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认识千米—教学设计【教学参考】认识千米—教学设计【教学参考】认识千米—教学设计【教学参考】学校姓名课题千米的认识时间教学目标知识与技能使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。能力目标使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。情感与态度培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。教学重点建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点千米概念的建立。教具多媒体课件教学方法自主探究，通过自己的观察、思考、比较、说一说，总结出长度单位间的联系教学过程问题与情境学生活动设计意图提出问题创设情境1、师：说说我们学过的长度单位有哪些？（米、分米、厘米、毫米）同学们还记得它们之间的进率吗?(每相邻的两个常用的长度单位之间的进率是10）学生思考、发言复习旧知实践活动下列测量活动用什么长度单位合适（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。(5)测量三亚到北京的距离或者马拉松长跑比赛全程。（千米）学生动口说一说每题应填什么单位复习旧知探究新知引出：计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。你在哪里见过“千米”？对于这个课题，你想知道些什么呢？4、课前到我们学校操场走5圈（每圈200米），让学生感知1000米，即1千米的长度。5、师引出1000米=1千米（公里）→巧妙区分读法师：但标准的运动场的跑到一圈是400米，那要沿着操场走多少圈正好是1000米呢？（学生谈论、交流→汇报并说说为什么？）→师点评并板书400+400+200=1000米=1千米6、观察明确千米与米的进率：1千米=1000米（进率是1000）学生到操场走一走，体验1千米的长度引出课题：认识千米让学生感受到生活中处处有数学1千米有？长一圈200米，5圈一圈400米，2圈半引出1千米=1000米应用举例教材第27页的例5的教学千米和米之间的单位换算引导学生通过自主探索活动，来掌握单位间的换算巩固练习1、课件练习2、课本第27页做一做。通过练习，加深对长度单位之间的换算课堂总结同学们说一说这节课你学到了哪些知识？→师点评并师生共同小结：进率：千米1000米10分米10厘米10毫米2、同学们能用手势比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米的长度吗？1千米呢？3、说一说这节课上，对你自己的表现满意吗？学生总结→师点评并补充梳理知识课后作业1、课本第28、29、30页的习题2、同步练习册相应的练习加以巩固所学知识板书设计千米的认识计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位例4：1千米=1000米例5:3千米=（）米5000米=（）千米进率：千米(1000)米(10)分米(10)厘米(10)毫米课后反思在上本节课之前是通过带领学生到操场上走5圈（每圈200米），感受这5圈的长度，在课堂上让学生计算5圈的长度是多少？（200+200+200+200+200=1000米），从而引出1千米=100

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