2023年人教版小学音乐二年级上册教案全套

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第一单元我愿住在童话里

教学目标：

1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。

3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色调。

4．学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。5．学习音乐知识“音的高低〞，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势〞，能通过手势的变化感知音高的相对关系。

课时安排：四课时

第一课时歌表演《大鹿》

教学内容歌表演《大鹿》教学目标：

1.唱好歌曲中的跳进音程。

2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。

3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。教学过程1．凝听范唱

(1)凝听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

(2)再次凝听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2．学唱歌曲

(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。

(2)分角色按节奏读歌词(依旧应强调击拍)：第一、其次句集体读，第三句女生读，第四句男声读。

(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。(4)再次凝听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。3．表现歌曲

(1)教师引导学生分析：

①歌曲由几个乐句组成？

②第一、其次乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？

(2)为歌曲设计演唱形式(第一、其次乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四乐句应当怎样演唱？

①第三乐句应当怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)②第四乐句应当怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的顽强决心？(中等速度，力度中等)

③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。4．编创表演

(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。

①分派角色，如故事表达者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。(3)学生边唱边表演。5．师生共同评价

表演之后，师生共同评价。可评出最正确编配、优秀演员等奖项。

其次课时欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》

教学内容

1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)2．欣赏《糖果仙子舞曲》教学目标：

1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。

2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。3．凝听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。4．感受乐曲的梦幻色调以及抒情、幽美的情绪。教学过程1．导入

老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自

己喜欢的童话人物。

2．欣赏歌曲《永远住在童话里》(1)凝听歌曲

(2)教师提醒学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？(3)凝听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。

(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。

3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》

(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。(2)凝听乐曲，感受乐曲的梦幻色调。

(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。(4)凝听、记忆第一主题。

(5)完整凝听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。

(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。

第三课时知识“音的高低〞“柯尔文手势〞

教学内容

1．知识“音的高低〞2．知识“柯尔文手势〞教学目标：

1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。2．学习柯尔文手势并模唱唱名。教学过程

1．知识“音的高低〞

(1)教师可由有视觉感的物体的“高度〞引入“音的高低〞对比。①教师与同学或同学之间相互比身高。②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。③两幢建筑物的高低对比。

(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、

自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、敞亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有消极、厚重、浑厚等特点。)

(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。

(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。

(6)学生凝听几组乐器的声音，分辩音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)

(7)认识唱名。

①音乐中，“音的高低〞用“1234567〞(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。

②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。

2．知识“柯尔文手势〞

(1)教师向学生介绍“音的高低〞也可用“柯尔文手势〞来表示。(2)教师边唱边示范柯尔文手势。(3)教师带领学生练习柯尔文手势①教师带领学生练习柯尔文手势。

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido1.

第四课时唱歌《小红帽》

教学内容唱歌《小红帽》教学目标：

1．用轻快的声音演唱这首歌曲。2．学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。3．背唱这首歌曲。

4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。教学过程1．导入

(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。2．学唱歌曲

(1)教师播放录音，学生凝听范唱。

(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。3．分析歌曲

(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？(2)哪几个乐句一致？哪几个乐句相像？

(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。(5)教师请学生分组探讨：

①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。②根据乐句的一致、相像与不同，演唱时应当如何表现？4．表现歌曲

(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。(2)背唱这首歌曲。5．编创、表演音乐童话剧

(1)教师引导学生探讨：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)

(2)分组编创、表演其中一个部分。

(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》

其次单元开心的游戏

教学目标：

1．能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。2．通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中一致的旋律，并用不同的力度演唱。

3．感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。

4．能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。

5．能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。课时安排：五课时

第一课时读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》

教学内容

1．读童谣《花蛤蟆》2．唱歌《数蛤蟆》教学目标：

1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。2．能听辨歌曲中一致的乐句并设计不同的力度来演唱。3．能随音乐用动作表演。教学教程1．导入

(1)朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习“XXX〞“XXXX〞两种节奏型的读法。(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。

2．学唱歌曲

(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？

(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辩旋律的一致与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节一致；第11、第12小节与第13、第14小节一致。

(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXXXXXXX〞节奏，然后再模唱旋律。

(4)教师指导学生演唱第7-14小节。

①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求明了，不要“赶〞。“水〞“年〞“梭〞“漂〞字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。

(6)“太平年〞“荷儿梅子梭〞“花儿梅子梭〞是歌曲中的衬词，没有实际意思。(7)完整演唱歌曲。3．表现歌曲

(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。(2)编创歌词演唱。

①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿??〞等。②把歌曲中的“蛤蟆〞换成其他动物唱一唱。(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。4．拓展欣赏

(1)民歌中有大量唱动物的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)。

(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。

其次课时欣赏《布老虎》《舞龙》

教学内容

1．欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)2．欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)教学目标：

1．能分辩并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

2．感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。3．感受《舞龙》欢快、猛烈的情绪。

4．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。教学过程

1．导入欣赏《布老虎》

教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提醒学生凝听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

2．初听乐曲(1)完整凝听乐曲。(2)学生说一说初步的感受。3．分段欣赏(1)欣赏第一乐段。

①凝听第一乐段，学生感受音乐情绪。

②其次次凝听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武〞主题。③学生用“梆〞随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。

④第三次凝听，学生用动作随音乐模仿。

(2)欣赏其次乐段。

①凝听其次乐段，学生感受音乐情绪。

②其次次凝听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温柔“主题。③用“噜〞随音乐模唱主题，用较为幽美的声音表现布老虎温柔的样子。④第三次凝听，学生用动作随音乐模仿。(3)欣赏第三乐段。

①凝听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。

②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武〞和“温柔〞两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。4．完整欣赏

(1)完整欣赏乐曲，学生分辩三个不同的乐段。(2)学生感受乐曲的音乐形象。5．导入欣赏《舞龙》

(1)我国民间有大量传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙〞，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来庆祝节日。

(2)教师播放视频，介绍舞龙。6．凝听全曲

(1)凝听乐曲，教师提醒学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了猛烈的气氛。

7．复听乐曲

(1)请同学们分辩主，听出了什么样的节奏？教师可提醒第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。

(2)教师总结：乐曲的节奏十分繁杂，有几种经常出现的节奏，如“XX〞“XXXXX〞“XXX〞“X.XXXXO〞。

8．编创《舞龙》

(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

第三课时唱歌《猜谜谣》

教学内容唱歌《猜谜谣》教学目标：

1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。2.能大胆地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。教学过程1.导入

教师可用猜谜导入新课2．初听歌曲

（1）教师范唱或播放录音，请学生凝听歌曲唱到了哪些动物？（2）复听歌曲，熟悉歌词。3．学唱歌谱

（1）模唱歌曲的第一、其次乐句曲谱。两个乐句曲谱基本一致，但是又有个别音不同，学生简单混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5〞四度音程不简单唱准。可通过模唱“5—2—5〞四度连接演唱的方法解决。

（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观测曲谱，找出一致的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观测曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i—3〞六度音程的音准。

（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i〞唱成“3〞，教师可用柯尔文手势提醒学生。

（4）完整演唱曲谱。4．填词学唱

（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。

（2）分句填词学唱，最终完整演唱歌曲。（3）演唱时可参与声势伴奏。5．表现歌曲

（1）请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。

（2）在其次乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。

第四课时唱歌《大头娃娃》

教学内容

唱歌《大头娃娃》教学目标：

1．感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2．能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

3．知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。