初中英语- Unit 7 Its raining!Section B教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】Unit7It'sraining!SectionB_英语_初中_课题Unit

7It’sraining！Section

B课型New授课人教学目标1.Knowledgeaims：1)能掌握以下描写天气单词：cold/warm/cool/dry/hot/visit/sit/summer2)能掌握以下句型：①--How'sitgoing?--Notbad./terrible//Prettygood.②--How’stheweather?--It’scold,hot,dry…③--Whatareyoudoing?--I’mvisitingmyfriends./havingaparty.2.Abilityaims：1）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。2)阅读短文，提高获取相关信息的能力。3)能学会制作书写明信片。3.Moralaims：不同的天气可以进行不同的活动，讨论天气是”闲谈”(smalltalk)中的重要内容,让交际顺利进行的一个重要的策略。教学重难点Importantpoints:描述天气的词汇,现在进行时的用法以及明信片的文体写作特点.Difficultiespoints:现在进行时的另一种用法,表示一段时间内正在进行的动作或状态.教法与学法Teachingmethod:Task-basedmethod.Learningmethods:pairwork,groupwork.教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1.lead-inTalkabouttheweathertoday.Actouta“smalltalk”withastudent.Talkabouttheweather.Actouta“smalltalk”讨论当天天气直接导入课题.演示旅游时关于天气的“smalltalk”进行文化渗透.Step2.Studythenewwords.Askandanswer:1.whatisthemandoing?2.How’stheweather?Answerthequestions.Talkaboutthepicturesinpairs.用旅游时拍的照片,检查学生对词汇的预习和掌握，让学生在语境中理解核心词汇，和句型,为听力做好铺垫。Step3.Listening.ListenandwritetheanswertoHow’sitgoing.2.ListenandwritetheanswertoHow’stheweatherandwhatareyoudoing.Listenandwritetheanswers.Listenandcheck.1..听对话,回答问题训练学生获取关键信息的能力.2.听对话填表,培养学生听前预测和记录关键信息的能力.Step4.Role-play.Askstudentstoroleplaytheconversation.1.Role-playtheconversationusingtheinformationabove..(☆☆)2.Makeyourownconversationswithyourpartners.(☆☆☆)Role–playtheconversations.1.根据听力内容和表格,表演听力对话,巩固所学内容.2.根据学生水平,对学生表演,设计两级评价标准.Step5.Reading.Pre-reading.Askstudentstotalkaboutthepictures.Fastreading.ChoosetherightpicturesforthetwopostcardsCarefulreading.1）Readpostcard1,answerthequestions:2）Readpostcard2,fillintheblanks:1.Talkaboutthepictures.Trytoguesstheactivities.2.Readandchoose.3.Readandanswerthequestions.1.谈论图片，设计语言环境，引起学生阅读兴趣2.速读，培养学生快速捕捉信息的习惯。3.仔细阅读文章，要求学生从细节处把握文章，从整体上把握文章的主要内容，以便于帮助学生加深对课文的理解。Step6.Writing.1.Pre-writingAskstudentstoreadthepostcardsagainanddiscussHowtowriteapostcard.While-writingAskstudentstowritethepostcards.3.Post-writingChoosethebestpostcards.1.Discusshowtowriteapostcardingroups2.Discussthequestions.Writethepostcards.3.Showandchoosethebestpostcards.1.小组讨论，探究明信片的格式。2.小组合作，自主探究，从而激发学生学习英语的兴趣。3.在这里引入竞争机制激发学生主体参与意识.Step7.Homework.Level1.Readthepostcardsskilled.(☆)Level2.Retellthepostcards.(☆☆)Level3.找一张你度假时照的照片，写一篇小短文向你的同学们介绍一下当时你度假的情况。(☆☆☆)Finishthehomework.将作业设计为三个层次,小组内学生根据自己实际水平,自主选择完成作业.板书设计Unit7It’sraining!SectionBHow'sitgoing?--Notbad./terrible//Prettygood.How’stheweather?--It’scold,hot,dryWhatareyoudoing?--I’mvisitingmyfriends./havingaparty/sitting.【学情分析】Unit7It'sraining!SectionB_英语_初中_处在七年级年龄段的学生想事，做事都有了一定的判断能力，但有一定的情绪化，在上课时要做好引导工作，首先，解决思想问题，其次，注重培养学生的学习习惯，因为此年龄段的学生自控力很差，而且往往对一些电视，网络游戏非常感兴趣，这就要求老师以自己的人格魅力，来影响学生，为学生树好榜样，提高自身的威信，让学生感到老师所说的，所做的是很有意义的，引导他们按照老师设计好的方案进行。当然我们也要处理好学生之间的差异性，如：智力，知识基础等等，因材施教，分层教学，分层布置作业，让他们都能保质保量的完成作业，感到学习的快乐感，成功感。从而激发学生学习的自觉性，自主性，主动性。让教学处在一个良性的循环过程之中。学生们通过Unit6的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排Role-play和Groupwork等环节来进行教学活动。谈论天气与我们的日常生活有关，加以图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。【效果分析】Unit7It'sraining!SectionB_英语_初中_观察维度观察视角观察点效果分析学什么学习目标对所学内容和要求是不是清楚？本课注重三维目标的优化设计,学生能清楚学习内容与目标.学习内容知识技能是否体现学科特点？所学知识难度如何？是不是乐意接受？是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？本课内容,难度适中,以天气为话题,运用现在进行时谈论正在发生的事情,用假期旅游照片学习重点词汇,联系生活,学生乐于学习.学习资源是否合理使用教材和校内外生活资源？运用多媒体,假期旅游照片和学生寄来的明信片,联系生活实际.怎么学课前准备学前准备了什么？怎么准备的？是否经过课前预习和思考？学生课前预习关于天气的单词.在单词的学习中比较顺利.学思结合能否自主学习、独立思考？能否倾听教师及同学发言、积极回应？能否主动发现、提出问题？学生能主动倾听老师的发言,和听力录音,并记录关键词,回答阅读中提出的问题.准确率较高.但学生在主动在发现,提出问题方面,不够主动合作学习能否与老师、同学进行有效的互动交流、合作探究？学生能够与老师进行有效的沟通;Role-play和Groupwork活动中,学生能根据自己的实际水平进行交流.但每个小组的4号组员,很少积极发言.情景学习是否融入课堂情境，大胆表现、主动交流？由于本课内容讨论天气和谈论正在做的事情,切近生活,学生能融于情景.活动作业是否清楚作业要求？能否积极参与动手实践，学练结合？本课设计了听,说,读,写四项技能.每个环节之前,都进行铺垫与指导.学生清楚自己的任务,能积极参与,学练结合,课堂效果.学得怎样目标达成通过当堂检测检查，预期学习目标是否达成？通过每个环节对任务活动的检测学生能达到预期的学习目标.各有所得全班不同水平的学生是否各有所得？采取分层次设计目标任务,各个水平学生有所收获,但是学困生学习积极性差,问题解决学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？能积极参与学习全过程,学习中的问题通过小组合作的方式帮助解决.但是学生主动思考问题的能力有待提高,提出问题较少.作业完成当堂完成作业情况当堂作业完成较好;课后作业采取分层次设计作业,兼顾个体差异.Unit7It’sraining!SectionB教材分析人教新目标版《Goforit》七年级下册Unit7It’sraining!，是承接Unit6I’mwatchingTV的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’stheweather?---It’srainy.句式。SectionB是SectionA的拓展和延伸。话题上拓展了讨论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。单元话题：Theweather.话题内容比较贴近学生生活，易于理解单元语法：Presentprogressivetense单元功能：Describetheweatheranddescribewhatyouaredoing.课时功能:本课时为本单元的第三课时,深化听说技能,，加强读写训练。教学目标：1.Knowledgeaims：1)能掌握以下描写天气单词：cold/warm/cool/dry/hot/visit/sit/summer2)能掌握以下句型：①--How'sitgoing?--Notbad./terrible//Prettygood.②--How’stheweather?--It’scold,hot,dry…③--Whatareyoudoing?--I’mvisitingmyfriends./havingaparty.2.Abilityaims：1）通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。2)阅读短文，提高获取相关信息的能力。3)能学会制作书写明信片。3.Moralaims：不同的天气可以进行不同的活动，讨论天气是”闲谈”(smalltalk)中的重要内容,让交际顺利进行的一个重要的策略。教学重难点：教学重点:描述天气的词汇,现在进行时的用法以及明信片的文体写作特点.教学难点:运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。.教学方法分析：根据新课标的理念，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。注重了策略性的在课堂中照顾全体学生，注重了学生思维灵动性的培养。本单元课时安排：第一课时SectionAl1a-2d第二课时GrammarFocus第三课时SectionB1a-2c第四课时3a-SelfCheck教材整合处理：1.取消1a活动。直接利用自己假期旅游照片，讨论天气和活动，形象直观。2.改编1d听力内容，将写句子改编成写关键词和短语，适合当前学生水平。当堂练习_Unit7It'sraining!SectionB_英语_初中__3705020001Taskone.Listening.1c.1.Listenandwritetheanswers.

How’sitgoing?Mary

___________Ericgreat1d:Listenandfillinthetable.

Whatareyoudoing?How’stheweather?MaryI’m________mygrandmother.It’s_______,________andsunny.EricI_______________aparty.Theweatherisraining,________andterrible.1e:Role-playaconversationbetweenMaryandEric.Mary:Hello,Eric?Eric:Hi,Mary!How’sitgoing?Mary:___________________________Eric:____________________________Mary:___________________________Eric:____________________________Mary:___________________________Eric:____________________________Tasktwo.Reading2a.ChoosetherightpicturesforthetwopostcardsPostcard1----picturePostcard2-----picture2b.Readpostcard1,answerthequestions:WhatisSunLindoinginCanada?____________________________How’stheweather?____________________________________Readpostcard2,fillintheblanks:I’m__________________inEurope.Theweatherhereis_____________,justrightfor________.Weare___________inthemountains.TaskThree.Writing.Imagineyouareonvacation.Writeapostcardtome(Jane).Tellmeaboutyourvacation,whatyouaredoingandhowtheweatheris.)1.Talkaboutthequestionsingroupstoanswerthem.(1)Whereareyou?(2)Whatistheweatherlike?(3)Whatareyoudoingrightnow?(4)Whatareyourfriendsorfamilydoing?(5)Areyouhavingagoodtime?2.Thenfinishthepostcards.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课后反思】Unit7It'sraining!SectionB_英语_初中_本节课后，我认真做了教学反思，认为有以下两点处理地比较好：第一，七年级的学生，英语的学习仍然处在初始阶段。对于初学者来说，新词汇和新句型是学习的重点，也是难点。因此，我在课堂教学的过程中，尽量用多媒体课件中的图片呈现一些单词。例如，本课学习的词汇是关于天气的词汇，也可以适当拓展一些学生感兴趣的相关词汇