走进老师教学设计

附件二（2）：教学设计走进老师教学设计课程名称第六课师生之间第一节走进老师课时1课时学段学科初中道德与法治教材版本人教版（2022部编）作者任中正学校清池镇初级中学一、教学目标1、知识目标了解教师的职业特点，尊重老师的“不同”。2、能力目标能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。3、情感、态度与价值观目标培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。二、教学重难点重点：了解教师的职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。三、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要的意义。在现实生活中学生具有向师性，但随着年龄的增长和自我意识的不断增强，学生会对老师的权威性产生质疑，由于老师和学生的角色差异，师生之间难免会产生矛盾和冲突。本课要在学生之前学习和生活的基础上，引导学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳风格不同的老师，逐步建立起民主、平等、合作的新型师生关系。四、教学方法活动教学法，情景教学法，讨论法，合作探究法。五、教学过程一、新课导入多媒体展示电影海报封面《放牛班的春天》、《一个都不能少》和关于老师的名言诗句导入新课讲授新课（一）了解教师职业1、请学生说出一些自己知道的关于对老师的称谓？（小组讨论后请代表发言，最后教师总结）2、探究与分享：（1）如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（幼儿园、小学和初中）(2)在以上三个不同的时期，老师在你心目中的印象有变化吗？为什么？(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。3、小组讨论：教师是一个怎样的职业？教师：教师是一个古老的职业。在古代，师者，传道授业解惑也；在现代社会，教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人的使命教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。探究与分享：阅读教科书62页的内容，说说自己是否了解老师每天的工作以及你是如何看待身边的老师的？学生回答后教师做简单的介绍，如：身边的老师工作认真踏实、丰富的学识、无私的精神、崇高的师德等，并由此引出“四有”教师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。风格不同的老师讨论：你是否曾经因讨厌或喜欢某个老师而讨厌或喜欢该老师所教授的课呢？如果有，你今后打算怎么办？（教师要做正确的引导）举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同。（学生讨论后与同学分享自己的看法）教师：我们要承认老师的不同风格。因为老师们的年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，所以不同的老师会有不同的风格。探究与分享：喜欢某个老师就喜欢他的学科？如果不喜欢某个老师呢？（如历史老师讲课，幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。）像这样的情况我们需要怎么做呢？教师：我们要接纳不同风格的老师。每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。方法与技能：怎样面对风格不同的老师？（教科书64页）①要承认老师的差别②要发现不同风格老师的优点③了解老师教育行为的目的④主动和老师交往沟通讨论：你喜欢或者不喜欢的老师你会尊重他吗？为什么？教师：不同的老师有不同的风格，但无论什么风格的老师都应该受到我们的尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。拓展空间当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？教师：教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是人类文明的传播者，是老师教给了我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，老师也为我们做出榜样。课后小结通过本节课的学习，同学们了解了老师的职业，也知道了不同的老师会有不同的风格，无论什么风格的老师，我们都应该尊重。我相信在我们大家的共同努力之下，师生关系会越来越融洽，教学关系会越来越和谐。板书设计师生之间走进老师传