鉴赏诗歌的形象中考语文考点

鉴赏诗歌的形象中考语文考点鉴赏诗歌的形象中考语文考点鉴赏诗歌的形象中考语文考点鉴赏古代诗歌的形象鉴赏古代诗歌的形象是中考古代诗歌鉴赏板块重要的察看内容。“形象”是指古代诗歌中所描绘的事物形象、光景形象和人物形象。古代诗歌的形象一般寄望着作者的思想感情，因此，鉴赏古代诗歌的形象主假如要求考生掌握形象的特点，剖析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。从近几年中考的情况来看，中考对鉴赏古代诗歌的形象的察看，主要表现以下两个特点：1．从察看形式上看，中考多以主观表述题的形式察看考生对古代诗歌的形象的掌握，难度稍大。命题形式一般有以下几种：（1）这首诗歌塑造了什么样的形象？（2）请简要剖析这首诗歌中形象的特点和内涵。（3）请剖析两首诗歌中形象的异同。2．从察看内容上看。中考常与谈论诗歌的内容和作者的思想感情联合起来察看形象的内涵及意义。考生在备考时，要掌握以下答题方法：第一，要弄清形象的特点；其次，要在联系诗歌要旨的基础上，剖析形象在诗歌中的特别意蕴；最后，用得体的语言组织答案。预计2020年中考仍会以该考点为察看热点，因此，考生应付其格外关注。1．阅读下面这首宋词，达成后边的题目。六州歌头·项羽庙李冠秦亡草昧，刘、项起吞并。鞭寰宇，驱龙虎，扫欃枪，斩长鲸。血染中原战。视余、耳①，皆鹰犬，平祸乱，归炎汉，势奔倾。兵散月明。风急旌旗乱，刁斗三更。共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊。泪盈盈。念花无主，凝愁苦，挥雪刃，掩泉扃②。时不利，骓不逝，困阴陵，叱追兵。呜咽摧天地，望归路，忍偷生！功盖世，哪处见遗灵？江静水寒烟冷，涟漪细、古木凋零。遣行人到此，追想益伤情，胜败难凭！【注】①余、耳：陈余、张耳，都是参加反秦斗争的人物。②泉扃：九泉，地下。上阕描绘出了怎样的项羽形象？请联合词句简要剖析。【答案】上阕描绘出了项羽叱咤风云、英武特别却兵败潦倒、子女情长的末路英雄形象。“秦亡草昧，刘、项起吞并。鞭寰宇，驱龙虎，扫欃枪，斩长鲸。血染中原战”几句塑造了一个叱咤风云、英武特别、武功盖世、征战天下的英雄形象，而“兵散月明。风急旌旗乱，刁斗三更。共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊。泪盈盈”几句则刻画了一个兵败潦倒、子女情长的末路英雄的形象。【剖析】本题察看考生鉴赏古代诗歌的人物形象的能力。考生在剖析词中主人公形象的特点时，要关注词1中的重点词和重点语句，如“鞭”“驱”“扫”“斩”等重点词表现了项羽征战四方，天下无敌的英雄气魄，而“兵散月明。风急旌旗乱，刁斗三更。共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊。泪盈盈”等重点语句则又表示项羽兵败此后和虞姬诀其他场景，一个末路英雄的形象呼之欲出。考生要综合词中描绘的项羽的形象，全面作答。2．阅读下面这首诗，达成后边的题目。竹里馆王维独坐幽篁里，抚琴复长啸。深林人不知，明月来相照。诗中塑造了一幅什么样的光景形象？又抒发了诗人怎样的心情？【答案】此诗写诗人在竹林里单独抚琴、长啸、与明月相伴的情况。前二句写诗人“独坐”“抚琴”“长啸”等动作，后二句写夜静人寂，明月相伴。组成了全诗优美、文雅的境地，传达出诗人沉寂、淡泊的心情。【剖析】本题察看学生对诗歌内容的理解和诗人思想感情的掌握。这首诗表现了一种寂静平和的境地。前两句写诗人单独一人坐在清静旺盛的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，无论“抚琴”仍是“长啸”，都表现出诗人文雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这倒是不简单惹起别人共识的。所此后两句说：“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也其实不为此感觉孤单，因为那一轮洁白的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当故意心相印的知音朋友，显示出诗人奇特而独到的想象力。全诗的风格寂静闲远，忧如诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。3．阅读下面的唐诗，达成后边的题目。裴给事宅白牡丹裴潾①长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。【注】①裴潾：一世历唐宪宗、唐穆宗、唐敬宗、唐文宗四朝，史称“以道义自处，事上悉心，尤嫉朋党，故不为权幸所知”。2本诗塑造了白牡丹怎样的形象？请简要赏析。【答案】本诗塑造了白牡丹超常脱俗、幽雅高洁却备受冷漠的形象。诗中经过荣华之人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹的比较，从侧面衬托出一株冰清玉洁、洁身自好，却备受冷漠、孤单凄清的白牡丹形象。【剖析】本题察看考生鉴赏古代诗歌的事物形象的能力。本文运用了显然的比较手法，将“争赏街西紫牡丹”与“无人起就月中看”进行比较，表示白牡丹没有人欣赏，孤单凄冷，备受冷漠。“别有玉盘承露冷”表示月光下白牡丹冰清玉洁，洁身自好。剖析了诗歌描绘的画面此后，考生再联合作者自己的出身，不难剖析出白牡丹即作者自己的写照，冰清玉洁、洁身自好却备受冷漠。名师点睛鉴赏人物形象的技巧1．找准人物形象。考生鉴赏古代诗歌人物形象的特点时要分清诗歌中的人物形象是抒情主人公仍是作者自己。2．剖析作者塑造人物形象的方法。一般来说，作者在塑造人物形象时经常会综合运用各样描绘手法，3．联合诗歌标题、说明等掌握人物形象的内涵，归纳形象的基本特点。考生在鉴赏诗歌的人物形象时，要注意联合诗歌的标题或说明进行剖析。因为诗歌的标题或说明经常能够表露出诗歌的思想感情，而作者塑造的人物形象，也与整首诗歌的思想感情是分不开的。考生整体掌握了诗歌的思想感情此后，就不难理解人物形象的特点了。鉴赏光景形象的技巧1．掌握光景形象的色彩。考生可从光景形象的色彩的角度感觉光景形象的内涵以及作者的感情。2．掌握光景形象组合的特点。考生能够从光景形象组合的方式上掌握光景形象的内涵以及作者的感情。3．识记描绘光景形象特点的常用术语。如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、寂静安闲、活力勃勃、肃杀荒芜、瑰丽宏伟、空幻缥缈、凄严寒清、繁荣喧杂等。鉴赏事物形象的技巧1．从物人一体的角度来掌握事物形象的特点。作者在塑造形象时，经常赐予形象以感情，因此考生可联合作者的一生经历及写作背景来掌握诗歌的事物形象的特点。2．推测修饰语的感情色彩。3．认识习用事物形象的特别内涵。在古代诗歌中，某些事物形象在表情达意方面经常拥有固定性，如月喻4．从诗歌所运用的手法的角度来掌握事物形象的特点。31．阅读下面这首诗，达成题目。金陵驿①文天祥草合离宫②转夕晖，孤云漂泊复何依！河山景色元③无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。【注】①本诗写于1279年，诗人战败被俘，押往多数，经过金陵（南京）。②离宫：即行宫，皇帝出巡时临时居住的地方。金陵是宋朝的陪都，因此有离宫。③元：同“原”。以下对诗中所塑造的艺术形象归纳最正确的一项为哪一项（）．国破家亡的不幸者形象。B．沉浸战败前美好生活的悲惨者形象。C．满怀失意的壮志未酬者形象。．虽处境凄凉，却刚毅不屈的爱国者形象。2．阅读《行路难》，达成以下各题。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能够食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今何在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。经过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象？3．阅读下面这首诗，达成后边小题。《诗经·关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。4参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。朝思暮想，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。全诗描绘的“淑女”有什么特点？请简要归纳。4．阅读下面一首古诗，回答后边问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。本诗描绘了一个怎样的沧海形象？表现了诗人怎样的思想感情？5．阅读下面这首诗，达成后边小题。溪上遇雨（其二）崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在头上，倒是山前晚照明。诗歌第一、二句描绘了一幅什么画面？6．阅读下面的诗歌，达成以下小题。5泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”这两句诗描绘了一幅什么样的画面？1．【2019年中考湖南娄底卷】诗歌赏析。送凌十一①归长沙曾国藩昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。人间万事皆前定，行止迟速非自由。谋道谋事两无补，只有踪迹遍九州。一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。【注】①凌十一：作者的朋友。首联描绘了一幅怎样的画面？2．【2019年中考山东枣庄卷】阅读下面的诗歌，达成后边的小题。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？3．【2018年中考山东德州卷】阅读下面文字，达成以下小题。陇西行（唐）陈陶6誓扫匈奴无论身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河畔骨，犹是春闺梦里人。“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风采？4．【2018年中考四川巴中卷】阅读下面唐诗，按要求回答以下问题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故土水，万里送别舟。请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。5．【2018年中考贵阳安顺卷】阅读《蒹葭》，达成下面小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。这首诗歌中运用了光景描绘，这些光景描绘向我们展现了一幅怎样的画面？闯关检测1．D【剖析】本诗触景生情，景中寓情，巧妙地化用典故，将自己的亲身感觉、金陵的历代兴亡以及先人的咏叹等交织在一同，抒发了自己深沉而复杂的心里感情，柔婉宛转但又酣畅淋漓，外柔内刚，深沉悲壮。古诗中表现的感情一般都比较丰富，本题中“杜鹃”是一种忧愁的意象，表现诗人亡国之悲；“归”表现了诗人对故国的沉迷；“归”的方式是化作杜鹃，即忠魂回归，表达诗人誓死不屈的刚毅心志。72．经过全诗，能够看到一个积极、乐观、执着的诗人形象。【剖析】本题察看剖析人物形象。要求在理解诗歌内容的基础上，剖析人物形象。诗的一开头，“金樽美酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉忧如是一个欢喜的宴会，但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚惋惜“冰塞川”、“雪满山”，又恍然神游千载之上，忧如看到了吕尚、伊尹由低微而忽然获得君主重用。诗人心理上的无望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今何在？”四句节奏短促、跳跃，完好部是急迫不安状态下的心里独白，传神地传达出进退失措而又要连续研究追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的频频盘旋此后，境地顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想理想总有实现的一天。经过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的弘大理想理想的隔断，反应了由此而惹起的诗人心里的强烈愁闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展现了诗人力求从愁闷中摆脱出来的富强精神力量。3．诗中描绘的淑女美丽、勤奋。【剖析】本题察看鉴赏诗歌的形象。剖析“淑女”的形象特点，可剖析“窈窕淑女”“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”等句，即可归纳出她是个美丽、勤奋的“淑女”。4．苍莽杂乱、惊涛拍岸、吞吐日月；表现了诗人广博的胸怀和一致中国、立功立业的壮心壮志。【剖析】本题察看对诗歌的光景形象和作者思想感情的理解。解答第一问要抓住描绘沧海的句子“水何澹澹，山岛竦峙”。诗人登高远眺，举目所及只见一望无垠的海洋波摇浪涌，海中的岛屿高高耸立。这是多么辽阔、多么壮观的情况！“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”描绘出沧海汹涌澎拜、吞吐日月的壮观情况。第二问这首诗借景抒情，诗人勾勒了海洋吞吐日月、包蕴万千的壮丽情况，表现了广阔的胸怀，抒发了一致中国、立功立业的理想。5．我单独坐在山间的岩石上，看见前面旺盛的乌云饱含着雨水喷洒在前面起伏的山峦上，而此地却依旧阳光灿烂。描绘了一幅夏雨急骤、雨脚转移快速造成的一种自然奇景。【剖析】本题察看鉴赏诗歌的光景形象。注意不能够可是讲解诗句。描绘，还要联合上下句去联想想象，为了增添语言的描绘性，我们一能够运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二能够增添联想与想象，把古诗因为追求精练而省略的内容补充出来。联合这两句诗的意思“我坐看天空中旺盛的乌云含着雨水喷洒在前面的山峦上，而这里却依旧阳光灿烂”来描绘即可。“坐看黑云衔猛雨”写出了夏雨急骤的景象，“喷洒前山此独晴”描绘了雨脚转移快速的自然奇景。6．如烟的水汽笼盖在秦淮河上，月光照耀着江边的沙岸，沉寂的夜里把船停在岸边，凑近酒家，描绘了一幅模糊淡雅而又冷清愁寂的水边夜色图。【剖析】本题察看鉴赏诗歌的光景形象。描绘诗歌画面，要先把诗歌的语言变换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。尔后再对其进行修饰和加工，用优美的言辞将其表达出来就能够了。语言必然要生动，不8能可是是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出感人的境地。本题必然要把拥有模糊淡雅而又冷清愁寂特点的水边夜色的情况描绘出来。中考链接1．首联描绘了一幅秋雨萧萧、落叶飘飞的残秋图。用冷清的秋景衬着了凄凉伤感的氛围，衬托了诗人与友人的依依惜别之情。【剖析】要修业生在理解诗歌内容的基础上，联合句子的翻译用优美的语言描绘即可。“昨日微雨送残秋，落叶东西随水流”的意思是“昨日的毛毛雨送别最后的秋天，落叶飘满河沟，随水漂流”。尔后用优美的语言加以描绘即可。2．孤单、坚毅、骄横（或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”等）。【剖析】本题察看的是对诗中形象的理解。经过诗中“孤”和“独”表现了渔翁的生活傲慢，渔翁的性格孤单。据此理解作答即可。3．运用了借代的修辞手法。表现了他们英勇无畏、成仁取义的精神风采。【剖析】本题察看学生对修辞手法和诗歌形象的理解。（1）借代：指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它亲密有关的名称去代替，这种辞格也叫作“换名”。其中，用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体。“貂锦”