关于教师教学心得体会汇总四篇

Word第第页关于教师教学心得体会汇总四篇老师教学心得体会篇1

我从事教育教学工作已十二年整，当了五年的学校班主任，多年的工作阅历和杰出的工作成果得到了领导、同学、家长和社会始终好评，其鼓舞就是鞭策我的动力。如何才能实现教书育人、管理育人和服务育人的“三育人”目标，如何才能使同学得到德智体美全面进展，我认为作为一名合格的学校老师，必需做到以情育人，以行导人。一名优秀的老师,不但要倾注爱心，还要懂得怎样去爱，用什么方法去爱，要讨论师爱的艺术，只有用爱心浇灌，才能使祖国的花朵结出硕果。

要把实施爱心集中表达在教书育人上。我是一名学校老师，结合学校生的心理特点，进行了方法创新，将教书与育人相结合。一改课堂上老师一人唱独角戏，同学被动接受的状况，以启发式的教学取代灌输式的教学，在教学质量绝不能降低的前提下，采纳“重点授课”、“师生互动”和“相互沟通”的方式，使同学充分地感受到了接受新学问的欢乐，发挥了同学的主观能动性。在工作中，我本着“为了一切同学、一切为了同学、为了同学一切”的育人理念，明确教育方向，发扬敬业奉献的优良教风，引导同学树立正确的世界观、人生观、价值观。主动深化班级和同学，了解同学的思想状况和学习状况，关心同学改良学习方法，提高同学主动猎取学问、把握技能、提高全面素养和力量的自觉性，引导和教育同学树立正确的学习目的，端正学习看法，培育同学严谨、踏实的学风，关心和鼓舞同学开展创新活动，通过教学环节以外的工作，实施教书育人，切实履行老师职责。在与同学的接触中我深刻的熟悉到只有喜爱同学、敬重同学、严格要求，关怀同学的健康成长，才能成为同学的良师益友，才能使教书育人到达事半功倍的效果。在教书育人的同时，我严格要求自己，不断加强师德修养，为人师表，在政治思想、道德品质、文明教养、治学看法方面严于律己，抢先垂范，用自己良好的思想道德品质和人格魅力影响同学，全面加强自身建设，为实现教书育人的目标，全面提高自身综合素养。

要把实施爱心集中表达在管理育人上。班主任是班级思德教育过程中的直接教育者、组织者和领导者，在同学的思德教育中发挥着重要的作用。“实施爱心”是班主任在有效管理班级、充分发挥每一名同学优点，实现育德、育心、育人的一条必不行少的主线。俗话说“严师出高徒”对同学严是对同学爱的表达。中同学思想波动比较大，受外界影响比较剧烈。因此我严格要求他们，无论在学习上，还是生活中，都要严于律己，要分清什么是自己该做的和不该做的，增添自律意识，提高自控力量，把对同学的爱寓于严格的管理中。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。对同学小的缺点，不要视而不见，要准时订正，只有严格要求，才能避开他们走弯路，才能保证同学在正确的导向中健康成长。理解是爱，没有爱就没有教育。班主任肩负着培育和造就人才的神圣职责，应给予爱以新的时代内容：“理解是爱”。一个班集体是由几十个年龄相仿、学历相同、性格相异的同学组成。如何去管理他们呢？我觉得除了严格的管理之外，还要理解他们。理解他们的喜，分担他们的忧。在工作中，我从不一味地高高在上，满脸阶级斗争，而是以一种平常心态，查找各种缘由，充分地理解他们。理解他们为什么做出了一些不行思议的事情来，理解他们为什么常常犯错误，理解他们为什么不听老师的话等，通过充分理解，公平沟通，和他们建立公平的伴侣关系，使他们把我当成了好伴侣，放开心扉，诉说心里话，查找缘由，解决问题，只有这样才保证了整个团体的良好气氛。爱惜和关怀同学是老师的天职，老师对同学的关怀，不仅表达在他们的学习思想和健康,而且对他们的生活也要爱护入微。一句暖和的话语,如六月的甘露滋润同学的心田；一次爱护的照看，能化作无尽的力气激励同学奋飞。在担当班主任的五年多的时间里，对每一名同学的家庭状况我都了如指掌，对那些家庭困难的同学，我主动关心申请扶困补助，对那些补课提高成果的同学，我都无偿赐予关心。对同学无微不至的关心，深深地感染了每一名同学，也使同学受到了良好的身心教育。老师只有播撒爱心，正确引导同学，同学才能“亲其师，信其道”，老师只有用爱心感化同学，才能使其发挥潜在的力气，成为有用之才。

要把实施爱心集中表达在服务育人上。在教育教学工作中，我始终将自己定位在一切服务于教育事业的宗旨，一切服务于同学的全面进展之中。甘当同学的贴身保姆。当他们心理上存在障碍时，我通过与他们很多次的沟通、谈心，了解他们的心态、内在思想，关心他们分析问题，解决问题。当他们学习上遇到困难时，我有针对性的进行补课，强化弱势科目，促进全面进展。当他们生活上遇到困难时，主动进行沟通协调，让遇有困难的同学感到大家庭的暖和，让他树立克服各种困难的信念，增添其解决问题、克服困难的力量。甘当后进生的助推器。后进生和先进生是相比较而言的。所谓后进生，通常指思想品德不良，或学习成果不合格的同学。作为班主任我从来没有任何卑视后进生的思想，全部同学都一视同仁，不放弃任何一个同学。我始终认为，在班级他们是几十人中的一份子，而在每个家庭中，他们确是全部。所以对后进生我始终关心、爱惜和敬重他们，以诚相待，以情感人，做他们的知心伴侣，即敬重他们，又严格要求他们，坚持一分为二，挖掘闪光点，准时确定他们的成果和进步，使他们看到前途和盼望。用集体互帮、互助的强大力气，使他们树立信念，迎头赶上。甘当家庭和学校联系的桥梁。家庭、学校、社会是一个互相联系、互相促进、互相制约、不行分割的整体。我们只有从大德育观动身，把这几方面当作一个整体思索问题，使其亲密联系、亲密协作、步调全都，建立“三位一体”化的德育风格，才能有效的促进青少年同学思想品德的形成和进展。做为班主任，我能准时的了解到同学在学校的生活、学习和思想改变状况，能够常常性的与同学家进步行沟通，实施有针对性的家访，使学校、家庭和社会三者紧密结合，形成合力，结成网络，发挥德育的总体功能，将一些问题解决在萌芽之中，让同学始终是在一个良好的大环境中接受教育，健康成长。

“三育人”教育既是一种教育教学方法，更是实施爱心的集中表达，我想只要用真心去爱教育事业，用真心去爱每一名同学，教育事业肯定会蓬勃进展，祖国的将来肯定会人才济济。

老师教学心得体会篇2

不知不觉，顶岗实习生活已经过去俩月了，用物理与科生打俩月的交道了，真是布满欢乐与悲伤啊。

给科生上物理，简直就是一种挑战，你不仅要备，还要用大把时间思索怎么上好这一节，究竟他们是科生，物理在他们心目中，不，物理根本不在他们心中，即使这样我也从没有抱有一种随任凭便上的心理面对同学们，仔细上是对同学的敬重，更是对自己的敬重。

其实给科班上好物理也挺简洁的，每次上前我都会提前分钟到教室，与同学们聊谈天，开开玩笑，主动去与他们沟通，去发觉他们的优点，间或穿插一些有关物理趣味的东西在里面。这样建立一个良好的师生关系，彼此之间知无不言，言无不尽，有好的师生关系做基础，堂效果就不成问题了，同学学习物理的爱好和主动性自然就了。对于物理的试验，不回避，由于试验，师生间可以互相沟通，互相沟通，共同试验。这也是促进师生感情的一种方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理效果还是不错的。

给科班上物理，要求教学内容不能太深化，这就需要老师前仔细研读教学大纲和会考刚要，决不能超纲教学。就最近上的《功率》一节，要求同学系会p=W/t和p=Fv，能区分平均功率和瞬时功率就可以了。坚决不能把汽车启动的问题加入进，汽车启动问题对于科生太难了。对于抽象概念的讲解，可以采纳试验教学，通俗易懂，生动形象。让同学在开心的气氛中学到学问。

每次给科班上，我都保证教学时间在2到0分钟左右，在堂上主动把气氛活跃起，不让堂死气沉沉。科女生较多，堂肯定要活跃，否则根本上不下去。谈谈生活，谈谈抱负，间或个笑话，本已经困乏的同学，就这样一下子，又活跃起了，同学的'学习爱好又膨胀起，这样会便利接下的教学内容。

最终用10分钟左右的时间让同学进行简洁的练习，这些习题都是紧扣堂教学任务的基础习题，这样可以让同学从简洁的堂练习中去查找成就感，让他们觉得物理并不难，能学会。程结束后，还要布置作业，当然都是一些简洁基础的的习题，而且数量尽量少。

总而言会，对于科班的物理教学，如何上好科班的物理，真得下苦功夫。我信任只要努力查找途径，物理老师肯定能上好科班的的物理，我们的科生也肯定能够将爱好提起，树立学物理的信念，在会考中打场胜仗！

老师教学心得体会篇3

20xx年4月XX日下午，我有幸参与了在我旗举办的市级学校数学老师课堂教学基本功大赛的观摩学习活动。此次学习不仅让我领会到了各旗县出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。

这次竞赛活动中，支配了学校阶段始终六班级各段的课程，一共有21位做课老师，活动支配除了课堂教学以外还有3分钟演讲，5分钟粉笔字，以及做课老师对于课堂设计等方面的辩论等几个环节。充分且全面展现了老师各方面的深厚的基本功状况。下面就自己参与这次活悦耳的两节课以及当天做课的几位老师其他方面的基本功展现之后一点想法，谈谈自己的感受。

一、听石老师上的《鸽巢问题》这一课后，有以下的想法：

1、能联系同学的生活，敬重同学原有的.基础学问。

石老师从让同学在自己手中动手抽出扑克的嬉戏引入新课，创设合理的疑问，让同学感受数学的神秘，从而带着剧烈的求知欲去探究本课新知，然后激起同学学习数学的爱好，进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。

2、动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。

石老师在教学新知时，又利用小组合作的方式，让同学以摆一摆，写一写，说一说等方式合作探究，最终让同学汇报想法，然后归纳最终结论，整个过程充分表达了同学是教学的主体，是学习仆人，老师是参加者、引导者、合的理念。同时也激发了同学的学习爱好。在同学探究深化浅出，使同学也很简单地把握了解决这一类问题方法策略。这可从同学的反馈中得到了很好的表达。

与此同时石老师给同学充分的从事数学活动的时间和空间，使同学能在自主探究，亲身实践，合作沟通的气氛中，解除困惑，更清晰地明确自己的思想，并有机会共享自己和他人的想法，在亲身体验和探究中熟悉数学。

二、是xx区的邢老师的图形的运动

给我印象最深的是在邢老师教学《图形的运动》中，几乎整堂课都始终让同学围围着本课的重点——旋转三要素，进行活动与探究，而不急于给出它们，让同学从自身进行学习活动与合作探究中去感悟出描述图形旋转运动需要说出旋转中心，旋转方向与旋转角度。这样就很好的降低了同学对于这几个词的理解与接受难度，既突出了重点，又解决了难点，奇妙的设计渗透出老师深厚的教学基本功。

还有她和同学沟通互动起来感情颜色都是格外浓的，很能让同学放松下来，潜心思索，勇于探究。听起来就犹如听人谈天一般。邢老师的课件并不华丽，但是对于本课重点的表达却非常明显。基本的素材全是生活中的实际。起到了很好的启发与引导的作用，为同学接下来的探究活动做好铺垫。

在这次活动中，两位老师的赞扬和鼓舞不断。如“你的想法真特殊”“你真聪慧”“你表达的真完好”“你的回答很有价值”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。尤其是参赛老师特殊关注小组合作的实效性，没有把小组合作这一环节流于形式。而且老师的数学语言也规范到位，这也是数学老师应当具备的素养之一。

在本次活动中，通过观摩参赛老师演讲、粉笔字书写以及辩论等方面的基本功，使我深深体会到自己在这些方面基本素养的缺乏与差距，在以后课余时间除了备课，还需重视加强自身基本素养的提高。

活动虽然很短暂，但对于我们的影响应当是深远的，以每一位老师的基本素养展现中为标准，努力提高自身素养，细细品尝反思每堂课中的闪光的亮点供自己参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别。通过听课学习，使我熟悉到教育方面的改革表达为新的学习理念，也就是将学习看作是通过主动的活动参加建立自己的理解的过程，因此，在以后的教学中我将从这一思路动身，在自己的课堂教学中表达探究、合作和对话的建构主义学习理念。学习是一种享受，反思则是进步的最好方法。让我也在自己的教学中渐渐的尝试吧！

老师教学心得体会篇4

音乐是学校教育活动的重要内容之一，是人类心灵深处情感溪流的流淌，是灵魂的语言。是人们抒发感情、表现感情、寄予感情的艺术，不管是唱、奏、听，都关联着人们千丝万缕的情感因素，假如从儿童时期就接受音乐教育，那对每个孩子而言都会终生受益。在长期的音乐教育实践中，我在培育同学的音乐爱好、进展同学音乐力量方面进行了一些探究。

1.培育节奏感

节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培育和训练同学的节奏感是音乐活动的主要内容之一，也是同学学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。培育同学的节奏感，是使同学能体验感受节奏在音乐艺术中的心情，感受节奏美，并能精确地再现节奏的力量。自然界和日常生活中无处不布满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。在课堂中，我告知同学，这些有规律的声音叫做节奏，并让同学自己去查找节奏，同学对此特别感爱好，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等，每当同学发觉一种新的有节奏的声音，就感到特殊兴奋，常会骄傲的说：“这是我听出来的”。由此，主动地到四周生活中去查找各种节奏的爱好更浓了。我将这些声音组成各种不同的节奏型，用拍手和敲击物体的形式表现出来，让同学反复倾听，感受和理解，使他们形成节奏意识。

2.培育同学制造音乐的力量

音乐教学的任务，不仅是让同学把握音乐技能和技巧，会唱几首歌曲，更重要的是要引起同学自我表现的欲望。因此，在教学的各个环节，老师都要主动制造条件让同学参加活动。如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，通过嬉戏、竞赛等形式，进行音高、音色的训练等等。为同学制造更多的自我表现机会，从而提高同学对音乐的爱好。在制造性音乐活动中，同学对音乐形象、声响、旋律与节奏，逐步产生爱好，并在活动中探究音乐的神秘、感受和体验音乐制造的欢乐。我主见在音乐活动中满意形式本身对探究、创新的需要，如探究声音的和谐美、追求节奏乐队的一般美，表现舞蹈动作的姿势美等。

3.培育同学对音乐的感受力

(1)营造教育环境，创设音乐气氛。

德国有名的音乐教育家卡尔奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐”。因此，我们应引导同学在各种环境下体验音乐、理解音乐，活跃音乐思维，培育他们的感受力和制造力。依据他们无意留意为主的心理特点，创设良好的音乐环境与气氛，发挥音乐对他们潜移默化的作用。老师不是急于教音乐，而是触发同学主动学习音乐的萌芽。音乐是“动”的艺术，这正好符合同学好动的特点，只要合理引导，几乎每个人都会从不同角度对音乐产生爱好。在平常的教学中恰当地，不断地供应音乐刺激，让他们自然地接受音乐熏陶，生活在音乐的天地中，以激起愉悦的情感和爱好。

(2)引入情趣因素。

在音乐教育活动中，引入情趣因素，是培育和激发同学的音乐感受力、想象力的有效途径之一。情感是教育的催化剂，达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其