《落叶》教学设计一等奖

《落叶》教学设计一等奖

1、《落叶》教学设计一等奖

活动目标：

1、观看落叶，感受捡落叶的乐趣。

2、复习5以内的数数，能够按数取物。

3、提高幼儿的环保意识，产生观看自然现象的兴趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

在园内选择一块安全、便于活动的场地。带上装落叶的篮筐

活动过程：

一、谈话引出，激发幼儿对落叶的观看兴趣。

小朋友现在是什么季节？对，春天到了，有很多漂亮的树叶会从树上飘落下来，这么漂亮的公园看上去怎么样啦？

2、今日教师带你们去捡落叶好吗？丰富词：落叶（飘落到地上的树叶叫落叶）

二、复习五以内的数数。

1、提问：落叶是怎么样的？大小、颜色是怎么样的？

2、提出捡落叶的要求（如让幼儿捡一片落叶、捡两片落叶、捡四片落叶等）

3、幼儿四散（必需在教师的视线范围以内）捡各种各样的落叶。

三、捡落叶，学习按数取物。

1．在捡落叶活动中复习5以内的数数的关系，如问幼儿：你捡到了多少落叶？

2．让幼儿把树叶一片一片地装进蓝里，边放边数。感知“1”和“很多”的关系。

四、活动延长。

现在，公园怎么样啦？还能可以有什么方法让公园变得更美丽呢？今日小朋友捡了很多落叶，我们带回幼儿园还可以用落叶拼贴成各种好玩的动物。

教学反思:

在活动过程中，孩子们兴意盎然，特别的快乐。这样的活动打破了幼儿园狭小的空间限制，为幼儿供应熬炼的时机，让孩子通过直接与自然、社会接触来获得感性的学问，在与他人的交往中提高语言力量，同时也激发了孩子的求知探究的欲望。满意幼儿主动发觉、探究的心理需求，吸引他们主动参加到看看、听听、想想、做做的过程中，才能更有效地进展他们的观看力、记忆力、想象力和思维力量，使幼儿制造潜能的进展具有了必要性。大自然社会是一本包罗万象的百科全书，我们只有走出幼儿园狭小的天地，把孩子们解放出来，带他们到社会中、自然中，孩子们眼中的世界就会变大，心胸宽广，性情欢乐，生活活力、思想情感、身心素养都得到了提高，正如陈老先生所说：“儿童的世界，是儿童自己去探究、去发觉的，他自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是真世界。”

2、《落叶》教学设计一等奖

一、活动目标

1，引导幼儿想像叙述，进展幼儿制造性思维，训练思维的敏捷性。

2.培育幼儿敢于在集风光前大胆、积极地表现自己，养成急躁倾听他人说话的好习惯。

二、活动预备

(一)物质预备

画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。

(二)学问阅历预备

幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性叙述阅历。

（三）和主题相关的图片若干

三、活动过程

一、谈话，导入活动

1．提问题引导幼儿想像叙述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。

二．启发想象

1．教师操纵木偶，以木偶口吻叙述：假设我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我肯定努力设计出来。

三．幼儿想象

1．请幼儿叙述“假设我是……“鼓舞幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，熬炼幼儿的制造性思维。

四．出示图片，幼儿想象

幼儿依据图片用完整的语句描述假设我是……

五．活动延长主题绘画：假设我是……

教学反思：

在这节可中，我出示图片的挨次和一次性出示的张数都不是很好，一次性出示了好几张图片，导致幼儿的留意力没有集中在我所说的图片上，而是看在旁边的图片上了，出示图片的挨次可以先出示各种职业的图片在出示其他的图片，让幼儿的思绪有一个转变，而不是跳动性的。

3、《落叶》教学设计一等奖

秋天，学生年年所见，但越是常见就是越是习以为常。引导学生学会观看是写好本次习作的前提。因此想在本课教学中，细化观看挨次与方法，让学生知道，看什么，怎样把看到的有条理地写出来，且努力做到生动活泼。

教学要求

1.通过布置学生观看，培育学生认真观看四周事物的习惯以及采集标本、积存写作素材的技能。

2.学习状物的根本方法，写出秋天植物叶子的外形和颜色的变化。

3.通过写作，培育学生喜爱自然、喜爱生活的思想感情。

教学重点、难点

1.指导学生按肯定挨次进展观看。

2.观看挨次和写作挨次相结合。

课前预备

1.组织秋游校园，明确观看的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本.

2.查阅资料，了解秋天树叶颜色变化的缘由以及有关树叶的介绍，并做好笔记。

教学时间：三课时

教学过程

一、导人，激发兴趣

1.我们秋游了校园，观看落叶，你观看到了哪些树叶?

2.我们昨天发觉了几种树叶?它们的外形、颜色各有什么特点?

3.小结。秋天到了，许多树叶都换上了新的颜色。今日这节课，我们就来观看这些树叶，写一篇介绍落叶的习作。

板书课题：落叶

二、明确要求，指导选材

1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思索：本次习作有哪些要求?

学生争论，

教师结合争论状况相机板书：外形、颜色。(变化)

2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思索：你最喜爱什么树叶?它有什么特点?你预备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)

三、指导学生按肯定挨次观看、写作

1.出示枫叶标本，问：(1)枫叶由哪两局部构成?(板书：叶柄叶片)

(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?

(3)叶脉有什么作用?

(4)枫树叶的叶柄有什么特点?

(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?

争论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。

2.指名根据肯定的挨次介绍秋天的枫叶，留意枫叶的外形、颜色，还可以简洁介绍一下颜色变化的缘由。

3.指名按肯定的挨次说说枫叶。

评议口述状况。

4.依据评议状况将介绍枫叶的内容完整地写下来。

5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。

四、指导学生写好全文

1.通过介绍，教师发觉同学们都不止熟识一种树叶，有的熟识两种、三种甚至更多，那么假如你想把两三种都写下来，还应留意哪些问题呢?

2.学生争论。

小结：要确定好介绍的挨次，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

假如把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?固然不是，还应当加上什么(开头和结尾)?留意采纳“总一分一总”的写作方法。

3.开头可以怎么写?

写秋游时看到秋叶的总印象。

4．结尾可怎么写?

争论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些欢乐，增长了哪些见识。

五、修改评议，完成习作

1.把刚刚已写好的片断加上开头，段与段之间要留意连接，还可以再介绍一两种与刚刚写的颜色变化不同的树叶。

2.学生独立写作，教师巡察指导。

3.指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。

4.抄写。

六、作文讲评。

优秀习作观赏

秋叶，特殊的小船

夏天过去了，秋妈妈忙着给树叶披上金装。登高远望，那田野如同茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞行，还有的像舞蹈家似的轻快旋转……地上满是黄叶，像铺上一层厚厚的金毯子。

看，那边飘落了一片叶子。我赶忙跑过去，伸出双手接住了它，哈，桂花叶，真美丽！叶柄淡绿，瘦长瘦长的，叶面上的叶脉清楚可见，那线条有条不紊，犹如整齐的图形。叶边上的小锯齿儿像很多个“人”字，非常别致。这叶片活像金色的小船，它或许是想投入小河的怀抱才落下的吧！

于是，我轻轻的把它放进小河，河水哗啦啦的响着，像是鼓掌欢送着这“特殊的小船”。小船在激流中，打了个旋，顺着流水驶去。

4、《落叶》教学设计一等奖

活动目标：

1、感受散文诗的意境美。

2、能有感情朗读散文诗，并依据散文诗的语句构造创编散文诗。

3、学会散文诗，并积存动词：躲、坐、藏。

活动预备：

阅历预备：活动前带幼儿到户外观看落叶

物质预备：1、情境图一幅；2、与2—5句内容相符合的小图片；3、录音朗读《落叶》；4、有关秋风吹拂落叶的视频。

活动过程：

一、情境导入

1、播放秋风吹拂落叶有关情境的视频。

师：你们刚刚听到了什么呀?

小结：秋天吹拂落叶的情景是多么美妙！今日，教师就带了一首很美的散文诗《落叶》，让我们一起来观赏吧！

二、理解诗歌

1、播放录音《落叶》，初步观赏诗歌。

师：诗歌中主要说了什么季节的风光?

秋风起了，天气凉了，树叶是怎么从树枝上飘落下来的呢?引导幼儿用动作表示树叶飘落的样子。

2、再次观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

播放录音《落叶》

师：诗歌中有哪些小动物喜爱落叶?它们用落叶干什么呢?引导幼儿提练散文中的几种小动物。

3、教师朗读并出示意境图，引导幼儿认真理解散文诗。

师：①树叶落在地上，谁爬过来了，它做了些什么?它把树叶当作了什么?引导幼儿理解第一句内容后，读一读，记一记。

②树叶又落在什么地方?蚂蚁是怎么过来的?它坐在上面把树叶当作了什么?

③树叶还落在什么地方?谁过来?它藏在下面把树叶当成了什么?

④树叶最终又落在什么地方?谁飞过来观察了，说了些什么?

引导幼儿熟识3—5句内容并读一读，记一记。

三、品尝诗歌

导语：诗歌只有五句，但每句都很美，你觉得诗歌中哪一句最美呢?请你上来读一读。

1、引导幼儿说出诗歌中的诗句，并一起有感情的读。

教师小结：这3句都是一样的句型，先讲树叶落在哪里,再讲谁来了，做了什么，然后讲小动物把树叶当作什么（教师范读2—4句）。

2、师：这几个句子里面用到几个特别好的表示小动物动作的词语，你们找一找看看是哪几个?你们能不能说出几个表示动作的词语。

四、朗读诗歌

导语：小朋友，落叶这篇散文诗，不但给我们描绘了落叶飘落的漂亮图画，而且每个语句都是美丽的文字，读起来有美的享受，你们想不想来美美地读一读呢?

1、师幼一起尝试有感情的朗读

2、指导幼儿以集体、小组、个别不同形式有感情朗读。

五、仿编诗歌

师：落叶还可以落在哪里呢?你们觉得还可以把它当作什么?

能不能用散文中2—4句的句型一样：先讲树叶落在哪里,再讲谁来了，做了什么，然后讲把树叶当作什么来说一说?

1、引导幼儿尝试给同伴说一说；

2、请个别幼儿表演仿编诗句。

5、《落叶》教学设计一等奖

活动目标：

1、理解诗歌的内容，感知诗中美丽的语句，体验诗的美丽意境；

2、把握诗歌运用的想象、拟人手法，格式等进展仿编，进展幼儿想象力量和语言表达力量；

3、激发幼儿喜爱大自然、关怀四周事物的情感。

活动预备：

1、设计与诗歌相匹配的课件；

2、音乐磁带；

3、落叶若干。

活动过程：

一、谈话导入，观赏诗歌第一段。

1、以落叶导出谈话内容。

2、小树叶为什么会离开大树妈妈？

3、树叶飘啊飘，它像什么？

4、用诗歌第一段内容进展小结：树叶飘啊飘，好象飞来一群鸟；树叶飘啊飘，好象蝴蝶在舞蹈，树叶飘啊飘，秋天来到了

5、幼儿变成落叶，一边飘舞一边朗读诗歌。（音乐）

二、观赏课件，理解诗歌其次段内容。

1、落叶飘啊飘，最终怎么样了？它落到了哪里？

2、观赏课件，逐句熟识理解？

树叶落到哪里？这片树叶像什么？

谁来了？会发生什么事情呢？（小结）

三、完整观赏。

1、教师配乐朗读；

2、教师与幼儿一起朗读。

3、给诗歌起名字。

四、幼儿尝试仿编。

1、每位幼儿选一片落叶，说说它像什么？

2、和好朋友一起尝试用诗歌中的句式进展仿编，教师巡回倾听，帮忙力量较弱的幼儿把握句式。

3、个别幼儿朗读自己编的诗句。

活动延长：

制作图书《落叶飘》

6、综合《落叶》反思

散文《落叶》语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开头，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观看，边叙述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船……最终，我带着幼儿一起看画面轻声朗读。孩子们在我的示意下，朗读时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗读完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。

总结本次活动收获：

一、走近生活，创设体验情境

散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中查找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展现落叶的漂亮。孩子们在观看中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的漂亮时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飘舞的彩蝶，有的说落叶像一把把美丽的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积存，极大地调动了他们的学习兴趣,同时也为散文中把落叶比方成各种好玩的事物做了铺垫。

二、重视体验，让共性飞扬

在教学中，我留意引导幼儿专心去思索散文的语言，专心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓舞幼儿发表谈论，用共性化的语言发表见解，说说自己观察漂亮落叶时的快乐和感动。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有共性的发言，看着他们大胆好玩的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活共性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。

7、综合《落叶》反思

《落叶》是自编的教学内容，是依据秋天到落叶飘这样一个情景设计的。

本课教学目标是观看落叶的颜色，外形，及表现落叶的纹理，让学生通过涂一涂，画一画及剪一剪的方式表现漂亮的落叶，培育学生喜爱大自然的情感。这一课上来下，发觉学生能感受到落叶的美，同时能通过自己的观看表现落叶外表的纹理，表达自己对落叶的一种怜惜。学生在课堂上表现得很欢乐，在动脑，动手的过程中体验的胜利感。但是课堂是圆满的艺术，在教学过程中或多或少存在着问题。

首先，教学目标过于广泛。

本课既要让学生表现落叶的颜色，外形，又要让学生表现落叶的纺理，形，色，纹理三个方面都要在一堂课中表达，对于三年级的学生来说内容太多。这堂课可以分成几个课时来上更能让学生深刻感受落叶的美。而且本课对于落叶的形，色和纹理，原来是着重表现叶纹的，可是在实际的教学中，这三个内容分布得过于平均，没有突出重点。一开头让学生涂秋天的颜色，本想三分钟就解决的，可以实际上却花了五六分钟，让学生涂颜色，学生很兴奋，一时半会静不下来。而在表现落叶形的时候，采纳的是沿着实物落叶画轮廓的方法让学生表现落叶的形，由于实物落叶边缘有很多小细节，学生画了很久，他们不会用很概括的方法去表现。原来是重点表现的叶子的纹理由于时间的关系就相对弱化了。

其次，情感表达相对弱化。

这是一节富有诗意的课，对于落叶，我们有着太多美妙的语言来形容。在课堂上，教师需要把这种美内化到学生的心里，从而用美术的语言表现落叶的美。学生对于落叶的感受应当是多变的，如爱怜的，如颜色美，如残缺美……这么丰富的情感都可以在课堂中表达出来，可是教师引导不够，导致了学生对于落叶美都停留在外表上，没人深入到内在。

8、综合《落叶》反思

秋天是多彩的季节。树叶们不约而同地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏，装饰着秋天的大地。在如此奇妙的秋天里，带着孩子们与“秋天”亲切接触，把大自然的“痕迹”带进活动室真是无比满意又富有教育价值。《纲要》中指出：在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的.儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”

散文诗《落叶》是主题活动《秋天多美妙》中的一个语言活动。《落叶》这首散文诗文虽短小，却布满趣味，又不乏美丽的意境，动态感很强。幼儿散文是以幼儿为观赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的学问，进展幼儿的想象力和思维力量，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

我把本次语言活动的目标定位在：1、知道落叶是秋天典型的季节特征。2、观赏散文诗，感受散文诗描写的秋天落叶飘飘的美丽意境，想象落叶和小动物之间和谐共处的温馨画面。3、尝试依据散文诗的构造进展仿编。

本次活动中的闪光点是：问题的设计循序渐进。活动一开头，让幼儿猜想树叶会飘落到哪里？接着出示四幅背景图，再猜想会被谁观察？在此根底上，引出散文诗后提问，被谁观察了？它们把树叶当成了什么？在一个个的问题中，幼儿很好地理解了散文诗，为接下来的仿编奠定了好的根底。整个活动为幼儿供应了一个想说，敢说，勇于说的环境。幼儿进展仿编前，采纳集体争论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，使他们说话的愿望得到了满意。

本次活动中的缺乏之处是：仿编散文诗时，发觉孩子们的生活阅历缺乏，对大自然的观看不够认真，因此对秋天季节变化仍有许多细节没有发觉，平常接触落叶的时机也比拟少的，所以小朋友们的创编力量比拟有限，对这方面学问的熟悉还是不够，仿编的不是很好。所以，应当给幼儿进展课前预备，多了解一下秋天的特征变化，为本次活动进展铺垫。

9、综合《落叶》反思

《落叶》这是一篇美丽的散文，文中有不少美丽的词语，绿绿的，火辣辣，翩翩起舞，暖温和和等，通过感知小树叶成长变化的过程，让幼儿感受大树妈妈与小树叶之间暖和的亲情，从而内心激发其对妈妈的爱与关怀。

叙述散文第一二段，让宝宝们了解小树叶在春夏秋天的模样，通过提问，让幼儿们稳固散文内容，并重点记忆词语绿绿的、火辣辣、翩翩起舞。讲到翩翩起舞时，我请幼儿站起做动作，体会小树叶飘落的轻快，姿势之美丽，渲染一种秋天空灵的意境。

让幼儿观看小树叶飘落后的画面，引导他们学习散文第三段。一阵秋风吹来，小树叶离开了妈妈，，他飘呀飘，飘向了哪些地方呢？这些地方会变成什么样呢？小树叶飘到屋顶上，屋顶变得金黄。小树叶飘到小河里，水面上像飘动着很多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。层层深入，从景象到情感的过渡，从浅薄到深入，小树叶飘到大树妈妈的脚下，大伙抱成一团，似乎在说——妈妈，我们会思念你的！妈妈，我们舍不得离开你！幼儿的想象力很丰富，小树叶与妈妈之间浓浓的亲情，也感染着幼小孩子的心灵，是啊，小树叶们离开妈妈是多么可怜啊！是呀，宝宝们说的虽然和书本上小树叶对妈妈讲的话不一样，却也表达着小树叶与妈妈之间深厚的感情。“是的，宝宝们，小树叶爱妈妈，他们要关怀妈妈，爱惜妈妈，所以他们飘到大树妈妈的脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说：‘妈妈，天气慢慢冷了，我们给您焐焐脚，让您暖温和和好过冬。’”有的细心的幼儿还观看到了一些小动物们，它们也看着大树妈妈和小树叶，仿佛在说：“小树叶离开妈妈，真可怜呐！”

整个过程而言，我先讲，再让幼儿观看某幅画面叙述，再整体叙述。接着放录音散文《落叶》，让幼儿再整体感知散文美丽的意境，他们听得非常仔细，由于是有根底有意识地在倾听。最终我完全放手，发下一人一本小图书，让幼儿们自己看着一幅幅的图画，自己自由叙述。

10、综合《落叶》反思

秋天是多彩的季节，树叶们不约而同地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的树叶、黄黄的银杏装饰着秋天的大地。在如此美妙的秋天们里，带着孩子们与“秋天”亲切接触，把大自然的”、“痕迹”带进活动室，真是无比满意而又富有教育价值。《纲要》中指出：在幼儿园的语言教育中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。

散文诗《落叶》是主题活动《秋天多美妙》中的一个语言活动，《落叶》这首散文诗虽短小，却布满趣味，又不乏美丽的意境，动态感很强。幼儿散文诗以幼儿为观赏对象的一种文学形式，一片好的散文不仅可以丰富幼儿的学问，进展幼儿的想象力和思维力量，而且可以使