三年级科学教案7篇

三年级科学教案7篇教科书说明

本课主要以学生的生活阅历——玩跷跷板为切入点，进一步熟悉、探究有关平衡的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。

教学目标

1、能用观看、体验和已有阅历对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观看、试验等方式熟悉杠杆尺的平衡原理。

2、擅长在嬉戏中发觉问题、提出问题；关怀人们运用杠杆平衡的技术成果；情愿与人合作与沟通；

3、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。

活动预备

支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。

活动过程

嬉戏导入：演示“蜡烛跷跷板”试验。

谈话：这是一个好玩的”“蜡烛跷跷板”嬉戏，请同学们认真观看，看谁的发觉多？

学生：他的左右两端不断地跷起来。

师：你在生活中玩过类似的嬉戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？

探究活动：

活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题

出示书中图片

请同学们认真观看这些图片，看他们有什么不同。

（给学生足够的时间，然后组织学生沟通）

同学们发觉了很多好玩的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板平衡的方法

活动二：探究使跷跷板平衡的方法

1、争论探究方案

（1）提出活动纸想：请大家结合你的生活阅历猜想一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。

（2）学生争论后组织汇报。

（3）教师小结：同学们的猜测都有可能，但还不是结果，要知道这些猜测是不是正确，还要验证，请同学们依据自己的猜测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。

（4）学生小组争论，制定方案。

学生汇报沟通。

2、进展探究试验

（1）教师引导学生探究：同学们已经做好了试验的预备工作，现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发觉多？谁的记录详实？

（2）学生以小组为单位进展试验，教师参加学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。

3、沟通试验状况即发觉

活动三：找生活中的平衡现象

师：在生活中有很多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段资料（杂技演员走钢丝等）

师生沟通：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？

谁能用我们了解的跷跷板的道理，提醒刚上课时“蜡烛跷跷板”的神秘。

拓展活动：

师：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的学问，你准备用它来干什么？

学生沟通。

出示关于平衡的小玩具，鼓舞学生在课下做一些有创意的玩具。

板书设计：

跷跷板

物重

左右一样

距离

三年级科学教案篇二

教学目标

1、学生知道空气有肯定的重量，但是重量很轻。

2、学生能在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习精确称量。

3、学生体验到试验中会产生误差，明白减小误差对于试验结果的重要性。

教学预备

分组材料：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际状况而定）、1个托盘天平（视学校实际状况而定）。

教师预备：1个皮球（视学校实际状况而定）、1个托盘天平（视学校实际状况而定）。

教学过程

一、空气有重量吗

1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么方法证明？

2、生争论沟通，提出采纳自制的小天平来证明空气是否有重量。并争论自制小天平的方法。

3、指导学生自制小天平。

4、小天平调平。

5、给气球充气，观看并记录小天平的变化。（分组试验）

6、全班沟通小天平的变化状况，思索：全部小组的试验结果都全都吗？可能是哪些缘由引起试验结果不同？有什么方法改良试验，使效果更明显，结果更准确？

二、改良小天平的测量效果

1、争论沟通改良小天平测量的方法

2、生选择方法进展实践，并争论解释所观看到的现象。

三、天平称量皮球的重量

1、师：为了让我们的。试验结果更准确，更有说服力，我们可以利用试验室的天平称来进展讨论。

2、师演示：将一只布满气但未充分气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充分气。

3、师演示测量充分气的皮球的重量，请学生帮忙观看重量是否增加，增加了多少？思索：说明白什么？

4、请学生观看比照，托盘天平和自制天平有哪些主要区分。（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较精确地测出究竟增重了多少）

四、单元小结

1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、水、空气比照表。请学生依据前面的试验状况和记录表完成比照表。

2、依据比照表分析：这三种物质，有哪些特征是一样的，有哪些不同。

3、出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）

（先将气球挂上，另一端挂上重物，想方法使小天平平衡）

三年级科学教案篇三

【教学目标】

科学概念：

植物在不断地发生变化，有些变化比拟明显，有些变化不太明显。

植物变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

植物变化是生命体特征之一。

过程与方法：

能用测量方法比拟叶大小，能用数据记录植物变化。

情感、态度、价值观：

能够关注四周植物变化，坚持记录完成一棵植物变化记录表。

【教学重点】观看记录描述植物变化。

【教学难点】坚持记录完成一棵植物变化记录表。

【教学预备】

分组材料：一把尺子，4张不同大小叶片，记录表。

教师预备：一些树木四季变化图片，带花苞菊花，狗尾草。

【教学过程】

一、怎样观看植物变化

我们知道，春暖花开季节，很多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里植物发生了什么变化？（可结合第2课课外作业及学生精彩发觉激发学生探究欲。）

争论：我们可以观看植物哪些变化？我们怎样观看？

首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值数学解法）；过一个阶段再同样测量进展记录。能不能看出树干变化呢？

数数每天有多少落叶。菊花花苞长得怎么样了？

狗尾草会枯死吗？樟树果实又是怎样变化呢？

二、观看叶生长变化

可以测量一条树枝上最大叶子、最小叶子和中间大小叶子长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观看树叶其他变化。

从一棵树树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

从一片树叶颜色变化过程中，我们又知道了什么？

三、实地观看记录植物茎、叶

1、活动：依据争论结果，我们分小组按规划到校园内进展观看，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）

2、沟通：汇报我们观看数据，思索这些数据能说明什么问题？

落叶数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同树叶，说明什么问题？假如以后测量得到数据变化很大，说明什么？假如变化不大，又怎样理解？

四、记录一种植物变化状况

我们还可以同时观看田野、路边和家里植物发生了什么变化？

就这样始终观看你所选择那棵树或草，观看它们在秋冬季变化，一个月观看一次，把观看结果记录在表中，你能做到吗？

三年级科学教案篇四

一、教材简析：

本课教学内容主要是从以下两个活动，引领学生体会丰收的喜悦，

一是从收获种子的数目，

二是发觉植物生长变化的现象。在这两个活动中，教师需要渗透科学讲究实证的思想，帮忙学生树立用证据陈述观的意思，学生学习到使用观看记录的结果，并培育学生整理、分析信息资料的意识和力量。

“我们的大丰收”有两个方面的寓意：

一是我们播种了一粒，却收获了很多种子，

二是指经受了这样一段时间的种植讨论活动，我们收集了相关植物生长变化的很多证据。

二、教学背景：

通过上节课的讨论，我们已经发觉几个月前播下的一粒种子现在已经变成了很多粒种子，从播下一粒种子到形成多粒种子，凤仙花完成了一个生命周期。在整个过程中我们的收获不仅仅是一些种子，更犯难得的我们学生也亲身经受了一个完整的种植观看活动。学生对植物比以前有了更多的熟悉。本课就是引领学生在相互沟通中感受一种丰收的喜悦，用事实来陈述“丰收”、“展现丰收”。

三、教学设计：

教学目标

（一）科学概念：

1、一粒种子在相宜的环境下能发育成一株植物，并结出很多种子。

2、绿色开花植物通过种子繁衍后代。

3、植物都有自己的生命周期，绿色开花植物的一生中会经受种子发芽期、幼苗期、养分生长旺盛期和开花结果期。4、植物的生长过程中，植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。5。植物的生长发育需要阳光。土壤。相宜的水分和温度。

科学词汇：种子繁衍后代。生命周期。植物变化。器官。生长发育需要的条件

（二）过程与方法

1、用估算、制作统计图表等数学方法讨论科学问题。

2、通过整理观看记录，发觉植物生长的规律。

3、用相宜的方法陈述自己的观点。

4、科学方法：用数学讨论科学问题。整理发觉。陈述观点n

（三）。情感。态度。价值观

1、体会生命的奇妙，激发讨论生命现象得兴趣。

2、体会资源共享的欢乐，提高合作意识。

3、树立用证据表达观点的意识。

4、核心价值观：生命的奇妙。资源共享。用证据表达。

教学重难点：

重点：绿色开花植物一生中会经受种子萌发。幼苗期。养分生长期和开花结果期。

难点：整理观看获得的信息，发觉凤仙花生长的规律

教学预备：

说明与提示几个重要生长阶段的凤仙花照片。

一株硕果累累的凤仙花。带有格子的统计图白纸。

个人观看日记或记录教学流程谈话引入→正确估算收获种子数→整理。获得植物生长变化→总结

一、谈话引入：

经过几个月的种植活动，我们每个人都有许多收获。今日，整理我们观看获得的信息，开个成果展现会吧。

二、我们种子的收获：

1、当时的一粒种子，现在的硕果累累，通过观看，大家知道一株凤仙花大约能收获多少种子呢？

2、你有什么方法来进展统计？统计过程中可能有什么困难？

3、学生小组争论，沟通。预设：

（1）将全部的果实剥开，将种子的数量一粒一粒地数。

（2）可以随机取几颗果实，然后计算出每颗果实里的种子数量，然后计算出大约多少粒种子。

（3）假如有些种子不是很饱满，可能不能种植，能计算数量吗？

（4）有些个别的果实还未完全成熟能不能计算果实颗数？

（5）……

4、通过刚刚的沟通，请各小组分别估算出一株凤仙花大约有多少种子吧。并完成表格，并沟通。n我们收获的种子果实数平均每颗果实里种子数我们一共收获的种子我现在的感受：____________________________________

三、植物生长变化记录的整理：

发觉：我们经过种植。观看。记录，不仅仅是收获了很多凤仙花的种子，更为珍贵的是获得了一份凤仙花生长的日记，这些记录都可以成为证明植物生长变化的证据。现在就让我们一起来整理，还能有什么新的发觉？大家依据我们第5课的统计图，将各个阶段观看到的植株的高度用圆点标出，并用直线连接起来。完成以后自己观看争论，通过这个统计图，你又有什么发觉？（这里教师可以出示一个折线统计图的空表，边讲解，边演示，如何完成统计图）分小组制作，争论。反应沟通：其中一段时间植株的增高比拟快，生长旺盛。这个阶段我们称它为：（板书）养分生长旺盛期。

除此以外还有（板书）：种子萌发。幼苗期。开花结果期。请大家依据原有的观看记录，整理出凤仙花从一个阶段到另一个阶段所需要的时间和植株的变化。分小组争论，完成凤仙花每个阶段消失的新器官（根。茎。叶。花。果实。种子），你能将它填入相应的空格里面吗？播种发芽长出花蕾种子成熟—月—日→—月—日→—月—日→—月—日（天）→（天）→（天）种子萌芽养分生长旺盛期开花结果期各小组沟通汇报。

教师总结：植物生长过程中都间续消失了各种新的器官，每种器官在植物的生命周期中都担当着重要的作用。我们在植物种植过程需要哪些条必要的条件来帮忙生长。

四、总结

请课后阅读教科书中资料库里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。了解凤仙花的有关学问；了解直立茎。缠绕茎。攀缘茎。匍匐茎。n板书设计我们的大丰收植物都有自己的生命周期绿色开花植物一生中会经受种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期植物的生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度课外活动课后连续查阅有关其他植物生长变化的资料。可以依据自己整个单元的观看记录，分小组对自己进展评价。生成预见学生依据观看记录的结果，使学生能过通过征集、分析信息资料，提升学生对科学探究的水平课堂评估能否对凤仙花种子数量进展正确估算。通过对生长过程记录的分析，能否整理植物生长过程中各个阶段的特点和新的器官及作用。

三年级科学教案篇五

第一课我看到了什么

【教学目标】

科学概念：

树是活的植物，生长在肯定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

初步熟悉真正的观看应当是有目的的，制订观看的方法和步骤有利于观看的进展。用各种感官观看大树。

借助放大镜、皮尺等简洁的工具对大树进展观看和测量。用简洁的词语记录观看的结果。

情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观看事物会对事物有更多的熟悉。进展观看大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生气勃勃的感受。在观看过程中，培育与他人合作的习惯。

【教学的重点】了解观看的目标和方法，熟悉到观看的重要性。

【教学的难点】对大树的观看要指向生命体这个核心概念。

【教学的预备】

分组材料：一些观看用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观看记录纸。

【教学的过程】

一、引言

二、看照片上的大树三、回忆中的大树四、观看真正的大树

其次课校园的树木

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。

树生长在肯定的环境里，有肯定的生存需要。

过程与方法：

用各种方法观看一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体外形。用拓印树皮的观看树干。用实物来补充语言描述的缺乏。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观看到的现象，能连续关注树木的变化。

【教学的重点】能尝试通过对树有序的观看描述和比拟后指向树木作为生命体的特征。

【教学的难点】比拟争论树木的一样之处。

【教学的预备】

校园中选定一些大树供各小组观看所需，同时为各小组预备：一张观看记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学的过程】

一、观看树木的方法

二、观看记录一棵树

三、整理我们的观看记录

第三课大树和小草

【教学目标】

科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。

【教学的重点】找大树和小草的一样点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学的难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学的预备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学的过程】

一、熟悉常见的小草

二、观看记录狗尾草

三、比拟樟树和狗尾草

四、整理一样和不同

三年级科学教案篇六

教学目标：

科学探究目标：

1、能利用统计表记录并比拟塑料与其他材料在性质上的区分。

2、对于有关塑料性质的题目，能够提出自己的猜测，并能通过试验证明自己的猜测是否正确。

3、能从试验结果中发觉新题目。

情感态度与价值观目标：

1、能举例说出人们为了满意城楼而不断地讨论开发新材料

2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境题目。

科学学问目标：

1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

2、能举出两种以上新材料的性质和用途。

3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

教学预备：

木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

教学过程：

一、引进

塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。

二、活动一：比拟塑料尺子和木头尺子

在书中的表中记录两种尺子的特性。

争论用塑料代替木头有什么优点？有什么缺乏？

同组比拟塑料尺子和木头尺子

同学记录

全班沟通

三、活动二：塑料杯遇到热水会怎样？

提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装进冷水和热水，观看它们的变化。

学生自己猜想

学生分小组进展试验验证自己的猜想是否正确

学生沟通

四、活动三：戴手套

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？

学生试验

学生沟通

五、学习科学在线——活动四：熟识新材料

1、熟识书中先容的新材料

2、谈谈对新材料的感受

3、你想设计什么样的新材料？

六、拓展

上学期我们曾经做过埋垃圾的试验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？

板书设计：

塑料

塑料的用途

塑料的性质

新材料

《观看水》教案篇七

教学目标：

1、会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观看水是一种什么样的东西。

2、通过比拟方法熟悉水是什么样的。体会人体感官在熟悉事物上的重要性，理解用感官观看水要有挨次

3、在观看、讨论活动中，培育学生留心观看、敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通，乐于探究发觉四周事物神秘的学习习惯。培育学生安全意识。

教学预备：

分组观看：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等(粘的液体)，透亮玻璃、毛玻璃。辨别演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。

教学活动建议：从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已了解了水的很多性质和用途。本课选择学生熟识的水作为讨论对象，就是要将学生脑海中的零星熟悉提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学熟悉物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够精确利用自己的感官推断物体的特征，形成科学的思维习惯。本课的教学可以从学生已有的生活阅历动身，在归纳熟悉事物方法的根底上，引导学生熟悉水的特点及其属类——液体的特征，并采纳竞赛活动的形式稳固学生对液体特征的熟悉。

教学过程：

一、导入新课

出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？假如没有水会怎样？

假如没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？

水里面有许多隐秘，想知道吗？你想怎样来讨论水的隐秘？