《大恐龙进城》教案一等奖

《大恐龙进城》教案一等奖

1、《大恐龙进城》教案一等奖

活动目标：

1、在理解故事的根底上，尝试续编故事。

2、关怀城市交通的变化，体会通畅的道路给我们带来的便利。

3、体会做事要认真，不要马虎大意。

4、大胆想象，尝试叙述故事的不同进展。

活动预备：

小图书、故事、音乐、PPT

活动过程：

一、观赏感受

1、师：今日带来一本好看的故事书，先看看书的封面，你有什么感觉？幼儿自由表达看到的感觉。许多车，很拥挤等。

2、师：谁能来猜猜看故事内容？请几位幼儿叙述自己想象的故事内容。

3、师：故事的名字叫《小汽车与小笛子》，小汽车和小笛子会发生什么好玩的事情呢？我们一起去看看书。

二、体验理解

1、师：自己看书从第一页看到第三页。究竟发生了什么事？城市里的汽车太多了，人们的脑袋都撞在汽车上。市长的头都大了。来了一位年轻人，有方法让汽车不拥挤在公路上。

2、师：假如让你们想方法，你们能想出什么好方法吗？幼儿自由表达想象力已经回忆已有阅历，想象现在我们城市的公路上拥挤的时候怎么办。

3、师：这位年轻人会给市长提什么要求呢？你们来猜一猜。幼儿自由发挥想象。用先进的交通工具，通畅的道路设施等。如：高架、轻轨、大桥、地铁等。

4、师：我们连续看书，看到第六页。说说年轻人究竟想了上面方法？年轻人要市长从明天开头，让孩子们在广场上玩，要给她们旋转木马、秋千、滑梯、皮球和风筝。然后他拿出一根笛子吹起来，从大楼走到大街，从大街走到河边。

5、师：你们想知道最终的结尾吗？故事有三个结尾，听我来说第一个结尾：骑车不断朝河里开，城市变得很宁静，小女孩推着小推车，男孩抱着球，跑到街上，老爷爷老奶奶在街上漫步。可以丢了车的人在喊：还我的汽车，找市长去。师：你觉得这个结尾好吗？为什么？幼儿各自发表意见。

6、师：请你们连续看其次个和第三个结局，想一想，究竟哪个结局最好？为什么？幼儿自由看书从第十页到最终，自由表达自己的想法。

三、展现沟通

1、师：谁来说说这个好玩的故事？幼儿尝试复述故事。谁能想出更不一样的结局？幼儿尝试续编故事，比一比，谁的.结局最好。

2、师小结：原来城市的交通特别重要，不但能给我们的出行带来便利，还代表着我们城市的进步和进展。请你们想象一下将来的交通工具。

3、关注个别幼儿：吕xx、黄xx

2、《大恐龙进城》教案一等奖

【活动目标】

1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友情。

2、尝试依据教师的提示独立阅读并看懂故事。

3、通过阅读，理解故事情节。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动预备】

故事、小图书、图片、PPT

【活动过程】

一、观赏感受：

师：你们知道恐龙吗？它是怎么样的？你在哪里看到过？幼儿自由表达已有阅历，介绍自己手机的资料。

师：恐龙究竟有多高多大呢？你能用什么方法测量出它的大小吗？幼儿发挥想象开动脑筋。

师：那么在你心里恐龙究竟是什么样子的呢？可怕的、恐惧的……

二、体验理解：

师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事？听教师来讲一讲这个故事的开头。（开头说到“要陪小白兔进城”）

师：大恐龙和小白兔之间有什么快乐的事情？小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感谢它。可是有一天在城里别人欺侮小白兔，大恐龙打算要陪小白兔一起进城。

师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢？你们赶快来想想方法。幼儿发挥想象答复。

师：你们的方法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。

师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从来没有到城里去过，确定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页。

师：大恐龙进城后究竟发生了什么事情呢？幼儿自由说说阅读中看到的内容。

三、展现沟通：

1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮忙自己的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。

2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是？看封面《大恐龙进城》。教师带读，幼儿阅读。

3、关注个别幼儿。

3、《大恐龙进城》教案一等奖

预备：

大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。

过程：

一、激趣导入

师：前些天我们在逛街时，发觉了很多美景，今日我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景？

（出示多媒体图片。）

幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。

幼：还有喷泉。

师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了很多外地游客来上海观光。今日还来了一位特殊的朋友，它是谁呢？

（点击多媒体课件，消失大恐龙。）

幼：大恐龙。

师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。

幼：大恐龙你好！欢送你来上海。

师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样？

幼：我们的城市要遭殃了。

幼：会被它弄得乱七八糟。

幼：人都会被它吓跑的。

幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。

师：似乎挺可怕的。有谁的想法和他们不一样？

幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。

幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。

师：大恐龙进城后究竟会发生什么事？我们来听听《恐龙进城》的故事。

二、师幼共同阅读图书

（师幼共同阅读大图书的前半局部。）

师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢？

幼：大恐龙太大了，害得公路上的车子都不能开了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。

幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。

幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。

师：看来大恐龙进城以后发生了很多意想不到的.事情。那么第一件是什么事呢？

幼：大恐龙把公路上弄得乱七八糟的，交通坏了。

师：是交通混乱，对吗？谁来找出这幅图？

（一幼儿翻到图书其次页，教师引导幼儿重点观看。）

师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱？

幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。

师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。

幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。

师：司机为什么要不停地揿喇叭？

幼：提示大恐龙快点让开，否则要撞到它了。

幼：司机把头也伸出来了。

师：它会怎么喊？

幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。

幼：快走快走，我们会撞到你了。

幼：这里很危急，快走到旁边的人行道上去。

师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规章，让我们学学小司机，提示它一下。

幼：大恐龙快走开，有危急，你引起交通堵塞啦。

师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事？

幼：他还去抢别人家的饭菜。

幼：不是抢，是它饿了，想吃东西！

师：是吗？让我们来看看，这究竟是什么地方？

（翻到图书第三页，引导幼儿重点观看。）

幼：饭店。

师：你怎么知道的？

幼：上面有字。

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师：请你指给大家看。

（一幼儿指认，其他幼儿一起认读。）

师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么？

幼：它也许逛街逛饿了想吃东西。

幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。

师：（指着书上的宇）大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦？我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。

（再次翻阅大图书前半局部。）

师：谁来表演？

（一幼儿表演喝水。）

师：他表演的是哪件事？

幼：大恐龙喝水。

幼：大恐龙跳到水池里去了。

师：究竟发生了什么事？谁来找出这张图？

（一幼儿翻阅图书到相应的页码。）

幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。

幼：不对，是大恐龙想喝水了。

师：我们来看看上面的字是怎么说的。

（师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。）

师：原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出漂亮的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢？

（直接翻阅至相关页码。）

幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。

师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢？

幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。

幼：它也许看到小朋友玩得那么快乐，所以也想试试吧。

师：原来大恐龙不是有意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎！大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢？

幼：肯定很难受。

幼：大家都不喜爱它，它会哭的。

师：是呀，它这时的心情肯定很不好。谁情愿来劝慰劝慰它？

（阅读大图书后半局部的第一幅。）

幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。

幼：大恐龙，我知道你不是有意的。

幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。

幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。

（幼儿上前劝慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关怀大恐龙的孩子。）

师：假如我是大恐龙，听了你们那么暖和的话，肯定很快乐。最终我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。

（阅读大图书最终两页。）

幼：哇！它变成了滑梯。

幼：它不走了，它和我们在一起了。

师：你们喜爱大恐龙吗？盼望它留下来吗？

幼：喜爱。

师：大恐龙为什么情愿留在我们身边呢？

幼：也许我们对它太好了吧。

幼：我觉得是上海太美丽了，所以它舍不得走了。

师：你们说得真好，肯定是我们的城市太美，小朋友太得意，所以大恐龙情愿留在这里。

三、自主阅读

幼儿自主阅读小图书并相互沟通。

1．认真观看每幅图，理解故事情节。

2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

4、《大恐龙进城》教案一等奖

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

二、教学重点和难点

1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性

2、对打比方的说明方法的理解和把握

三、教学时间

两课时

四、教具预备

1、恐龙有关图片和资料的课件一份

第一课时

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、初步了解恐龙的种类

3、正确、流利地朗读课文

二、教学重点、难点

1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字把握。

2、将课文读通、读懂。

3、初步了解恐龙的科类。

三、教学过程

(一)提醒课题

两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，(板书课题)。今日，我们就要一同领会恐龙的世界。

(二)读通全文，解决字词

1、读通全文，读准字音。

现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用的方法自己解决，假如还是无法解决，一会儿我们边讲边提(—学生自读，教师巡察)。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜

指导：

“亿”字其次笔为“横折弯钩”，是整体认读音节

“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫充满

“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”

“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锐利的刀具有关

“畏”，错误可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首为“戈”第一声

“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音

“齿”翘舌音，整体认读音节

“匕”，第三声

“谜”言字旁谜语用口述

那么你们对哪些词语不理解呢?或者说你已经通过的方式解决了，也可以和大家沟通一下。(教师在学生不理解的状况下进展指导)

漫游：随便游玩，本课指恐龙处处随便走动。

轻型：(机器、武器)在重量、体积，成效或威力上比拟小，本课形容翼龙飞行起来比拟轻松。

神奇：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一个不解之迷。

锐利：本课形容霸王龙的牙齿特别锋利，很简单刺入别的动物。

消逝：渐渐地削减以至没有。

庞然大物：外表上浩大的东西。本课形容雷龙的形体很大。

望而生畏：畏，可怕。看到了就可怕。

展翅高飞：张开翅膀高高地飞行。

齐读生字，并完成课后第2题

(三)再读课文，理顺句意

1、指名读各个自然段，相机指导。

2、齐读课文，留意字音和停顿。

(四)作业

1、课堂联系：5号本，。

四、作业布置

1、抄写词语

2、找一找。试着介绍你宠爱的一中恐龙(口头)。

3、根底练习

一、组词

亿()迷()短()峰()

忆()谜()矮()锋()

型()漫()篇()成()

形()慢()遍()戚()

其次课时

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。

3、对一般说明方法的初步把握，特殊是打比方的说明方法。

二、教学重、难点

1、了解恐龙的种类，形态及生活习性。

2、对打比方的说明方法的初步了解和把握。

三、教具预备

1、恐龙电影片段，图片、资料，课文节选的.课件一份

2、口语课堂沟通指导一份：

内容：小组争论完成以下问题的争论

(1)课文上介绍了哪些龙?

(2)你最喜爱哪种龙/

(3)为什么喜爱它?

(4)书本上是怎么介绍它的这个特点的?

要求：用以下的句式完成练习

课文上介绍了……我最喜爱…….由于它……书本上是这样说的…….

四、教学过程

(一)导入新课

在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——(学生答恐龙)。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗?现在的科技是如此的兴旺，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起翻开时间隧道去看一看。

(播放课件第一局部恐龙世界)

其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下。

(二)精读课文

恐龙时代闲逛于世界各地的恐龙种类(学生答复许多)形态呢也是(学生答千奇百怪)

(板书种类多，形态千奇百怪)

种类又是如何多呢?姚教师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就仔细地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。

(一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称)

你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字?(请一位同学来答复)

(雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙)

现在请大家拿动身给你们的口语课堂沟通练习指导

(在投影仪上投影出指导要求：并进展指导，明确内容和要求)

(学生小组沟通，教师随机进展指导，遇见比拟好的同学随机请他起来给同学做示范)

(请学生站起来和大家沟通争论结果)

(雷龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

1、我最喜爱雷龙，由于它很大。

书上是这样说的：“雷龙是个庞然大物。”

2、我最喜爱雷龙，由于它很重。

书上是这样说的：“它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。”

指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣打比方、作比拟)

(梁龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

1、我最喜爱梁龙，由于它很长。

书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，

起路来像是一座移动的吊桥。”

指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。

列数字、打比方)

(剑龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

我最喜爱剑龙，由于它的样子很特殊。

书上是这样说的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。”

指导朗读：利剑一样的尾刺)

(三角龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

我最喜爱三角龙，由于它的样子很惊奇。

书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。”

指导朗读：任何动物都望而生畏要重点读)

(鱼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

我最喜爱鱼龙，由于它可以在水里捕食。

书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中查找食物。”

指导朗读)

(翼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

我最喜爱翼龙，由于它可以在天上飞。

书上是这样说的：“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞行的时候就像是在天空飞翔的轻型飞机。

指导朗读：在天空飞翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。轻一些，声音高一些)

(霸王龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

我最喜爱霸王龙，由于它非常凶狠

课文上是这样说的：“霸王龙就是一种食肉恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锐利的匕首。”

指导朗读：锐利的匕首，重点读。大脑袋、短身子为了突出它的凶狠在这里稍读短促些)

(在学生介绍恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解)

拓展练习1：同学们平常也肯定很喜爱了解有关恐龙的学问，你们都还知道哪些恐龙呢?

(学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点)

大家真厉害知道那么多的恐龙。

(出示七种恐龙的图片)

那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢?它们都吃一些什么呢?

(有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉)

(板书：食物：食肉、食草)

你是从哪个小节看出来的?

我们一起来把这个小节来读一下

那么它们又如何繁衍后代呢?

(它们是卵生)

你从书上哪个小节看出来的?你能把它读出来吗?

(生读该小节)

(板书：生殖：卵生)

(三)总结延长

今日我们学习了好多关于恐龙的学问，你们都了解到了哪些学问呢?能告知大家吗?

(生总结今日的学问点)

如此奇妙的恐龙，我们如今是不能够亲见。由于它们在6500万年前已经灭亡了。但是不怕，如今的科学技术是这样的超群，或许有一天我们能够使恐龙重回人间呢?

不如让我们先异想天开一下吧?

(出示课件该局部，读题)

假如现在有技术可以使恐龙复活，你情愿吗?为什么?

恐龙的世界虽然神奇，但是凭借着我们人类的才智，这些隐秘终会揭开，而解开它们，要靠今日的你们今后的探究。

附板书：

21恐龙

种类多

形态千奇百怪

食物食草、食肉

生殖卵生

5、《大恐龙进城》教案一等奖

本课为苏教版小学语文第六册上的一篇课文。课文主要写了恐龙的种类，千奇百怪的形态以及它们的生活习性。假如仅凭文中的插图引领学生学习，学生必定会兴味索然。为了激发学生学习的兴趣，培育他们的自主学习力量，让布满生气与活力，我细心设计了这一课。

一、教学目标

1、网络环境下，由学生自主学习，了解恐龙的种类、形态以及他们的生活习性。

2、能有感情地朗读课文，并积存文中的语言，说积存的话，说制造的.话。

3、通过查阅与扫瞄，学会信息的搜集与处理，并对恐龙有更广泛的了解。

二、教学对象分析

1、每一位学生都能正确、流利地朗读课文。有局部学生通过电视，课外书籍已对恐龙有肯定的了解。

2、学生已有肯定的操作力量和操作速度，能把搜集到的信息进展复制和粘贴至网上留言。

三、教学策略

本课教学分三大版块。第一版块为复习，以信息树的形式展现学生阅读课文之后所获得

的信息。其次版块为新授，学生在网络环境下采纳自主学习的方式学习课文。第三版块为拓展延长，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。

四、教学内容

1、了解课文中恐龙的种类、形态以及生活习性。

2、搜集积存恐龙的更多信息。

五、选择媒体

本课教学是网络环境下的语文学习。

五、教学过程

1、信息树——激发学习兴趣

通过上节课的学习，你已经了解了恐龙的哪些状况？请把你知道的状况贴在黑板上的信息树上。

生贴自制的卡片

这节课我们重点学习恐龙的种类及生活习性。

2、新课教学——让课堂焕发活力

第一版块：学习恐龙的种类及形态（模块：选择与理解）

（1）默读课文其次段，找出文中写了哪几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙……）

（2）读读课文，看看图画，在名称后面贴上相应的恐龙图。

雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙

能拖动图画，并能显示对与错

相关恐龙的图片

（3）选择一种你喜爱的恐龙，读读想想它有什么特点？

沟通：生随机点击自己喜爱的恐龙的图画，图画边配上了相应的文字，说出喜爱的恐龙的特点。[

要点：雷龙的特点是大，从“庞然大物”、“比六头大象还要重”“雷鸣一般”等词语中体会。

梁龙的特点是长，从“很长”、“足有二十多米”、“一架移动的吊桥”等词语中体会。

剑龙的特点是“背上有三角形的剑板”、“尾巴上有尾刺”。

三角龙的特点是“头上长着三只大角”，“令任何动物都望而生畏”。

……

（4）有感情地朗读

（5）说积存的话

选择自己喜爱的恐龙点击，以第一人称的方式介绍自己。

（随便点击图片后，消失一种恐龙，且有动画效果。）

2、其次版块：恐龙的生活习性（自主学习）

自由阅读课文第四、第五自然段，做一回小小的配音员，介绍恐龙的生活习性。

（恐龙的食物——霸王龙的动画；恐龙是卵生的——老恐龙悉心照料小恐龙的动画）

3、拓展——让课堂走向深入（网上阅读网上沟通）

课文向我们介绍了恐龙的种类及形态，还介绍了恐龙的生活习性。你想对这些在地球上生活了一亿多年又突然消逝的动物有更深入地了解吗？请你点击最感兴趣的内容上网扫瞄，并用“我知道了”的句式在留言板上向教师汇报你的学习成果。

6、大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》

作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学力量，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应当怎么写呢？下面是小编细心整理的大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》，盼望能够帮忙到大家。

设计思路：

恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子们特别感兴趣的。孩子们常常围绕恐龙这一个话题绽开争论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象和善、得意。通过教学让孩子们体验到了爱惜动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的时机，培育了幼儿大胆想象、积极叙述以及敢于制造的力量。

一、活动目标

1、萌发幼儿喜爱动物、爱护动物的情感。

2、引导幼儿运用以有学问、阅历，进展大胆想象。

二、活动预备

1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副;

2、收集有关恐龙的图片、实物等;

3、彩笔、画纸。

三、活动过程

活动一：故事教学

1、出示画有“交通堵塞“的教学挂图，引导幼儿争论：这里发生了什么事情?鼓舞幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

2、教师叙述故事至“城里人感到大恐龙给他们带来了危急“：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情?

3、教师再次引导幼儿争论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的方法又多又好。

4、教师叙述故事至结尾处，请幼儿争论故事里孩子想出的方法好不好?故事里的`大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱惜动物的情感。

5、教师完整的叙述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进展表演。

活动二：恐龙展览

1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个“恐龙展览“。

2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。

3、开展“我是小小讲解员“的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当讲解员，向家长介绍恐龙的内容，鼓舞幼儿在讲解过程中做到声音洪亮。

活动三：我和恐龙做朋友

1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝?

2、教师提出问题，引导幼儿分组自由争论：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来帮忙他们?教师在幼儿中巡回观看，倾听幼儿的叙述准时赐予指导。

3、请每组幼儿推选代表进展发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来帮忙和爱护恐龙。

4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。

5、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许很多多的动物，需要我们大家共同来关怀他们、帮忙他们。

教学反思：

1、语言的进展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答下列问题也完成的很好。

2、在续编故事中，许多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织力量上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达力量。

3、假如让我重新上这节课，我会参加争论环节，让孩子们多去练，多去说。在局部环节上，多去引导幼儿开口。

7、大班安康优秀教案及教学反思《怕冷的大恐龙》

身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，教学反思我们应当怎么写呢？以下是小编整理的大班安康优秀教案及教学反思《怕冷的大恐龙》，盼望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、知道运动是让身体温和的好方法，情愿积极参加熬炼。

2、能认真观看画面，愿意大胆猜想、叙述各种帮忙恐龙抵挡严寒的方法，理解故事内容。

活动预备：

课件一份

活动过程：

一、导入活动。

（教师播放视频）你听到了什么声音？（依据孩子讲的，你立刻回应：哦，北风呼呼）看到了什么？（大雪纷飞）冬天来了，天气怎么样？（可真严寒）。

二、结合PPT分段倾听故事，引导幼儿积极猜想、叙述，理解故事内容。

1、观赏故事第一段

（1）这么严寒的天气里，谁来了？认真看看大恐龙长什么样？（要引导他们观看它很大）它怎么了，怎么会流鼻涕呢？（哦，有可能是冻了，感冒了。由于我们的鼻子被风吹了就会这样）

（2）大恐龙觉得好冷，能不能帮它想想方法，怎么可以不冷？

2、观赏故事其次段。

（1）小朋友的方法真多！小姑娘、老奶奶也来帮恐龙想方法，是什么方法呢？我们一起来听听故事里是怎么说的。（听故事其次段）

（2）小姑娘、老奶奶想了什么方法？她们帮忙了恐龙以后，恐龙觉得温和吗？为什么？

（3）总结：哦，恐龙的身体实在是太大了，所以有暖气的屋子里住不下；小朋友的棉袄又太小了，只盖到了一点点地方，所以还是冷。

3、争论：还有哪些方法可以温和

（1）师：究竟有没有什么方法能让大恐龙温和起来呢？（幼儿争论）

（2）看，有一个小朋友过来了，他可能会帮忙大恐龙想什么方法呢？最终有没有温和起来？（引导幼儿观看画面上小朋友在做什么？知道运动也可以让身体温和起来。）

4、观赏故事最终一段。

（1）小朋友为他想了什么好方法？（做运动）最终，恐龙有没有温和起来？

（2）小结：原来做运动也可以使身体温和起来

三、观看课件，完整观赏故事。

这个故事是不是很好玩，一起再来听听、看看，好吗？你知道的地方可以一起讲一讲。

四、做运动感受运动能让身体变得温和。

师：原来运动能让身体变得温和起来不怕冷，你平常有没有做运动啊？做些什么运动？（引导幼儿回忆早上做操、玩嬉戏）看，为什么有些小朋友也做运动了，可是还觉得冷呢？小结：原来不仅要运动而且还要用力运动这样才能让自己变得更加温和，那我们一起来跟着音乐有力地来做操做运动吧！师：这回你觉得温和了吗？看来运动真的能让我们变得更加温和。

活动反思：

1、活动的价值

随着冬天的到来，天气越来越严寒，常常会在早上发觉我们班级里的幼儿怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友们一起玩，有的孩子家长也反映早上起不来，不想去幼儿园，针对这种现象，故事《怕冷的大恐龙》可以很好地帮忙幼儿去克制当前的问题，鼓舞幼儿做个英勇，不怕冷的孩子。

2、目标的制定

在这个活动中，我把重点定位在了语言上，通过幼儿去观看画面来猜想帮忙大恐龙的`一些保暖的方法，并让幼儿在这个过程中大胆地表述自己的想法。另外一方面是结合幼儿的自身的阅历来了解到运动是最好的取暖的方法，让幼儿通过这个活动都能激发他们不怕冷的这种精神，情愿积极地去运动。

3、活动的过程

（1）分层观赏中对故事内容的猜想

在活动中，我把故事分成了三段。第一段是让幼儿结合自身的阅历来说说让大恐龙温和的方法，是对幼儿已有阅历的一种梳理与概括。其次段是结合故事的内容再请幼儿来猜想，让幼儿了解到大恐龙的大，和平常用的一些取暖方法的所不同的地方，进一步让幼儿感受到了大和小之间的关系。第三段是通过观看画面来请幼儿猜想最适合大恐龙取暖的方法是运动，让幼儿知道运动可以让人变得温和这个道理。

（2）激发幼儿主动参加，提升活动的价值

虽然定位在语言活动上，但是，活动的价值远不仅仅是说说而已，更是要让幼儿通过说转变到亲身的参加。所以在最终的环节中，教师通过了让幼儿亲自参加平常的做操来体验做运动让人变温和这个阅历，在跳跳做做中，感受到了变暖的这个过程，激发了幼儿在这个严寒的冬天不怕冷，英勇地去熬炼身体的士气。

（3）活动中语言学习的渗透

在完整观赏的过程中，我提出了请幼儿会说的地方跟着一起来说一说，让幼儿有了每次观赏故事的明确目标，但是由于供应的课件的中叙述的速度太快，所以在幼儿观赏的过程中说的不多，所以假如教师照旧是用自己叙述的这种语速来带动幼儿，引导他们跟着画面来叙述，这样会更能带动幼儿说的积极性，也降低了幼儿在说的过程中的难度。

8、大班社会优质课教案及教学反思《乡下老鼠进城》

作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学力量，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家收集的大班社会优质课教案及教学反思《乡下老鼠进城》，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标：

1、熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

2、知道公路上开车、行走要遵守交通规章。

活动预备：

1、幼儿阅历预备：幼儿已经在家长的带着下，熟悉了一些交通标志。

2、物质材料预备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。

活动过程：

一、故事引入

1、听音乐进入活动室。（乡下老鼠进城）

2、演示手偶，激发兴趣。

小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说遇到一个难题，想请我们帮个忙，你们情愿吗？那我们来听一听贝特究竟遇到了什么麻烦。

3、教室有感情的叙述故事，引起幼儿熟悉交通标志的兴趣。

前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里公路上处处有许多他不熟悉的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔挡住了。交警叔叔指着路边的`一块标志说：“请你按交通标志行驶。这里是制止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友帮帮助。

二、熟悉交通标志

1、播放PPT

师：究竟是什么交通标志呢？我们一起来看一看。

看看他们都代表着什么意思吧！

2、依据幼儿答复，具体讲解每个交通标志的名称及意义

师：刚刚小朋友大都说出了这些标志的意义，那究竟说的对不对？教师来告知你

3师：现在我们都知道了许多交通标志的意义，那小朋友你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？

幼：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；假如没有了交通工具，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；是缺一不行的。

师：那怎样才能避开消失这些状况的发生

教师小结：

是的，这些交通标志给我们生活带来了很大的便利，有了他们人们行驶也安全便利了。我们，都应当仔细的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

三、嬉戏“乡下老鼠进城”

师：看，教师这有张乡下老鼠进城的地图，地图上贴有老鼠进城时所遇到的标记请幼儿找出正确的路线，帮忙乡下老鼠进城。

四、嬉戏‘我们一起去兜风’

小老鼠说我们班的小朋友真能干，它想开车带你们一起去玩，你们情愿和它一起去吗？（情愿）那么开车的时候，你们肯定看着街上的标志，遵守交通规章哦！

教学反思：

幼儿实践的参加程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满意他们的愿望，建议可以简洁地进展“交警和司机“的嬉戏，在场地上设置简洁的“井“字形公路，让一局部幼儿当交通牌，一局部幼儿当交警，一局部幼儿当司机，让每一位幼儿都有参加的时机。

增加活动科学性，虽然是社会活动，但是熟悉交通标志是偏向科学性的，让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表制止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。

社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟识的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

总之，通过本次活动让我明白，在平常上课的过程中，要尽量满意幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

9、《恐龙》教学反思

前几天，我上了一堂随堂公开课。课一上完，我就开头思索这堂课的.胜利与缺乏之处。我自己觉得在上这堂课时起初有点紧急，后来能放松，全身心地投入到教学中了，整堂课的应变力量也比以前强了一些。但我总觉得自己做得很不够，我暗暗告戒自己今后上公开课，首先要克制紧急这一大毛病。这堂课我还感悟到，夏主任在评课中也提到有一个亮点：在学习课文其次自然段雷龙、梁龙、剑龙、三角龙的特点和介绍这些龙时运用了哪些说明方法时，我能以梁龙为例子，引导学生理解课文在介绍梁龙时是怎样运用列数据，打比方的方法形象介绍梁龙的，并准时总结方法，让学生依据以上步骤学习其他几种恐龙的特点，并进展小组争论。但在沟通反应时，某些地方我引导得不够机智，用了较长的时间，以致预设的教学任务没能完成。究其缘由自己对文本不够熟识；对课堂生成问题敏捷处理力量不强。我迫切地感到自己要钻研教材，要多听课，要动脑子提高自己对课堂生成问题的处理力量。

10、《恐龙》教学反思

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发觉了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程供应了证据。文章既提醒了科学家们在古生物讨论方面的重大发觉，也向学生开启了一扇探究古生物的科学之门，唤起他们对科学的深厚兴趣。

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻松敏捷的鸟类——这两种在人们印象中好像毫不相干的动物呈现在读者面前，告知我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空飞翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发觉的大致过程。

课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，非常自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的状况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。

课文最终表达了科学家们的美妙心愿：盼望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

教学本课，我努力引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会科学工从事科学讨论的执着与艰辛，引导学生揣摩课文精确生动的语言。

教学中，我首先紧紧抓住三个重点句子的理解，让学生感悟用词的精确，体会描写的生动，感受科学的奇妙和科学家们执著探究的不懈精神。

1、二者好像毫不相干，但近年来发觉的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。

理解：“好像”。“好像”说明什么？二者关联的依据是什么？用上“好像”有什么好处？（感受到科学家用词的精确性；假说需要论证的事实；科学家讨论的严谨。）读这个句子。

理解“二者”。“二者”指的是谁？读第一句描写两者的句子。这句句子把完全看似没有关系的二者并列地放在一起描写，二者各给你怎样的感觉？请你用朗读表达，指导学生朗读这句话。

理解“一支”、“漫长”。去掉这两词，与原文比拟读，能去掉吗？为什么？

2．辽西的发觉向世人展现了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

“画卷”指的是什么？“点睛”之笔又指什么？（这个比方句为暗喻，）为什么这么说