新教材一年语文园地五教学设计

第第页新教材一年语文园地五教学设计

１、了解标点在句子中的作用。

２、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。

３、感知动物的奇异，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。

４、通过课内外学习，培育同学主动收集和整理信息的技能，养成细心观测、了解自然的习惯。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作、沟通共享。

【教学预备】

投影仪、生字卡片、收集资料。

【课时安排】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、我的发觉

１、自读句子，体会句子的不同语气。同桌相互沟通自己的发觉。

２、介绍三种标点符号的外形特点，应表达的语气。

３、说出发觉。说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。

全班沟通后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。

４、组内读句子的，比比谁读得好。

５、拓展：

⑴游戏强化标点用途：同桌选择自己喜爱的标点，各说一句话，相互表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。

如：生１：吃饭啦！

生２：吃饭啦？

⑵进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的地方，表达的意思就不一样。

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

二、日积月累

１、读读认认：

⑴现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

⑵小组内相互合作，说说你有什么发觉，你又是怎么记住这些字的。

⑶小组汇报。

⑷游戏巩固生字。

２、我会连：

⑴生读一读，连一连。

⑵沟通。

⑶拓展练习：

打开〔〕茂密的〔〕〔〕的乌云

辨别〔〕满天的〔〕〔〕的空气

查找〔〕清爽的〔〕〔〕的枝叶

３、读读背背：

⑴自读节气歌。

⑵说说自己已知道的节气。

⑶再读读后面的２４节气的名称。

⑷对比说说儿歌每一行都讲了哪些节气。

⑸看挂历，详细的了解２４节气分别在哪一月的哪一天。

第二课时

口语交际

一、创设情景，感知动物的奇异

１、引用书中的`第一段话导入。

２、播放“动物世界”的光碟，让同学随录像去感受动物世界的神秘。

３、沟通看后的体会。

二、沟通互动

１、我们身边有哪些动物？〔空中飞的、地上跑的、水中游的〕

２、你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的生活习性？

同桌互说，全班沟通。

三、组内交际，生生互动

１、当解说员：

选定自己最喜爱动物，在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要上心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要予以说明，其他同学也可以补充。

如：我是小白兔，特别可爱、活泼……

２、派代表全班沟通，大家补充。

四、由说到写，实现迁移

同学绘画自己喜爱的动物，并在旁边写上几句话。

五、赠送作品，相互沟通，听同学的看法，再修改

第三课时

一、展示台

１、生说说自己课前都搜集到了哪些自然知识。比如：风景图片，描写祖国山河的诗句，风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、采集、制作动植物……

２、生展示搜集的资料，在组内沟通沟通。如：你搜集到的是标本，那么可以说说该标本的生活习性，样子等。

３、全班沟通。

二、宽带网，拓展学习导语

课文中，生活中，我们用眼睛观测，上心感受，发觉了春天的漂亮迷人。其实呀，大自然还有好多奥秘等着我们去发觉呢。

１、阅读宽带网，告知我们两种有趣的动植物。

２、在组内介绍你还知道哪些动植物特别有趣的，推选出组内的小博士。

３、号召同学争做“小博士”在读书或看电视时留心观测了解动植物。

【课后反思】

同学对自然对未知的世界充斥新奇，但如何有效提高孩子搜集资料的技能以及为他们的搜集制造条件，是一个难题。假如这个难题未能得到解决，孩子的综合实践将是一句空话。“展示台”“宽带网”的设计，都说明在这一册更着重拓宽同学学习的时空，这同时也提高孩子课外阅读的技能，但是二班级的孩子年龄小，虽然爱好深厚，但操作起来特别麻烦，我校是寄宿制的，有时就根本不具备