《我的老师真正好》教案一等奖

《我的老师真正好》教案一等奖

1、《我的教师真正好》教案一等奖

教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合表达。下面是小编收集整理的《我的教师真正好》教案，盼望对您有所帮忙！

活动目标：

1、激发幼儿对教师的尊敬之情，鼓励幼儿大胆表达自己的心愿。

2、通过儿歌观赏活动，进展幼儿的思维及口语表达力量。

3、知道9月10日是教师节。

活动分析：

重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗读诗歌。难点——能用语言表达自己对教师的敬重之情。

活动预备：

学问——请家长在家中与幼儿争论用什么方式表达自己对教师的喜爱之情。物质——布置教师爱我的照片展。

活动过程：

一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

二、利用《教师爱我》的照片展，激发幼儿对教师的喜爱和敬重之情。

提问：照片上的”教师在干什么?教师为什么要这样做?教师关怀爱惜小朋友时自己心里是怎么想的?为什么?

三、通过观赏诗歌《我的教师真正好》，激发幼儿爱教师的美妙情感。

1、完整观赏诗歌。

2、通过提问，引导幼儿把握诗歌内容。

提问：教师都教小朋友什么本事?当你的衣服扣子掉下来的时候，教师是怎么做的?当你感到不舒适的时候，教师是怎么做的?

3、引导幼儿有感情地朗读诗歌。

四、鼓舞幼儿大胆地说一句祝愿教师的话。

2、《我的教师真正好》教案一等奖

【活动目标】

1、理解儿歌内容，能看图标，有感情地朗读诗歌。

2、能用完整的语句表达对将来家乡的畅想。

3、抒发喜爱家乡，对家乡布满盼望的情感。

【活动预备】视频、ppt、图标。

【活动过程】

1、观看无锡风貌视频。

师：请大家和我一起去观光旅游。

你看到了什么？看出是哪个地方？

小结：介绍视频中特有的风景建筑。

2、争论将来的”无锡。

师：小朋友，你看我们家乡无锡美吧！可是好多年前，无锡还是一个很旧的小城市，现在完全不一样了，变化真大啊！请你们来想一想、造一造，你盼望将来的无锡变成什么样？

3、学习儿歌。

（1）师朗读

师：教师把我想象的将来家乡编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听。

（2）依据图标把握儿歌内容。

师：诗歌的名字叫什么？

诗歌里将来的家乡是什么样？有哪些新的地方？

（3）幼儿跟师一起朗读儿歌两遍。

（4）分句练习。

4、总结。

师：将来的家乡需要大家来建立、制造。

儿歌《将来的家乡真正好》

小朋友们瞧一瞧，将来的家乡真正好。

新高楼新广场，这里的风景真奇妙。

新商店新工厂，机器人呀手儿巧。

坐飞机乘地铁，速度快呀人人笑。

小朋友们爱科学，家乡的将来我们造。

3、《我的教师真正好》教案一等奖

活动名称：语言

活动内容：诗歌《我的教师真正好》

活动目标：1、激发幼儿对教师的尊敬之情，鼓励幼儿大胆表达自己的心愿，我的教师真正好。

2、通过儿歌观赏活动，进展幼儿的思维及口语表达力量。

3、知道9月10日是教师节。

活动分析：重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗读诗歌，幼儿教案《我的教师真正好》。难点——能用语言表达自己对教师的敬重之情。

活动预备：学问——请家长在家中与幼儿争论用什么方式表达自己对教师的喜爱之情。物质——布置教师爱我的照片展。

活动过程：

一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

二、利用《教师爱我》的”照片展，激发幼儿对教师的喜爱和敬重之情。

提问：照片上的教师在干什么？教师为什么要这样做？教师关怀爱惜小朋友时自己心里是怎么想的？为什么？

三、通过观赏诗歌《我的教师真正好》，激发幼儿爱教师的美妙情感。

1、完整观赏诗歌。

2、通过提问，引导幼儿把握诗歌内容。

提问：教师都教小朋友什么本事？当你的衣服扣子掉下来的时候，教师是怎么做的？当你感到不舒适的时候，教师是怎么做的？

3、引导幼儿有感情地朗读诗歌。

四、鼓舞幼儿大胆地说一句祝愿教师的话。

4、《我的教师真正好》教案一等奖

方案一

教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。

主要教学步骤：

1、教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景气氛。

2、快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。

3、课堂合作朗读，在朗读中穿插争论和点拨。

朗读训练实施过程：

1、自由朗读全文，要求认真揣摩在文中所表达的思想感情。

2、全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。

3、学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的缘由，然后集体争论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。

4、多名学生轮读课文，要求依据特定的情境场合对象，摹拟的口吻做演说式的朗读。

5、以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。

方案二

教学角度：通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。

主要教学步骤：

1、朗读课文，要求学生读出文章所表达的思想感情。

2、扫瞄课文，要求学生画出自己感动的”句子，想想课文动人心魄的力气在哪。

3、依据课文内容进展读写活动。

写读训练实施过程：

1、课堂争论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的详细感受。

2、课堂读写，分三个层次进展：

A、同桌合作，给文中的精彩语句作评注；

B、小组合作，简要概述七名宇航员事迹的不同和一样之处；

C、以你个人名义，给在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿的宇航员们写一封短信表达你的心声。

3、学生按要求进展写作活动。

4、全班沟通。

5、诵读课文精彩片断。

5、《我的教师真正好》教案一等奖

活动目的

练习当众说话，抒发尊师情感。

活动预备

1．学生按口语表达力量凹凸分为四个组，各推举一名组长和两名小裁判。

2．围绕“教师您好”这一主题内容，各小组按以下要求充分争论，互教互学。

（l）说两三个打比方的句子；

（2）描绘一位教师的外貌；

（3）说一件真实感人的小事；

（4）摘录或创作一首供集体朗读的诗歌。

3．明确说话要求，争论评分标准，培训小主持人。

4．学唱歌曲《长大后我也成了你》。

活动过程

一、活动开头（约2分钟）

1．教师谈话：9月10日教师节快到了，和全国各地一样，我们学校正以多种方式热闹庆祝这一喜庆节日。今日的语文活动课，我们围绕“教师您好”这一主题，进行说话竞赛。说话的要求是：能主动发言，当众用一般话讲清自己的意思，语句比拟通顺，有礼貌。你们预备好了吗

（板书：您好，亲爱的教师）

2．小主持人上场：今日活动的内容有四项：说赞语、拍照片、讲故事、朗读诗。分组竞赛，每项25分。请总裁判教师和小裁判们就座。我愿大家都以总分值向教师节献礼。

二、活动经过（约35分钟）

1．说深情的赞语（约5分钟）

小主持人讲明要求：各小组长上台抽签领取一组词卡，听“开头”口令后，和组员争论，快速组词成句，再仿照比方句式，围绕主题内容，说一句深情的赞语。

例：

我们是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。

教师像一座通向学问海岸的长桥。

教师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。

教师像一棵大树，为我们遮风挡雨。

（裁判评分。掌声鼓舞。）

2．拍清楚的照片（约10分钟）

小主持人拿出照相机做拍照的姿式，亮几下闪光灯：下面请各组派出自己的小小摄影师，描绘一位大家熟识的教师的外貌，组员可以补充，要在1分半钟内完成。其他同学评判像不像。

例：

张教师中等身材，略微有点儿发胖。他的衣裤都明显地旧了，但特别干净。他的脸庞长圆，额上有三条挺深的.皱纹，眼睛总是很有神地看着我们。

（裁判评分。掌声鼓舞。）

3．讲感人的故事（约10分钟）

小主持人：在教师的身边，我们多么开心，多么幸福，由于教师真诚地爱着我们每一个同学。他们敬业爱生的事迹说也说不完。下面请各组派代表给大家讲一个真实感人的小故事，组员可以补充，时间掌握在2分钟内。

（裁判评分。掌声鼓舞。）

4．咏祝愿的诗歌（约10分钟）

小主持人手举鲜花：献上多彩的诗篇，表达我们真诚的祝愿吧！请听诗朗读。

例：

《教师，您辛苦了》、《红烛赞歌》、《教师的目光》、《教师来到我们中间》

（裁判评分。自己写的加10分。）

三、活动完毕（约3分钟）

小主持人带着大家跟着录音机唱《长大后我也成了你》。

集体起立向教师敬礼：亲爱的教师，节日好！

裁判宣布得分，教师颁奖并小结。

注：座位安排：四个小组和裁判席围成个圆圈，主持人在中心。

6、《我爱家乡的杨梅》教师的教学反思

《我爱家乡的杨梅》这篇课文描述了家乡杨梅树的漂亮和杨梅果的得意，表达了喜爱家乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清晰。按杨梅的生长过程特点，由整体到局部，由表及里的挨次进展表达，语言非常精练、简洁，朴实、亲切。通过“眼看、手摸、嘴尝”进展观看，采纳拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉．

针对本课特点及本班学生特点,在设计教学时主要突出以下特点:

一、重主导,重主体,寓教学活动以“和谐”。

教师指导学生有效的自主学习是阅读教学的上镜.教学时,首先让学生带着上节课的疑问“杨梅果有什么特点?”整体感知文章内容,在师生沟通中梳理文章层次.然后让学生选择自己喜爱的方式读四五六自然段,在充分读中去发觉隐藏在语言文字中的情感,接着对重点词句咬文嚼字,反复推敲,让学生借助想象及有感情的朗读等手段理解内容,同时领悟杨梅果外形、颜色、味道的惹人宠爱,从而体会的情感.

二、重积存,重感悟,还语文教学以“朴实”.

近年来的心理学的讨论证明,语言的积存与实践运用是人们学习语文的根本途径.一个人的语言积存,语言阅历越丰富,他的表情达意也就越流畅,越精确,越生动.因此,学习语言应重在积存,贵在运用.如何让学生在听说读写的实践中接触和把握大量的语言信息,并内化成为自己的语言?教学中,设计时由读议沟通到背诵训练,充分表达了语文之厚积.感悟是让学生情有所感,理有所悟.教学时,首先让学生通过初读讨论,说说自己读懂了什么,从而归纳出杨梅果的”特点,并相机指导理解“细腻”“染满”等词意.然后我不怕花费时间,让学生再读再议再悟,读出对杨梅果的宠爱之情.这样,学生在练读中完全置身于课文所描写的情境中,仿佛自己不是在课堂中,而是在亲口品尝杨梅果,自己已被杨梅果的外形、颜色、味道所打动.这时,教师抓住学生的感悟追问：“你从读中有什么发觉?”这样将学生的理解进一步引入深层,学生思维活泼,众说纷纭,把自己在读中新的感悟体会说出.紧接着,教师再抓住学生的答复,领悟写作方法.这样,通过一次次的读,一次次的导,一次次的悟,学生悟出了品词析句的方法,悟出了朗读的技巧,悟出了写作方法.

三、重读书,重训练.现语文教学之“本色”.

设计中表达“大读书”观念,初读、自由读、体会读、换词读、练习背诵以及边想象边有感情的朗读,让学生把自己的感受领悟和体验用自己确认的语气表现出来,增加了情感的熏陶,起到陶情冶性的效果.教学中,进展删、换、比拟重点词语等训练,让学生熟悉语言文字的精确,这是语文语感训练之道.叶老说,课文是个例子,本设计表达了这一原则,把课文当作例子进展教学,表达了语文教学之本色。

7、《我只观察你的眼睛》教师的教学反思

教学反思：我力求遵循课改的方向、理念和课标要求，并突出自己的风格特色。

1、重视学生的自主合作而不放任自流。一是在授课之前，我依据学生自由选择根底上调整组合了三个小组，让他们在肯定时间内自主去搜集资料，合作完成任务。不让他们充分自由组合，这是考虑到学生还缺乏科学的自我认知和认知他人，让他们自由组合而不适当调配，可能就会产生安排不恰当而完成不好任务。二是在学习课文中，尽量让学生依据自己的感知来理解，但教师应适时制止和指导，不是让学生说得没完没了、不着边际。

2、重视教学资源的整合利用，以求取得最正确效果。一是学生资源。课前预备请学生帮助搜集资料，可以更全面，同时也是给学生一个学习的时机。二是教学设备资源。充分利用多媒体的”生动直观效应，衬托渲染气氛，简单使学生入情入境，更有助于理解课文。三是教师资源。教师在其中留意做好效劳者、引导者、组织者，如交给学生任务，规定时间完毕后，教师须进展检查，提出意见，并加以整合。在帮忙理解课文的内容时，抑扬顿挫的语调迂回曲折，是很好的引导和示范。四是课文资源。课文大多没有标点，引导学生通过加标点来进一步理解体会课文，从而更好地朗读。这也是一个亮点。

3、不严守规程，因生制宜。设计中不严格根据课文的书写次序分析教学，而是依据学生答复的先后相机教学。在设计教师的提问上，就略显一斑：如“再看看课文，是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样漂亮动人？”(师依学生答复板书：生气、冷静、信念、坚决、温顺、深情、高尚。)

8、幼儿教师《小红花带给我的思索》的教学反思

始终以来都在查找一种能让孩子们承受，又能让教师舒适的教育方式。中班的孩子潜意识里自尊心已经相当的强，特殊是对“小红花”特别敏感，加上家长“望子成龙，望女成凤”地心态，大家对“小红花”就尤为的重视。其实，这只是鼓励孩子们的一种措施而已，每一次，看着孩子们对“小红花”渴望的眼神，经常在思考，如何才能既爱护了孩子幼小地心灵，又能起到鼓励教育和提升的作用。

班上几位性格内向地孩子，平常不擅长和教师沟通，上课也很少发言，不是他（她）们不懂，而是出于大方，为了鼓励他（她）们主动沟通的积极性和逐步改掉大方心理。于是，到了每周五发“小红花”的.仪式上，我和孩子们争论后，立了一个不成文的法规，那就是，想要“小红花”的幼儿，必需走上来告知同伴们，你哪里棒或者哪里进步了，所以可以得到一朵“小红花”，那怕只有点滴，都准时给以确定。刚开头，活泼的孩子们都争先恐后地来叙述自己的光芒史，内向孩子们的那种欲言又止地神态令我担心。一个星期、两个星期过去了，还在缄默着、比赛着、坚持着，但我也绝不轻易心软送上“小红花”，否者就会功亏一篑，全部的努力就白费了。

这天，又到了争取“小红花”的日子，最终迎来了“拨开云雾的这一天”。看着同伴们额头上闪亮的“小红花”，乐有点心动了，在同伴的鼓舞声中，教师眼神的凝视中，乐最终站了起来，虽然害羞，但步伐却坚决地向我靠拢，手指拨弄着衣角，轻轻地告知我“教师，