《八角楼上》教学设计

《八角楼上》教学设计屯溪百鸟亭小学章书平教材分析本课选自部编版小学语文二年级上册第15课。讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。课文共两个自然段。第一自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所。第二自然段细致刻画了毛主席在艰苦的环境下认真专注的工作状态。课文配有插图，题为“不灭的明灯”，为学生体会毛主席在艰苦的条件下忘我工作提供帮助。教学目标（1）认识本课生字，会写“楼”字。（2）运用借助插图、联系生活实际等方式，体会理解“寒冬腊月、凝视、沉思、星星之火”等词语的意思。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。初步体会毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳和忘我工作的精神。教学重难点借助图片和重点词句，体会毛主席忘我工作的精神。教学过程情境导入，跟着课本去旅行活动一：学写“楼”字补全门票。1.谈话导入。2.互动游戏：补全门票。将“楼”字写得规范、端正又整洁。3.走进八角楼，了解毛主席的工作地点，出示第一组词语：艰苦斗争、年代、毛主席、八角楼，理解“年代”等词语的含义。（1）看视频，认识八角楼。（2）疏通生字词。（3）朗读第一自然段。【设计意图】利用情境导入的方式有助于学生顺利地进入课文学习当中，更高效地进入课堂学习的状态。通过补全门票的任务驱动学生写好本课生字，初步了解毛主席生活在艰苦斗争的年代。赏展品，初知环境艰苦活动二：游览文物展厅，初知环境艰苦。1.跟着门票的指引，再一起去文物展厅看看吧！（出示第二组词语：薄毯子、单军衣、清油灯、竹椅、灯芯）读准音。2.朗读体会那是个“艰苦斗争”的年代。【设计意图】通过看展览品的情境让学生读出展品的名字，在朗读中正音，让学生运用多种学习方法掌握生字，并在教学过程中及时正音。调动学生兴趣，学生自由表达，初步感知当时条件的艰苦。三、看伟人，学习伟大精神活动三：走进伟人展厅，体会人物精神。1.过渡：除了这些当年用过的物品，在伟人展厅正有一幅在展览，让我们走进这幅画，看看毛主席是怎么工作的？出示第三组词语：穿、披、写、握、拨。2.送词回文，读通句子。3.聚焦时间，对比感受。（1）引导：结合图片和句子我们知道此时是什么季节？（2）读中感悟人物形象。4.聚焦工具，体会艰苦。（1）出示：他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。①细看毛主席的动作，走进放映厅；思考、讨论毛主席拨灯芯的原因。②感知灯光更加明亮了，深化体会环境艰苦，以及毛主席勤俭节约的美好品质，读出感情。5.聚焦神态，深化理解。（1）引导：在这寒冬腊月里，让我们再走得近一些，仔细看看毛主席此时的眼神。①引导：毛主席此时正在看着灯火，书中有一个表示“看”的词，你能找到吗？②理解“沉思”的意思，思考毛主席在想着什么？（2）回读第一自然段，理解“每当”和“夜幕降临”的含义，师生合作朗读。【设计意图】“结合插图理解文章内容”是本节课的教学重点，本教学环节通过游览伟人厅引入，引导学生认真观察图画抓住毛主席的动作，再抓关键动词感受毛主席工作时的专注。这篇课文讲述的内容距离学生的生活较远，学生在理解上是有一定难度的。为了帮助学生更好地理解课文，体会人物的崇高品质，教学时适时讲解、范读，进而引导学生联系上文进行思考，接受革命传统教育。三、悟精神，传承星星之火活动四：走进著作展厅，感受思想光辉。1.走进著作厅，再看最后一组关键词：星星之火、光辉著作、革命胜利。（1）提问：回看插图，说说你看到的星星之火是什么样的？（2）追问：此时的星星之火还是那小小的火苗吗？（3）升华：毛主席曾说“星星之火，可以燎原”。回看门票，朗读全文。【设计意图】最后一个活动“走进著作厅”延续朗读词语组的学习形式突破难点，学生在感悟中