关于老师教育心得体会集锦五篇

Word第第页关于老师教育心得体会集锦五篇老师教育心得体会篇1

参与工作时间已经很久了，对教育孩子多少积累一些阅历，总感觉和孩子们打交道其乐无穷，和孩子们在一起总是感觉有述说不尽的乐趣，孩子的天真、百无禁忌让我对教育事业更增加了喜爱，也可以说是享受这个职业，教育同学心得体会。在同学中发生的一些趣事总是让我和同事谈天时有说不尽的话题，有时都会成为经典的故事，有时感觉不是完全谋生而选择工作，可能是由于感觉学校人文环境的简洁、孩子们的单纯，也可以说是这样的工作环境很适合我的性格，由于我是一个头脑简洁的人，和孩子们打交道正好符合我的性格，这是我内心的想法。这么多年里我没有干出什么名堂来，但也不是在哪都拖后腿的那个人，我的原则是尽最大的努力做好自己的本职工作，我确实是这么做的。工作这么长时间还没有遇到哪位家长觉得我工作不仔细或者教学失误来指责的现象，这样工作的结果给我带来的是自信，也感觉到成就感，心得体会《教育同学心得体会》。

在我的心里，老师是一种很神圣的职业，应当得到更多的敬重。但是，随着时代的改变，一些老的教学理念已经顺应不了孩子们思想的改变，所以我认为转变自己，让人格在教育中起到至关重要的作用是当今教育的手段。

在上周的工作中发生的一件事让我的教育观念又有一点转变。中午两点半是我们全校同学练习写字的时间，每天我都会布置几个生字让同学们写。由于六班级要毕业考试了，大部分时间都是在复习一些旧的学问，所以如今都是抄古诗。大部分同学进教室都清静下来开头写了起来，我发觉李庆吉在低头干什么，我走到身边时看到他正在看课外书。其实我真的很生气，狠狠地批判他一顿。但是如今的孩子很有独特，虽然没顶嘴，但是趴在桌子上干脆不写了，一点没起到教育效果。所以我立刻静下心来找对策，找他谈心，这个方法不仅让他熟悉错误，主要是不影响孩子的心情，能让孩子感觉得到老师对他的关怀。心情好了，学习才会有效果。其实老师就应当这样做：

一、为人师表，不断进取

在孩子的眼中，老师是一切美妙的化身和效仿的典范，老师的一言一行都会通过这样那样的方式对同学产生深远的影响，作为老师真的要完善主动，拓宽自己的学习领域，不仅要精通自己所学的专业，也要广博其他学科，努力成为同学永久的学习典范。

二.性格的重要性

性格是人格中的核心因素，最能折射出老师是否人格完善。老师性格好，同学学习主动性就高，所以老师有较好的组织教学力量，肯定要和好的性格相结合，从而才会产生最正确的教学效果。

三.对同学要真诚

在学习生活中，每一个同学都盼望得到老师的爱，但是老师的爱要恰到好处，在全面了解同学的基础上将爱洒向每一个同学，让这份爱感染他们，激励他们，这也是老师人格魅力所在。十年树木，百年树人，老师不单是学问传递，更重要的是人格魅力的连续。

老师教育心得体会篇2

孩子与孩子之间不免会消失抵牾冲突，争抢皮球、有意挑逗、不慎触犯等大事屡见不鲜，遇到这种事，我们老师的做法一般是赶快避开、解决抵牾，以免抵牾“进级”，大打出手，而一件小事却转变了我的观念，在重视孩子抵牾冲突的基础上，不妨静观抵牾冲突的成长，看看孩子本身的解决之道。

一天，孩子户外分别活动时，悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个孩子跑过来却让我“陷入”了另外一场“官司”，延迟了我的行动。当我“审判”完这一场“官司”，去处理刚刚的争抢大事时，却创造两个孩子已兴奋的玩了起来，他们用本身的方法解决了这一问题，一个为另外一个数数，每人跳20下，之后互换，不但和平解决了问题，还操练了数数，真乃一箭双鵰之策。

针对这件事情，我思考了许多，我想孩子之间消失了抵牾，不要熟悉不清的去干预，而要学会静观孩子的抵牾冲突，看事态成长，赏识孩子本身独特的解决方法，孩子粒在没有方法处理了，老师再从其中指导调治。其实，每一次抵牾冲突都是对孩子的磨练，熬炼孩子矫捷的思维，成长他们处理问题、解决问题的潜力，对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的'方面，更要看到它有利于孩子成长、进步的一面，是以要擅长利用孩子间孕育发生的抵牾冲突，这是孩子解决问题潜力成长的最好契机，不要让我们的善意轻易褫夺孩子成长的良机，还这种权力给孩子本身。

老师教育心得体会篇3

当今社会要求音乐老师要求越来越高，素养教育口号越提越高，如何彻底转变自己的教育思想观念：一方面转变过去的音乐教育在"应试教育"中可有可无尴尬局面，变成为现今的"素养教育"不行或缺重要环节;另一方面，要彻底转变老一套的平面呆板音乐"枯燥式教学法"变成如今寓教于乐的“三维式教育法”，也就是说弄清"教"与"学"的辩证关系，变老师主动"教"为同学主动"学"。这就要求老师首先要提高自己的素养，然后对同学"授之以渔"，激发同学的学习爱好，唤起同学的主观能动性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"如何激发同学的学习爱好呢?老师要利用现有的现代化教学条件去创设激发同学学习爱好的情境。多媒体帮助教学是老师创设激发同学学习爱好的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为同学供应生动逼真的学习情境，促使同学眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于同学思维的进展，更有利于同学素养的全面提高。笔者从自身动身，使用lphone4s、ipod等简易设备在课堂上就能做到多媒体教室等同等作用。

一、利用lphone4s、ipod简易多媒体在一般教室中创设出多媒体教学相同的情境，用于激发同学的学习爱好，增添同学的参加意识。

在大多数学校中，不行能做到每堂都能使用到多媒体教室，但是恰当的教学情境能唤起同学剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最正确的教学效果。而lphone4s、ipod这些简易多媒体设备却能创设一种使同学主体参加，爱好深厚的课堂教学学习气氛。例如ipod中一款模拟多款乐器的软件，它是将钢琴、手风琴、吉他等多种乐器于一身软件，，使音乐教育变成一种“综合式、即兴式”学习音乐，这是lphone4s、ipod软件的一个重要作用，使同学在学习动脑、动手、全身心地感受和表现音乐。而且像lphone4s、ipod这样多媒体简单引起同学的留意，在音乐教育中只要同学在课堂上一“动”起来，气氛就活跃多了。同学在课堂上在老师的引导下作音乐性的“动”，必定沉醉在一种嬉戏般的欢快之中，他们在不知不觉地接受着音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐力量的训练。这对许多没有多媒体教室学校来说是个很好的消息。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌达人”软件作用特别好，它可以起到”卡拉ok”与“音乐智能评审团”作用，它按你唱歌动听程度评定级别，再赐予不同表扬，而且可以起到回放你唱过歌曲的作用，使同学音高、节奏、听辨、协不同程度的提高。“唱歌达人”中音乐评审作用的这种设置不仅使做对的同学得到胜利的喜悦也会使做错的同学不气馁从而产生主动寻求提高音乐素养的意识。

由于lphone4s、ipod中软件已经创设了激发同学学习爱好的情境，在电脑演示之后，老师提出问题一步一步引导同学提高音高、节奏水平，同学会爱好盎然地商量、一起开心的唱歌。从而使枯燥的课堂化为详细的形象，这样既调动了同学的学习爱好又激发了同学的剧烈参加意识，同时也到达了老师的教学目标。

二、利用lphone4s、ipod的直观演示，简单突破音乐教学中难点。

在音乐教学中，有些重点难点往往不易突破，主要缘由是少年儿童的生活阅历不丰富，观看事物不简单全面详细。因此老师要采纳比较简单使同学接受的教学过程，到达学问的迁移。例如：“音乐史中一些有名音乐家和一些中外有名的交响曲与中国京剧、一些少数民族音乐，这些东西缺乏吸引力与消遣性，使同学在学习中产生厌烦心情”。

lphone4s、ipod一款“音乐鉴赏软件”将中外交响乐与如今流行乐曲的结合，示让同学感受到交响乐的别出心裁，在同学在头脑里建立起自己的音乐史结构，更好地把握所学的音乐学问，从而强化了对音乐史的印象。同时，老师也突破了音乐教学的重点、难点，完成了教学目标。

三、利用lphone4s、ipod帮助教学能拓宽同学的发散思路，适应同学的独特差异，注意培育同学的思维力量。

素养教育对同学学习力量的形成与学习的方法有着亲密的关系。特殊是音乐教育对素养教育作用更加明显，这种力量的培育主要通过思维和操作形成。lphone4s、ipod帮助教学，能为同学创设了一个多向思维的情境。由于它有声形并茂，生动好玩的特点。

总之，lphone4s、ipod帮助教学有很多优势。同时它对老师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受欢乐学习的机会。

老师教育心得体会篇4

在应试教育的压力下，淡化了中同学良好的心理品质的形成，较少注意中同学心理倾向、心理素养、健全人格等方面的导向与塑造，从而导致人格缺陷，人格的缺陷最终导致教育教学目标的难以实现和落空。中学班主任作为班级的组织者、指挥者、领导者，是班级的主要负责人，不仅要关怀同学学习的进步，更要关怀同学人格的培育和进展。学校德育承当着塑造青少年人格的历史使命。当今教育的进展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握同学的心理，因势利导地促进各种类型同学的健康成长，将对教育工作成败有确定性的作用。

一、要重视心理健康，做同学的心理“医生”

过重的学业负担、青春期特有的情感冲击、安乐家庭过度的“爱护”和“期望”、现代社会改变加快、信息爆炸、经济飞速增长带来种种新的社会冲突，都影响着人与人之间的互相理解，加剧了代际之间人们沟通的困难，这些都给同学以剧烈的外在冲击和刺激。使他们产生了较大的心理困惑，导致心理上的焦虑、苦恼和失衡。部分同学心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表如今学习上的紧急、焦虑乃至恐惊直至厌学;表如今人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表如今社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极看法等等。针对这些现象，平常要开展一些有于培育同学心理素养的活动，如“献献爱心，提高自我”，“美化校内，净化心灵”等活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交力量、创新力量和承受挫折的力量，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进同学独特心理的健康进展。

二、爱心化雨，敬重、关爱后进生

俄国十九世纪的文艺评论家别林斯基说过：“爱应当是教育的工具，又是鉴别教育的尺度，而教育的目的是人道。”这句话揭示了喜爱在教育过程中的重要意义。对班主任而言。喜爱后进生才能化解他们对班主任的戒备心理很对立的心情，班主任关心后进生不能急于求成，对临时后进的同学要留意敬重和爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，教育同学要动之以情，晓之以理，既不损害同学的自尊心，又到达教育目的。对后进生，不仅要指出他们的缺乏，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。如：上一届我班李同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是关心他总结教训，提高熟悉，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是确定的，效果也是抱负的，班主任教育同学，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过教育、疏导、启示，使同学的思想问题得到解决。

三、培育同学的自信念

心理学家认为自信念是人格结构中的本质因素，也是一个人心理健康的明显标志。具有了自信念这一人格特征的人有着很高的成就动机，他们对生活、工作和学习有着旺盛的精力和斗志，这些人更简单在事业中获得胜利。因此，班主任在管理教育工作中，应逐步关心每位同学树立自信念：时刻指导同学熟悉自我，能客观地对待自我。既不高估自己的力量，追求力所不及的过高目标，也不低估自己，对力所能及的目标不躲避、不推委;给同学创设胜利的机会和条件，不断地让同学获得胜利，当同学感到自己有力量做好一件事情的时候，他们也就增加了对自己的信念，他们也就想着去做好另一件事;对同学的优点和做法赐予适当的表扬和确定，让他们体验到胜利的喜悦，使之从心理上认为“我行”;同样，对同学的缺点和失败也不能不讲方式、不分场合地指责和数落，更不能以揭短的方式进行挖苦挖苦，而是提倡对同学自身进展采纳纵向诊断性评价，通过谈心、座谈、写日记等方式进行自我对比，确定进步之处，找出缺乏，这样极大地增添了同学的自信念。

当然，更重要的是要身正为范。班主任的模范行动无时无刻不影响着同学，由于同学不仅听其言，而且观其行。班主任只有潜心教书细心育人，为人师表，才能以自己的人格力气影响同学，培育同学高尚的道德情操，关心同学树立正确的世界观，人生观和价值观。

总之，社会总体道德的进步归根究竟取决于每一个道德主体的觉醒与进展。培育道德主体不仅是个人安家立命、成熟进展的必定要求，也是社会走向文明，制造辉煌的必要前提。这就要求全部的教育工，以人为本，放眼将来，潜心教书细心育