《生态文明教育》教案

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大自然是指什么？

《生态文明教育》教案

大自然里有些什么景物？

教学目标：

播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。

1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

人生活在什么地方？

2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。

（体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。）

3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。

2、进入课文

教学重点：

亲亲大自然

让学生有不同的方法感受大自然的美。

（1）照片欣赏

教学难点；

在照片中看到了什么？

用自己喜欢的方法感受大自然的美。

按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花）

教学准备：

你还能想象出哪些景物吗？

设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。

说说照片上拍得是什么时候的季节？

教学过程：

你认为大自然什么时候最美丽？

1、体验大自然

找一找大自然在一年四季中的美景。

出现大自然三字，认读大自然三字。

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（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）教后感

（2）看图走进大自然：应本活动从明理到实践，使学生初步感受到大自然的美景，教学上须花一些时间，通过

小朋友在大自然里做什么？教学，使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系，经教师一度地启发，为学生激起了

抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水???????一股热爱大自然感情，初步接受了河水要得到人的保护，花草树木也要得到人的保护，动物

（3）你能用什么方法亲亲大自然？更需要人们的保护，使小学生从小接受到环保教育。

（为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息，听听大地关心环保就是关心你自己

的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）第二课可爱的动物

（4）你会用什么方法去热爱大自然？《可爱的动物》教案

3、进入大自然教学内容与目标：

在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。1.认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各

4、讨论；小结种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

你感受到大自然美在哪里？2.情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和

我们为大自然做点什么？美术学习的兴趣。

我们应该怎样保护大自然？3.能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创

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造精神。然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候

教学重点与难点：等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。

重点：多角度地了解认识动物的可爱之处；引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种二、探讨研究小朋友制作的可爱动物：

媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。1.赏析小朋友制作的可爱的动物作品。

难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。如：纸做的、橡皮泥、折纸……

学习材料：2.探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作

课件、动物图片、动物录像、彩泥……动物。

教学过程：教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各

一、观察了解自然界中可爱的动物：种材料制作动物以及制作动物的各种方法。

1.游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。三、合作设计“动物园”中可爱的动物：

2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。1.教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。

3.调查：你还了解那些动物的可爱之处？2.讨论分工合作的方法。

教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你3.学生制作，教师辅导。

演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交

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流能力，与人合作的能力。教学意图：通过对动物知识的拓展，让学生在更广阔的空间里了解更多的知识，拓展学

四、欣赏评述生的知识面。

1.“小小动物园”作品展示。了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识。

2.评述作品。

教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动第三课神奇的太阳

物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。教学目标

六、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物1.了解太阳的特征。

1.拓展：2.了解太阳与我们的生活的哪些相关的。

（1）了解动物的种类。3.了解与太阳有关的自然现象。

（2）了解关于动物的有关知识。4.理解万物的生长都是靠太阳。

（3）了解我国的珍奇动物。……教学重难点：

2.升华：教学重点：

（1）动物与人类、与环境的关系。1.太阳到地球的距离及位置关系。

（2）我们如何保护动物。教学难点：

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1.太阳到地球的距离及位置关系。3）介绍日出而耕，日落而息的自然规律生活。

2.理解万物的生长都是靠太阳。4）交流：每位同学讲讲自己一天的生活。

教学过程：三、课堂小结：

一、导入：这一课主要讲了哪些内容？谁来说一下。

同学们你们能体会到太阳的光和热吗？

板书课题：神奇的太阳第四课我们的生活离不开水

二、学习课文：一、学情分析：

1、学习第一部分“认识太阳”（观察图片）由于儿童的生活经验与年龄的特点，对水的重要性认识不足，容易造成浪费水、污染水。

1）看图说话因此本次活动设计，从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨论、观察、调查、体验水

2）提问：太阳有多大？在生活中的作用，想象生活中离开水的情景，使儿童感受到水与我们生活的密切关系，激发

3）想一想：太阳离我们有多远？儿童探索水、保护水和节约水的意识。

2、学习第二部分“太阳与我们的生活”。二、教学目标：

1）指导读一读“美丽的日出”。(第26页)1、了解水在生活中各方面的用途，知道我们的生活离不开水。

2）观察美丽的日出和绚烂的日落图。2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。

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三、重难点：（二）了解水的用途，明白我们的生活离不开水

了解水的重要性师：说说你从早晨起床到上学之前做哪些与水有关的事？

四、教学方法生1：我每天起床要用水洗脸、刷牙。

观察、感受、调查生2：我早晨起床上完厕所要用水冲厕所。

五、活动过程：生3：我早上起床要喝水。------

（一）谜语导入师：听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是我们的生活时时处处要用到水，离不

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？开水。

生：喜欢。（出示谜面）板书：我们的生活离不开水。

师：谁最聪明？猜出来了吗？师：我们的生活处处需要水,假如有一天早上起床没有水会出现什么情况？

生：水。生1：没有水，植物都会死亡。

师：今天，老师把活泼可爱的水娃娃请到了我们课堂。生2：没有水人们不能洗衣、做饭。

（出示水娃娃水的图片）生3：没有水人不能生存……

设计意图：通过猜谜语，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习兴趣，并师：同学们说得都对，让我们一起来看一看。（播放课件，缺水地区图片：土地干涸、

为课内的活动做好了铺垫。庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡……）

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总结提升：由此可见水是生命之源。（四）欣赏图片

教师板书：水是生命之源。（五）总结：

师：（出示图片）（先让学生看一会,然后让学生说说看到了什么。）设计意图：通过学生已有的经验及感性的认识，认识到水的用处无处不在，从家庭→学

设计意图：以学生自身缺水的经历，谈缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什校→社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便

么后果，使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活离不开水。利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。

（三）水在各方面的用途（六）板书设计

师：我们班的同学也很关注水，我们分组从不同角度调查了水的用途，水的重要性水是生命之源

A：水与生活的关系我们的生活离不开水

B：水与动植物的关系水在各方面的用途

C：水在其他方面的作用

学生分组谈论、交流，教师巡视。第五课我的家乡———爽爽的桂东

各小组总结一下你们组的调查情况。教学目标

设计意图：进一步感受水与动、植物的密切关系，让学生知道我们的生活离不开水，自1、让学生认识家乡桂东的同时，初步培养学生“热爱家乡、热爱桂东”的情感。

然界中的动物与植物也是离开不水，激发学生热爱水的情感。2、了解家乡桂东的名片。

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3、培养学生的口语交际能力和动手动脑的实践能力。方特色，成为桂东的“名片”。你心目中的那一张“名片”是什么样的呢？让我们一起来说

教学重难点说吧！

教学重点：用较准确的语言表达自己所在社区、村寨以及桂东在某一方面的特点。1.图片“爽爽的桂东”

教学难点：桂东名片及其制作。2.说你知道的一处风景。

教学过程：3.们，你们说的都是桂东的一张张名片，桂东县啊，还有很多名片，“中国铝城”、“中

一、导入：国磷都”等城市，放光盘让学生观看。

我们每个人最熟悉的地方就是我们自己的家，今天，就让我们来介绍一下自己的家吧！1诗歌，“爽爽的桂东”

板书课题;我的家乡———爽爽的桂东（1）读一读

二、引导学生说说自己家所在地方的特色、特点等。（2）跟着录音学唱。

（1）观看第二页的图，了解他们是怎样介绍自己的家。四、我们都说了桂东的美，我们来做一做，设计一张桂东名片，向其他城市的小朋友介

（2）小组讨论，想一想，应该怎样介绍自己的家，想好以后，向同学们介绍。绍一下桂东的美吧。

（3）不会介绍的同学，学着他们一样简单介绍自己的家。（1）想一想，要用怎样的方式表达。

（4）让每一个学生都上台介绍。（2）引导学生用做卡片、画画、在其它地方剪图片等。

三、桂东不仅为我们提供了多样的生活空间，而且具有许多别致的、值得我们骄傲的地（3）动手做。

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（4）教师指导。教学课时：4课时

五、总结教学过程：

让做得好的同学上台前展示。一、导入：