科学和思想的力量教案

第22课科学和思想的力量教学目标知识与技能(1)本课需要了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家伏尔泰的主张及影响；自然科学领域中取得的重大成就，即科学家牛顿创立的完整力学理论体系、达尔文提出的生物进化论、爱因斯坦创立的相对论等。(2)通过对上述知识的学习，在能力方面应达到：首先，正如本课题目那样，要能够体会科学和思想在近代社会演变中所发挥的巨大作用。科学技术用于生产，促进社会进步、生产力的发展，效益有目共睹；而思想一旦化作人们改造社会的动力，其力量不容忽视，其次，要学会知识迁移。因为本课内容是世界近代社会历史综合作用的结果。没有近代社会的变迁，就不会产生近代的科学和思想；反之进步的思想、先进的科学又推动近代社会的不断发展。要全面客观地理解世界近代史的所有内容，具有知识迁移能力是必备的条件之一。过程与方法(1)课上学习时，师生互动，共同促进提高，教师更要注意随机应变，因为学生智慧的火花有可能随时爆发。最后，要把本课内容放到世界近代历史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。(2)本课需要注意的是综合联系法的应用。只有综合世界近代各方面取得的成就，只有把各国的文化成就联系在一起，只有把中外近代相关内容进行比较联系，才能全面实现本课的教学目标。情感、态度与价值观通过本课的学习，要使学生在以下三个方面有所收获：第一，不畏权贵，敢于进取是全人类的美好品德，值得发扬和继承。第二，探索科学真理，需要终身勤奋和艰苦细致的工作，来不得半点虚伪。第三，要树立对社会负责的精神，不能碌碌无为而虚度光阴。重点难点重点科学的革命。难点思想启蒙的火种。教学过程一、创设情境，导入新知指导学生读导入框“伏尔泰为卡拉鸣冤”的故事导入新课。投影出示课题。(生：读导入框故事)二、师生互动，理解新知A、思想启蒙的火种投影出示伏尔泰头像及问题：此人是谁？他的思想主张是什么？(生：伏尔泰。反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等，批判天主教会的黑暗和腐朽)指导学生阅读教材小字部分内容，了解卢梭和孟德斯鸠的启蒙思想。(生：对二人的思想进行讨论概括：卢梭：“社会契约”论、“人民主权”说；孟德斯鸠：三权分立学说)帮助学生联系法国大革命的背景、日本明治维新和戊戌变法，得出启蒙思想产生的作用。(生：在教师的帮助下，明确启蒙思想的作用：不仅促进了欧洲社会的进步，而且对亚洲国家的思想解放起了催化剂的作用)组织学生讨论“动脑筋”：请你联系中国近代历史有关史实，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？”(生：分小组讨论，将讨论结果写成书面材料，进行发言)教师总结：1.戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下了基础；2.辛亥革命的思想解放运动使民主共和观念深入人心；3.新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。B、科学的革命投影出示下面一段话：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”提问：这句话是谁说的？他对近代自然科学的发展作出了哪些贡献？学生回答后，投影出示牛顿头像，让学生识记。(生：带着问题看教材，思考后回答：牛顿的主要贡献在于1.发现万有引力定律；2.创建微积分；3.力学三定律)投影出示《物种起源》封面图，提问：这是谁的著作？著作的主要内容是什么？这部著作的出版有什么重大意义？(生：达尔文的《物种起源》。提出“进化论”思想，指出“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则。这部书第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权统治的根基)投影出示爱因斯坦头像，提问：爱因斯坦最重要的贡献是什么？他提出的理论有什么重要意义？(生：提出相对论，联系新中国成立后在极其困难的形势下，毛泽东等老一辈无产阶级革命家决定自力更生发展中国的核事业，如今取得的辉煌成就的史实来理解相对论的重要意义)三、课堂小结，梳理新知出示列图表，由学生填写，巩固本节课的知识板书设计国家代表人物科技成就思想成就法国伏尔泰强调资产阶级自由和平等法国卢梭“社会契约”论和“人民