“钻木取火”教案

“教学中的互联网搜索”

“钻木取火”教案

诸城市林家村石河头小学刘桂春

教案背景：

1.面向学生：□中学■小学

2.学科：科学

3.课时：1

教材分析：

一、学习目标：

1、科学探究目标：能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理

作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材做简

单的模拟试验；能利用互联网中的百度搜索及其他信息源获得相关信

息。

2、情感态度与价值观目标：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；

尊重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技

术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到

的科学知识改善生活。

3、科学知识目标：知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；

初步认识机械能可以转化为热能。

二、学习重、难点：

重点：其他形式的能量也可以转换成热能。

难点：调查和说明生活中哪些器件和设备中存在热能与其他能量之

间的转换。

教学之前通过百度搜索查阅了“钻木取火”的相关教学材料，

，从百度视频中感受机械能转化成热能的实

例以加深

学生的印象，给学生以直观感受。

三、学具准备：木板，砂纸，铁丝，手钻，火柴等。

四、教学方法：

引导，总结归纳，实验探索法，信息搜集法。

五、学法

猜想，交流，表达，倾听，合作，实验探索，信息搜集。

教学过程：

一、导入新课

1、观看视频资料，肯尼亚玛莎部落钻木取火的视频

引起学生对钻木取火探

究的兴趣。

2、展示一些古代人钻木取火的图片，讲述相关的故事。

知道我们的祖先很早就会

用火了，增强国自豪感。

二、认识钻木取火的道理

1、提出问题：“你知道钻木取火是怎么回事吗？你能用能量转化

的观点解释其中的道理吗？”

2、引导学生进行猜想与假设。学生以小组为单位将自己课前搜

集的资料进行交流。在对资料进行整理、分类后，组织学生在全班进

行交流和展示。引导学生利用获取的资料解决前面提出的问题，用能

量转化的观点尝试解释“钻木取火”的道理。

3、学生通过实验验证猜想。教科书为我们提供了四幅实验情境

图，第一幅是两个学生合作，用手钻钻木；第二幅是一个学生正在搓

手；第三幅是一个学生用砂纸打磨铁条；第四幅是在黑板上摩擦火柴。

你们可以任选一个实验去做，如果有时间，最好都做一遍。。

4、学生交流验证情况，展示验证成果。

通过实验学生可以发现，用手钻钻木、搓手，用砂纸打磨铁条，

在黑板上擦火柴等都可以产生热。

5.小结：

教师展示钻木取火的道理：

燃烧需要两个条件：一是有足够的氧气；二是达到可燃物燃点的

温度。

钻木的时候因为摩擦会产生热量，当这种热量积累到一定温度，

就会达到木屑的燃点，因为大气中本来就有足够的氧气，所以就点着

火苗了„„因此，钻木取火的实质是摩擦生热，从能量转化的角度来

说，钻木取火的过程是机械能转化为热能的过程。（必要的板书）

三、生活中有哪些机械能转化成热能的现象

1、钻木取火的道理是摩擦生热或者机械能转化为热能。生活中

机械能转化成热能的现象有很多（引导学生看课本插图）。第一幅图

展示的是一卡通正在玩滑梯，“屁股好热”暗示因摩擦而生热；第二

幅图是工厂车间内工人师傅用切割机切割金属，火星四溅；第三幅图

是商场电梯扶手因摩擦而发热；第三幅图第四幅图展示的是飞机降落

时，轮胎与地面剧烈摩擦而产生火花；第五幅图是载人航天返回舱进

入大气层后与大气摩擦生热燃烧。除此之外，你还知道生活中有哪些

机械能转化成热能的现象？（学生根据自己的生活经验自由交流）

2、用能量转化的观点解释流星这一自然现象。详细了解流星现

象，

四、自由活动：

摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？

高速行驶的汽车容易爆胎，可定期检查，及时剔除异物。

钻头发热，及时用冷却液冷却。

说一说，机械能还能转化成什么能？

五、拓展活动：

搜集古人取火的资料进行交流和汇总。钻木取火、火镰和火石取

火

六、当堂练习：

1．钻木取火的现象说明了机械能可以转化为。

2．下面属于摩擦生热现象的是（）。

A．煮饭的锅里冒出热气

B．飞机降落时起落轮胎与滑到擦出火花

C．铁条加热后变粗

3．摩擦生热现象对我们的生活是（）的