骨干教师跟岗学习心得体会

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早上八点，xx教育学院江老师带着我们坐k92路公交车，历时20多分钟，把我们带到xx天长学校。虽然没有欢迎标语和仪式，但傅xx校长的消失，让我们感到热忱和朴实。傅校长是同道，数学特级老师，xx市教坛新秀，xx市教育科研先进个人，是xx市中学校中青年学科带头人之一。

傅校长刚从广州回来，今日原来在南京有支配，但为了我们的到来，特意赶了回来。他抓紧时间给我们介绍了学校的整体概况，主要包括学校的小班化教学实施状况等。随后，教科室主任袁xx老师以高校时交换留学及两年前赴韩国脱产研修的经受为例畅谈了有关韩国基础教育的相关状况。重点介绍了韩国学校师生的工作与学习状况，中韩教材对比的讨论成果两个方面。针对后者，袁老师以分数的加减法为例，从例题使用的情境类型、例题使用的插图类型、例题使用的直观模型类型、例题的完好性和问题的类型四个方面清楚的对比说明两国教学的差异，让我们大开眼界。

接着我们在阶梯教室，顷听了柴佳玲老师和xx老师依次带来二班级的《找位置》和三班级的《小数的熟悉》。柴老师首先以“我说指令，你做动作”的嬉戏形式引入课堂，既激发了孩子们学习的爱好，也为本堂课关于找位置的教学埋下伏笔。接下来以“选择一个你喜爱的小动物说说它的位置”、“选择合适的方式设计戏票”、“选择合适的步伐试试”为线索，层层递进，将本节课的学问点落到实处。石老师通过让孩子们依据价格对商品进行分类，引出课题——小数的熟悉。随后，支配“选择最感爱好的内容读一读”、“选择最喜爱的方式探究”、“选择最拿手的优势连线”及“选择最合适的步伐试一试”四个环节落实小数的读写发与一位与两位小数的熟悉。

中午，在xx是没有午休时间的，虽然我们有点不习惯，但是教育主任xx老师为了不影响下午的正常教学，特意在中午抽空给我们作了一个《例谈数学概念教学策略》观点报告。郑老师主任从点到面，由讨论的缘起动身，结合教学实践案例从感知、突破、升华三个层级介绍概念教学。郑主任清楚的思路、典型的例子引发了我们关于概念教学的新思索，并准时与他沟通请教。

最终，傅校长以专业化的视角对两节课进行了点评。对于柴老师的课，他认为整体的设计很清晰，符合新课标课程设计理念的同时也呈现我校选动课程的独特之处，其次注意详情，准时练习，在课堂上照看到不同层次的孩子的学习需求。对石老师的课，傅校一方面评价课程设计策略的精湛，另一方面也从孩子沟通、商量的过程中看出石老师平常对学习习惯的注意与培育。基于这两堂课，傅校也相应的提出了改良的看法。傅校的精湛点评激发了我们的思索热忱。我们主动请教，怎样在学校有效推动课改？傅校具体的传授他的阅历：一、校长作好顶层规划，二、骨干老师作好典型引领，三、争取教研员适时点拨，四、学校考核要准时跟进。关于如何突破骨干老师的进展瓶颈问题，傅校也给出了几点建议：要带着思想教学，得意其乐，要教好有质量保证，要查找教育内在价值。要会思索，扬长避短，找准自己擅长的点，并作好资料的收集工作，当贮存足够多时，再去细分思索，形成观点，变成文字，要对自己做一个很细的分析。假如按常规进展没有优势可言，可跨界成长等。会后，大家有一共同感受：与君一席话，胜读十年书。

骨干老师跟岗学习心得体会2

跟岗学习行将结束，回望和黄老师以及4位伙伴们共同经受的点点滴滴，感受良多。大家在这14天里从生疏到无话不谈，从单独备课到小组研讨。彼此之间的隔膜在渐渐消弭，笑声总是充盈在我们的饭桌、、工作室，甚至开车走在公路上都是快乐满车。欢乐的背后也隐藏着我们艰苦的努力，14天的学习任务绝不轻松。在即将告辞华附的今日，我发觉自己在不知不觉间进步了，内心里对教学的理解发生了微妙的改变。

首先，黄老师对我们的培训是全方位的。从讨论报告到做课题各环节的具体介绍，从教学案例的撰写到评课的多维度思索，几乎涵盖了教学工作的方方面面。在整个培训中，黄老师始终赐予我关心，无论在上课、写文章还是做课题，都作出了精辟的点评，这不仅鼓舞了我的信念，还为我树立了典范。

再者，在同学们身上我也获益良多。和众多教学能人一起同吃住、共研讨，自然不会空手而归。每天聚在一起上课、评课、听讲座。下班了、夜深了，依旧挑灯奋战。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感叹这次跟岗学习比平常上班都累。好钢就要重锤砸，想做好钢就要经得起这样的敲打，虽然被敲打的过程是漫长而苦痛的，但假如是喜爱教学、喜爱同学的老师，自然会在其中找到乐趣。只要坚持走下去，信任大家都能成为教育战线上的一块好钢。

在工作室里，我学到的远远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是黄老师和同学们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式。同时，跟岗学习让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉 地思索如今所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的教学应如何去走。

总之，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把教研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师。

从十一月十七日到三十日，我特别荣幸受到广东省中学校工作室主持人黄德初老师在语文教学专业方面地细心指导。在这半个月的跟岗培训活动中，我每天按时到位，仔细做好课堂笔记并且不断结合自己的教学实践反思自己的缺乏以及改善的方法。不管是从语文专业方面还是生活处事方面，深受尊敬的黄老师和几位优秀的同仁的启发，真的是受益匪浅。

跟岗期间，黄老师给我们支配了丰富多彩并且非常有意义的学习活动。我们先后拜听了华师附中几位老师的精彩课堂。通过听课，使我耳目一新，深深熟悉到了自己以前那种传统落后的上课方式已经赶不上时代的潮流了。这几位老师的课堂是常生态的课堂，真实自然。每一堂最大的亮点就是充分发挥了同学的主体作用，同学在课堂上主动思索，大胆发言，并且勇于质疑，他们的语言表达力量和规律思维力量让我们听课几位同仁们赞美不已。同学为主体，老师在旁边只是恰到好处的引导，虽然这个教学理念在已经教育界提倡了很久，但是真正落实到行动上的.学校唯恐不多，华附的课堂能形成这样的常态，真不愧是广东省教育界“领头羊”！

随后我们又观看了我们的导师黄德初老师的课堂实录视频。黄老师果真名副其实，这一堂课，黄老师不单教会同学品诗，而且还教学会了同学当场作诗。在课堂上黄老师或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。他的先进的教学理念和超强的课堂引导力量让我感受到了一位名师的风采！观看课堂视频后，黄老师又给我们作了精彩地讲座，其中有些观点深深地印在了我的脑海里面，比方说在课堂老师要转换角色，由一个编剧导演的角色变成一个擅长倾听和观赏同学的观众，一堂课的真正精彩之处不是老师的精彩呈现而是让同学遇见最美的自己！这些话如醍醐灌顶，将指引着我以后的教学！

在这期间，黄老师带着我们前往深圳市新安中学拜见知名语文专家吴泓老师。吴老师很热忱地接待了我们，并且就语文教改试验给我们开了专题讲座。吴老师自20xx年始在高中进行语文教改试验。连续10多年来，他在高一、高二阶段很少让同学做教材上的练习题和其他教辅资料上的练习，到后来，干脆离开教科书而进行高中语文专题教学。尽管不做题、不读教科书，但通过参与一般的高考和以教科书为主要考查范围的区语文统考，同学的语文素养却越来越得到认可，教学效果也得到了越来越好的证明。吴老师针对中学语文传统课堂教学呈现的弊端如同学阅读量少、阅读面窄，思维缺乏深度和广度，写作内容肤浅苍白、空洞无物，进行大胆的改革。在他的课堂上，同学通过网络阅读，竟完完全全沉醉在一种自主自愿的、自由愉悦的、布满着思维挑战性和开放性的学习过程之中；更让人惊异的是，几乎全部的同学自主阅读、自己提问、自我思索、自由表达。真是精彩至极！

在这半个月的时间里，我们还有幸拜听了几位高校教授以及前辈的讲座，他们的讲座可谓是百花齐放，各具风采。从陈建伟教授那里，我明白了小组合作学习的重要性；从华附前科组长邹老师那里，我知道了一名优秀的老师除了要有献身于教育事业的热忱外，还需具有运用现代教学技术、善用各种资源来开展教育科研的力量，并使其理论化，这真戳中了我的软肋，作为一名老师不应当只是一味埋头教书改作业，还真应当把自己在工作中体会到的发觉的东西提炼出来，让学问找到一种理论的支撑，让自己不但知其然，还要知其所以然，这样才会不断地成进步步。我们的理论导师陈少华教授也在百忙中抽出时间，给我们的课题讨论作了细心的指导。然后我们几位同仁又来到的韶关市曲仁中学和该校的老师进行同课异构的课堂教学实践，在课堂上，我仔细吸取同仁们先进的教学阅历，并且反思和改良自己的缺乏之处，这对我的教学是一个很好的磨练。

骨干老师跟岗培训活动虽然已经结束，但回顾自己的听课笔记和自己随笔写下的感受，感觉到肩上的单子越来越重了，自己需要改善和提高的地方实在太多太多，“路渐渐其修远兮，吾将上下而求索”！

骨干老师跟岗学习心得体会3

又是崭新的一天。今日天气照旧温和和的！这是我们跟岗学习的第四天。像平常一样，我们约好07：30坐上龙XX老师的小车，谈笑风生地来到了具有深厚文化底蕴而著名远近的广东高州中学。我们再一次品尝了XX中学的免费早餐！

上午，我们倾听了张XX老师和马XX老师的教研课UsingLanguage，两位老师的课属于同课异构。两节课都上得如行云流水一般，和谐课堂，意由未尽。

张XX老师的课独具匠心，别出心裁。他将图片与音频奇妙结合起来，细心炮制成精彩纷呈的视频，动感十足。亮点更为突出的是，他对课文有着深化的了解，并将课堂的训练与高考的要求融为一体，如Listening这部分，他所设计的堂上练习任务就是类似于高考听说考试的三问五答题型，有效而敏捷地教会同学关于听说考试方面的微技能。

马XX老师的课，展现了名校老师的风采。她通过自己的细心设计，真实而热忱地去引导同学主动和主动地学习，充分激发出同学们的潜能。马老师处理教材的力量很强，她把这部分的阅读当成泛读来上，而不是精读，甚至把这单元的虚拟语气有意识地渗透到各个环