标：

1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。

3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

活动预备：

1、课前带幼儿观看春景，积累粗浅的感性阅历。

2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

活动过程：

1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

师：春天到了，淘气的小雨点也来了。

2、通过观看图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。

师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。

师：老师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

C、出示燕子高高飞

师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看，我们一起飞吧!

D、出示花蝴蝶的图片

师：小伴侣们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有许多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本事?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟识诗歌内容。

师：春天的景色美吗?春天春天真美妙，让我们画张春天的画吧!

师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。

师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿)

师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿)

师：还有谁呢?连续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

《春雨的颜色》教案篇10

活动目标：

1．能有节奏的念儿歌。

2．尝试用动作表演儿歌。

3．进行合理创编。

4．培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

麦苗、梨树、小伴侣、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

一、引出主题。

（若当天正好在下雨）师：小伴侣们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当天没有下雨）老师出示下雨的图片，师：小伴侣们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集