初中综合实践-衍纸艺术作品设计教学设计学情分析教材分析课后反思

衍纸艺术作品教学设计方案（1课时）【教学目标】1.掌握衍纸制作工艺的基本技法；并在教师的指导下，四人一组合作完成一件衍纸作品。2.初步认识衍纸艺术的特色，感受它的魅力，提高学习研究兴趣。3.开拓视野，增强设计意识，提合作学习的精神与审美鉴赏的能力。【教学重点】重点：掌握并熟练运用衍纸的制作工艺技法。解决思路：通过视频讲解、教师示范、学生动手尝试等形式，让学生理解制作技法的要领。【教学难点】难点：运用所学习的衍纸制作技法进行作品创新制作的过程。解决思路：每个学生的创意思维并不相同，先采用小组讨论的方式制定出所要创作的作品思路，由教师帮助进行整合并完善。这个过程不需要集体讲解，教师在学生的创作讨论过程中随时观察，随时帮助完善即可。【教学方法】讲授法：用简明、生动的语言向学生传授“衍纸工艺”的基本知识；从学生的基础出发，引导学生分析和总结衍纸的基本技法。合作探究法：学生通过图片中的基础卷形状，合作探究制作方法。实际操作法：通过教师讲解后，学生运用所学的知识，自己动手体验衍纸的专业技法并制作出作品。任务驱动法：在课堂上，灵活运用这种方法，提高学生的参与热情。【课前准备】多媒体课件，衍纸制作工具包【各种颜色的纸条、PVA胶（白乳胶）、衍纸笔、剪刀、牙签】，卡纸，彩色笔，镊子。【教学过程】一、创设情境，引入课题1.通过观察衍纸作品，归纳总结衍纸的特点，引出衍纸的概念。2.为同学们展示精美的衍纸作品电子相册，提高同学们的课堂热情。并引出本节课的教学任务——四人一组合作完成一件衍纸作品。我的思考：通过精美的作品，吸引学生的兴趣，让同学们能够积极主动乐于参与到课堂活动中。将衍纸的历史作为配音穿插在电子相册中，形式更加的灵活，学生也更加容易掌握。二、探究衍纸作品制作步骤1.通过观察衍纸作品，请同学自主探究制作步骤。①设计草图②制作“零件”③拼贴组合④整理画面2.对衍纸作品的制作步骤进行总结与归纳。（板书）①设计草图②制作“零件”③拼贴组合④整理画面我的思考：将本节课的教学任务和“零件”的制作方法很好的联系在了一起，在整节课中起到了承上启下的作用。通过学生的自主探究总结归纳出制作步骤，充分体现了综合实践课中学生为主体的精神。三、探究“零件”的制作方法“紧卷”与“松卷”①通过微视频讲解“紧卷”与“松卷”的制作技巧，同学们自主探究学习掌握制作技巧。紧卷：①插紧卷：①插②卷③涂胶④整理松卷：①插②卷③放松④涂胶⑤整理③通过练习，掌握这两种卷的制作方法。我的思考：衍纸的基础卷中的紧卷与松卷是基础中的基础，这两种卷的制作技巧采用微视频的方式，能够让学生更加清晰的看到制作步骤。四、学生动手制作衍纸作品1.学生自主探究其它零件的制作方法，教师巡视讲解。2.通过示例图片，开拓学生思路。3.小组合作完成作品。（在学生制作的过程中，教师要不断巡视、给予学生指导或帮助。）我的思考：学生已经掌握了松卷的制作方法，而其他几种基础卷的卷法基本都是通过松卷演变而来。其制作技巧相对简单，通过小组合作讨论探究完全可以掌握其制作技巧。而教师在巡视过程中及时解决每个小组的困难，减少了课堂时间的浪费。在进行作品制作时，没有局限学生的思维，充分让学生体验到设计的无限可能，激发了学生创新潜能。而在小组合作的过程中，提高了实践活动的效率，又充分调动起同学们的参与热情，让每一名成员都能体验到实践的乐趣展示与评价1.作品展示2.评价分为学生评价与教师评价。评价标准：作品的完成程度、基础零件的制作完整度、作品的创意度。我的思考：①教师评价分为过程性评价和结果评价。主要以鼓励为主，并且要适度有效的进行表扬。不夸大优点、也不贬低缺点。对于学生的不足之处，应指出并帮助其找到解决办法。②引导学生进行自我评价和同学间的互评。拓展延伸展示衍纸大师作品的电子相册——十二生肖。总结本节课所掌握的知识，提升课堂整体气氛。我的思考：任何一幅作品都要有良好的设计和持久的耐心，为同学们展示的十二生肖衍纸作品，制作技法虽然简单，但更加突出了设计的力量，开拓了学生的视野，拓展了学生的思维。七、板书设计初中阶段学生身心发展基本成熟,同时可塑性强。他们喜欢美，也善于发现美，更容易被新鲜的事物所吸引，具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，在知识和能力方面具有了一定的研究基础。这些特点为《衍纸艺术作品设计》课程的开设提供了必备的基础条件。衍纸艺术有着古老的历史，但在当今社会却非常的流行，这种的古老且流行的元素为实践的课堂注入了新的活力。它的造型很独特，制作方法也较简单，学生容易掌握且看到自己的设计成果，所以能够吸引住学生的注意力，激发出他们的创作欲望。衍纸的魅力就在于其无限的表达能力，而多样的表达手法更凸显出衍纸的包罗万象。它的材料来源简单、廉价，制作的过程变化丰富，可以说只要抓住要点，就很容易操作。只要拥有耐心，大胆创意，就能变出美轮美奂的作品。本课的设计环环相扣，通过精美作品的导入吸引学生兴趣；将微视频与教师教师讲解结合起来，让同学们掌握技法的时候跟加方便、清楚。制作的过程是本节课的高潮，每一名同学都积极融入到活动中，“在做中玩，在玩中学，在学中创造”。展示环节更是让我惊叹孩子们的创造力；再到最后的总结拓展阶段，同学们对于衍纸艺术的理解就更加提升了一个高度。整个教学环节的设计充分体现出学生的主体精神，而且教师教得轻松，学生学得愉快，让同学们在轻松愉悦的氛围中完成了本节课的教学目标。学生课堂作品本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，每个小组的作品都有各自的特点，看着同学们的笑脸和手中的作品我也深深体会到教师的快乐。学生课堂作品针对综合实践活动课程没有固定教材的事实，我校根据《国家综合实践活动课程纲要》的精神，编写出符合本地区的学生学情校本教材。《衍纸艺术作品设计》属我校校本教材中“劳动与技术教育”的一项，属于新授课，在一个课时内完成所有的教学任务。教材中关于本节课的重点的解读为掌握并熟练运用衍纸的制作工艺技法，其解决思路是通过视频讲解、教师示范、学生动手尝试等形式，让学生在不断动手操作的过程中掌握其中的制作技巧。；教学难点是运用所学习的衍纸制作技法进行作品创新制作的过程，解决思路是采用小组讨论的方式制定出所要创作的作品思路，由教师帮助进行整合并完善。本教学设计以培养学生的创新能力为核心，以学生动手实践为基础，以学生为主体、教师为组织者为定位，在注重教学结果的同时，更加注重教学过程。旨通过多方面、多层次的融合将综合实践活动课程的精髓融入课程的目标中。我们常说十年磨一剑，一节优秀的课程背后需要许多艰辛的付出。这次的评选活动时间紧、任务重，很感谢同事领导们对我的帮助，也庆幸自己平日的积累。作为一名青年教师需要有不断钻研的精神，也需要有克服困难的勇气。衍纸艺术这门课程是2014年我校综合实践活动课程中的一门重要课程，由本人主要负责研发。这门课程培养了学生的创新精神，开拓了学生的眼界，也提高了学生的动手能力和小组合作的意识。由一张图片导入，引领学生们总结衍纸的特点，然后通过衍纸作品的电子相册加深对其特点的理解，这个过程让同学们对衍纸有了更高的期待且跃跃欲试了。用微视频来讲解紧卷与松卷的制作方法，课堂效果更加明显，同学们也有了更高的参与度。其它零件的卷法没有在课堂上集体进行讲解，而是给每个小组分发了一张课前制作好的“零件示意图”，让同学们在制作作品时进行自主探究，教师在巡视过程中及时解决每个小组的制作困难。最终原因是在于零件的制作技法相对简单，学生能够通过自己的探究找到制作方法。教师的随时指导也解决了每个小组难易点不同，集体讲解需要占用课堂时间过多等问题。每位同学都有自己的想法，看着他们一起出谋划定好主题，然后进行制作再到作品的完成，让我内心的自豪感油然而生，因为每位孩子都积极参与到了课堂教学环节中。最后的展示环节更是课程的高潮，同学们展示小组合作的作品，收获作品的成功与喜悦，更加锻炼了他们表达能力。课堂上每一个环节的体验设计都以学生为本，从学生出发，锻炼孩子动口、动脑、动手的能力；与锻炼了学生的团队协作意识和精神。我相信通过不断的努力，这门课程会更加辉煌与精彩。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》中强调：“综合实践活动是义务教育阶段的必修课程，劳动与技术教育是综合实践活动的重要学习领域，它以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增益创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的一门实践活动课。”我选择“衍纸”为课题进行研究的目的正是基于课标中对劳动与技术教育的理念的解读。劳动与技术教育课程标准强调课程的开发和实施必须遵循以下基本理念：（一）在手脑