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文档简介

《坐井观天》第二课时教学设计

一、教学内容

《坐井观天》是一则寓言故事，依据《庄子秋水》中的相关内容改写。课文通过简短而传神的对话，叙述了一个好玩且寓意深刻的故事：小鸟到井边喝水，与青蛙发生了争辩。青蛙成天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟说天空无边无际。青蛙不信任，小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言提醒了一个道理：熟悉事物，对待问题，站得高才能看得全面。

二、整体设计思路

本课教学着重引导学生练习朗读，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中进展思维。先做到读正确、读流利；再指导学生有感情地朗读对话。在反复朗读的根底上体会想法，感受寓意，续编故事，加深对课文内容的理解。

三、教学目标

1.会写“喝、渴”两个字，理解词语“无边无际”。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的.对话。

3.能明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道他们说法不一样的缘由，体会故事寓意。

四、教学重难点

重点：能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

难点：明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道他们说法不一样的缘由，体会故事寓意。

五、教学过程

（一）复习词语，引入新课。

考一考：过火车读词语。

井沿答复抬头口渴喝水大话无边无际

（二）运用生字，指导写字

1.沟通识字方法，学写喝渴两字。

学生沟通“喝、渴”时，补充儿歌“口渴要喝水，喝水要用嘴。”

2.“喝、渴”这对孪生姐妹你能把它们写美丽吗？（希沃的汉字功能）

（1）它们的构造特点是——指导学生说出左窄右宽，左右两局部的凹凸状况呢？学生观看后说出渴左右上边等高，下边左短右长。

（2）重点笔画有什么要提示大家的？（小撇都是从“日”的竖画处起笔，竖折从小撇的尾尖处起笔）

（3）教师范写，强调先进人后关门的笔顺规章。

（4）学生练习。

（5）同桌互评，词语正确一星、左窄右宽一星、左右凹凸合理一星、重点笔画到位一星。

（三）创设情境，整体感知

1.指名摆放青蛙和小鸟的位置。

2.想一想：青蛙和小鸟在争辩什么？（天有多大）

3学习提示：自读课文，请同学在文中分别用“——”画出小鸟、青蛙认为天有多大的句子。

（1）推想“无边无际”的意思；你还知道哪些事物无边无际？体会像小鸟一样飞行。指导朗读“天无边无际，大得很哪！”

（2）学习反问句“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

（3）小试验：我们先来做个小试验，把纸卷起来，卷成一个纸筒，抬头看天，你能看到多大的天？

（四）分角色朗读，读懂对话

1.分三次对话朗读，指导读好长句子中标点的停顿。

2.同桌争论，加上提示语读。

青蛙（大笑着、摇摇手、摇着头）说……

小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说……

3.想一想：小鸟和青蛙的说法为什么不一样？

（1）说说青蛙和小鸟的有何不同？

（2）同桌争论，全班沟通。

（3）他们都觉得自己是正确的，究竟谁的想法对呢？你想对青蛙说点什么呢？初步感知寓意。

青蛙是多么的自以为是啊！多么的愚蠢啊！小鸟见识多广，恳切地劝说青蛙，盼望青蛙能转变它的看法。这真是一只见识短浅又自以为是的青蛙。

寓言就是通过一个好玩的故事来告知我们一个道理。

（4）青蛙错了，可它自以为是的总认为是自己对了，想一想：有什么方法能让青

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