父亲的谜语 优秀公开课教案

《父亲的谜语》学教案教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。学习目标：1．能借助工具书、课下注释等自学课文生字新词，积累基础知识。2．反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深地父爱。能发现、体味身边的爱，学会珍惜。3．培养学生回报父母、孝敬老人的美德。学习重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。学习难点：通过这则描写眼睛的谜语，理解、掌握细节描写对表现人物情感的作用。课时安排：2课时第一课时学习内容：1．积累基础知识，进一步扩大自己的识字量。2．反复朗读，读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事。3.通过这则描写眼睛的谜语，体会到其中蕴含着父亲对孩子深沉的爱。学习过程一、预习导学1、作者刘蕊：（1963—）女。笔名草心。湖南长沙人。中共党员。1985年毕业于中山大学中文系。1985年分配到湖南日报社工作至今，1998年获主任编辑职称。1984年开始发表作品，1987年加入湖南省作家协会。著有散文集《把握金钥匙》，改写少儿版《红楼梦》。散文《父亲的谜语》被收人民教育出版社9年级辅导教材《新正气歌》及北京大学出版社汉语本科生教材《博雅汉语·飞翔篇》。报告文学《桥痴上官兴》获全国首届副刊好作品评选一等奖。2、注意下列黑体字字形并注音：苦思冥想（）深邃（）黯淡（）饱经忧患（）（）开释（）撅起嘴（）3、你能解释下列词语吗？深邃：苦思冥想：饱经忧患：开释：教师导语：亲情，是人世间最美好的旋律，是生命中永恒的主题。但生活中的我们却往往疏忽了一直穿梭在我们身边的亲情。只有那些善于感受生活的人才能捕捉住平凡的生活中无时不在的爱的芳华。今天，让我们从刘蕊的文中来感受一下我们久已淡漠的亲情。反复读课文，把握内容：全文围绕什么情节展开？用简洁的语言概括文章写了哪些事？（什么时候+什么人+做了什么事）？表达的思想感情是什么？明确：围绕“父亲的谜语”展开，写了小时候父亲教我猜谜语、长大了猜我心中事、离家后回信表思念，侧面展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱二、学习研讨适时检查学生自学情况（方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。）设疑，引导学生探究：1、“谜语”在文中有何作用？（谜语是文章的线索，他穿起了我成长的片段，也穿起了父女之间的深情，是父亲传递爱的纽带）2、父亲有很多谜语，课文重点写了哪个谜语？请用波浪线画出这个谜语的谜面。3、文中父亲的眼睛出现了几次

?

分别在什么时候？夏日的晚上

猜谜语时

烦恼忧愁时4、我快乐，父亲也快乐，我不快乐，父亲也不快乐，所以父亲的眼睛是什么？是作者快乐的源泉，包含着父亲对孩子深沉的爱意。5、本文父亲是个怎样的人？你的根据？慈爱细心体贴入微感情丰富而细腻6、结尾，父亲来信里仍是那个谜语，这样的安排有何好处？试分析一下。在结构上照顾全文，在内容上把父亲对女儿的思念表现的淋漓尽致再读课文，体会文中蕴含的亲情。三、教师小结：我们说，父爱如山，乘凉猜谜时父亲那深邃、神秘的眼睛；猜不出谜时，父亲巧妙提示的眼睛；烦恼忧伤时，父亲能为她变出快乐的眼睛。从父亲的眼睛中感受到了伟大、深沉的父爱。出示：父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。（生齐读）四、课堂练习一、积累整合：１、填空：（1）父亲那________的眼睛笑着看我，______地含着他的谜语。（2）父亲细咪咪的眼睛一下子变得那样________。2、解释下列加点词语的含义：（1）觉得他那双笑眯眯的小眼睛也如夜空一样深邃。_______________（2）当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发烫的时候。______________3、仿写：例句：父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。父亲的________________,___________________________________.五、布置作业：课本练习题第二课时学习内容：细节描写，并做好相关练习。学习过程：一、预习导学1、让学生了解一下什么是细节描写（同学们也可按照教师的要求找出文章中的较为详细的地方同学们大多会找文章的第二自然段的文章的第六自然段。）细节描写是指作品中对人物典型而细微的神态、动作、语言、肖像、心理以及细小事物、景物片断等的具体细腻地描写。2、细节描写的作用好的细节描写往往能起到突出人物思想性格、表达作者思想感情等效果。二、学习研讨1、本文共写了三件事，这三件事各是怎样描写父亲的眼睛？画出描写父亲眼睛的语句。（以组为单位，比一比，看哪组同学找出描写父亲眼睛的句子多而且准确。）2、选出你喜欢的描写父亲眼睛的句子，大声的读出来，细细的体味蕴含其中的情感。提示：找出你喜欢的句子；抓住句子中表现人物的关键词；体味蕴含其中的情感。感受较深的语句有：1）父亲那细眯眯的眼睛笑看着我，悠悠地念着他的谜语。“细眯眯”写出了父亲眼睛的形状，“笑”则通过表情表现了父亲的慈爱，“悠悠”则写出了父亲态度的平和与自然。2）父亲笑着说：“你再听听呀——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看，镜子里是不是有个细妹子?”（采用引读的方法，抓关键的动作来体会父亲的眼睛为我排忧解难。）“合上”——“睁开”——“凑近”这一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。3）父亲又开始编谜语了，引出第二个谜语，镜子里有个怎样的老头？为了更好的理解“饱经忧患”，简介作者，突出了父女相依为命。根据学生的特点，适时创设情境，引导他们想象什么使父亲饱经忧患？父亲饱经忧患而——早白了头发；父亲饱经忧患而——（满脸的皱纹；双手粗糙……）；父亲饱经忧患而——累弯了腰……（在这里，利用好文本留白，挖掘了一处很好的情感升华点。在此基础上，进行各种形式的朗读，那个不辞辛劳，陪伴着女儿的父亲形象顿时立体、丰满起来，那种深沉的父爱自然而然的流淌在学生的心中。这时的朗读才真正读出味、读出情来。）4）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。由此可以感受到，女儿所感受到的不仅仅是在和父亲猜谜语，而是生活在父亲身边的幸福与快乐。5）父亲来信了，我急急忙忙打开，只有四行字：“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子。”在学生读懂了父亲的语言、动作以后，出示作家苏童的话让学生细细体会：父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重。所以有聪明人说，父爱如山。（通过教师范读，学生齐读，体会细节中蕴藏的深沉伟大的父爱）过渡：（细节描写较多，本文中的可以体现父爱的部分例如父亲安慰我的在相关描写和文章中对父亲的神态描写。）父亲用他那独特的方式，淋漓尽致地展现了对女儿的思念。教师承上：作者没有写父爱，而是主要通过眼睛这一细节描写，让我们了解了一位感情丰富的父亲他把对女儿的爱装进了心里，女儿的快乐与否都通过眼睛显现出来。全篇没有出现一个“爱”字，但我们始终被浓浓的爱意笼罩着。三、课外延伸1.师举例介绍古今中外作品中运用的细节描写如：鲁迅《祝福》中的祥林嫂眼睛的描写——只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。《儒林外史》中的不省灯油不瞑目的吝啬鬼——严监生：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。此外，巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。2、补充阅读父亲的手每次感觉父亲的手都不一样——第一次是在孩提时逃学的路上，在日光照向小脸蛋上的脆声中，那时候父亲的手，写在心灵的只有痛。第二次是在上街的时候，把兴奋放在父亲的手心里，那是记忆中最清晰的一次，手心与手心的交流，父亲的手好大好温暖。最近一次是在离家远行的时候

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父亲摸了摸我的头

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然后是我的脸

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当粗糙刺痛我细腻的皮肉时

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印在心底的却是全部的父爱。（1）、父亲的手出现了几次？分别在什么时候？（2）、请你为手编写一个谜语（3）、请你搜集一些写亲情的诗句四、布置作业：1.续写句子：母爱如山，在更多的时候，母爱或许只是我们衣衫上一行疏落的针线；只是；甚至只是