初中英语-Module 1 Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module10AustraliaUnit1IhavesomephotosthatItookinAustralialastyear.教学设计【教学目标】1.知识目标：掌握accordingto,northeast,sheep,hat,keep,keepsb./sth.away,keepadiary,hate等词汇。2.能力目标：能够读懂介绍旅游的文章，理解语篇主题，介绍某个景点。3.情感目标：享受大自然和生活。【教学重难点】1.学习文章中词汇，了解文章主要内容；2.讨论一个国家，介绍自己的旅游经历；3.了解不同国家的风景和文化特征，增强民族意识。【教学方法】PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach【教学手段】Multimediaandsomepictures【教学过程】TeachingProcedures:Step1Preview（课前预习）Ⅰ在图片下面的横线上填写正确的单词。1.2.3.______________________________________4.5.6.______________________________________________（修改理由：单纯单词记忆学生会感到苦涩，不感兴趣，以图片学习单词更能激发学生学习兴趣）Ⅱ收集澳大利亚的信息（提示：地理位置、著名景点、动物等）Step2Pre-listening（听前阶段）ⅠGuessinggame:Whichcountryisit?It’sacountryaswellasthebiggestislandintheworld.Ithasafamousoperahousethatislikeahugesailingboat.Youcanseeakindofanimalthathasapockettoholdherbaby.ⅡBrainstorming（头脑风暴）WhatdoyouknowmoreaboutAustralia?(1)WhereisAustralia?(2)SomefamousplacesandanimalsinAustralia.(修改理由：导入多样化并降低难度更能为每一个学生提供了展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣)Step3While-listening（听时阶段）ⅠListenandcompletethesentences.1.ThecountrythatTonywouldliketovisitis____________.2.InTony’sopinion,Australiaisfamousfor_________________________.3.AyersRockisahugerockinthe_______ofAustralia.4.Australiais_____________English-speakingcountryinthesouthernpartoftheworld.ⅡListentotheconversationandchoosethebestanswer.多媒体播放关于对话的video，师生共同欣赏(修改理由：可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。1.WhatisTonygoingtowriteabout?()A.Anemail.B.AletterC.Acomposition.2.TheheightofAyersRockis().A.348metresB.384metresC.340metres3.Howmanypicturesarementioned(提到）intheconversation?()A.FourB.TwoC.ThreeⅢReadandcompletethetable.(1)______________________(2)____________________________________________(4)____________________________________________(6)____________________________________________(8)______________________(9)______________________（修改理由：表格与问题合二为一并配以图片，更能起到阅读练习任务的作用）Step4Post-listening（听后阶段）ⅠEverydayEnglishWhatareyouupto?你在忙什么呢？Wouldyoulikeahand…?你愿意帮忙做…?Havealookatthese.看看这些。Onourwayback在我们回来的路上Ibetyoudo!我打赌你会。ⅡCompletethepassagewiththecorrectformofthewordsandexpressioninthebox.accordingtoantbrushcentralaccordingtoantbrushcentraldiaryhathateheightscissorsTonyisgoingtowritealetteraboutAustralia.Hisdadhelpshim.HeshowsTonysomephotos.TonyseesaphotoofAyersRockin_________Australia.AyersRockhasa(n)_______of348metres,and_____________thelocalpeople,itisamagicalplace.Tonyalsoseessomephotosofsomesheepfarmerswithspecial_____tokeepawayflies.Thefarmersuse________tocutthewooloffsheep.Tony’sdadsaysTonycanreadhis______.Healsosayshe________the_________thathehadto________offhisclothes!Ⅲ.SpeakingPracticeThinkofsomewhereyouhavevisitedandwhichyouliked.Makenoticesaboutthebestthingsyousawthere.A:--What’sthenameoftheplacethatyouhavevisited?B:--It’scalled…….A:--whereisit?B:--It’sin……A:whatisspecialaboutit?B:It’sveryspecialbecause……（修改理由：给出例子，降低难度）.Step5SummarysomefamousplacesinAustraliathelifeofsheepfarmersAttention：central;accordingto;lie;scissors,etc.Enjoynatureandenjoylife.Step6HomeworkTolearnthenewwordsandexpressionsinUnit1TolearnthedialoguebyheartTofinishtheexercisesintheWorkbook.学情分析：本模块的内容和旅游相关，与学生的生活联系紧密。因此，本模块的内容是学生熟悉并且感兴趣的话题。通过本模块的学习，学生能够掌握定语从句的用法，更准确的描述某一地方的风土人情，从而更好的与他人交流。效果分析:学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，进入新课时，电脑先后出示someactivities,而这些活动又更好地分解了听力的难度。老师在组织学生练习句型时又创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中，拓展了学生的文化视野，发展了跨文化交际的意识和能力。最后设计采取了任务型教学模式，给学生以自由，让他们自己去学习知识。教材内容分析：本单元的对话是托尼为了完成教师布置的任务而与爸爸展开的对话，对话以澳大利亚为话题，介绍了澳大利亚的景点和文化。在对话中利用所拍的照片很自然的导入定语从句这一语法知识，这不仅可以帮助学生更好的理解对话，同时也能够为学生更好的理解第二单元的文章做准备。AshortQuiz一、选择填空 1、Weliketoliveinahouse_______isbigandbright.A.whoB.thatC.how2、---Whatareyou_______?----I’mlookingformypen.A.toupB.uptoC.touping3、Wouldyoulikeahand_______mypictures?findingB.findsC.tofind4、MayI______yournewwatch?A.havealookB.givealookatC.havealookatD.tryalookat5helikesclothesthat_____unusual.A.IsB.amC.areD.was二、用所给此的适当形式填空Bytheway,havealook,inorderto,thinkof,upto1.Whatabeautifulphotos!MayI_______atthem?2.--Whatdoyou_____themovie?--Fantastic!3.Hesatbythewindow_____seethebeautifulsights.4.______,what’shisaddress?5.—whatareyou_______?---I’mmendingmybike.教学反思：本节课基本完成原来的设想环节，教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，但是有些地方还是处理得不当，学生讨论对话时间短，应多让学生来说，而不是教师包办。课标分析:《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和