《有趣的图形宝宝》教案

《有趣的图形宝宝》教案

《有趣的图形宝宝》教案1

一、教学内容概述

1.《有趣的图形宝宝》是中班主题《大地妈妈》、《盖房子》

中相结合的一节生成教学活动。

2．本教材是西安教育出版社出版的幼儿园活动课程。

3．图形是随处可见的东西，幼儿经常在家或幼儿园里观看

光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了能让幼儿发现生

活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观察和探索的空间，创

造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。

二、教学目标分析

1．充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图

形的好奇心。

2．能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

3．在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合

作的能力。

4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

三、学习者特征分析幼儿天生活泼好动，极赋模仿与创造能

力。

幼儿的教育内容必须从浅、表、粗、趣入手，树立并努力实

践全面教育的观念，努力整合多种教育内容的整体影响，提高教

育质量，更好的促进幼儿发展。

四、教学策略选择与设计

在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一

基本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的

思维、合作、探索等能力。在活动中学习，在活动中成长。为幼

儿创造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断

参与活动，在生动的情境中学习发展。

五、教学资源与工具设计幼儿学习资源：

自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。

教师材料：多媒体。

六、教学过程一、出示"奇妙的口袋"引发幼儿兴趣

1．师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面

藏着什么秘密吗？

2．教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

二、自由探索、操作、教师指导1．个别尝试师：谁能来试

试帮图形娃娃找到自己的好朋友（教师适时引导启发，激发幼儿

动脑思考）师：你的方法真不错！帮图形娃娃找朋友的方玩多不

多？

2．幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一

玩，看看谁的方法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与

或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，

激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）3．交流演示师：

你找了几种方法？谁来演示你的方法？（教师请想法多样，方法

奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。）三、

合作探索游戏1．以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自

己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！（激发幼儿合作

游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

2．幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处

散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的

幼儿拉手成为好朋友。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼

儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发）3．交流游戏情况师：谁

来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的.？（教师对幼儿的交往

和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。

七：拓展延伸师：

小朋友能用颜色、大小、形状来区分图形宝宝，真实太棒了！

那么，生活中还有许多的图形宝宝请你去研究一下好吗？（激发

幼儿继续探索和研究的欲望）设计意图：

幼儿通过认识和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也

及时教育幼儿，在生活中多多观察。这样，活动由课内延伸到课

外，进而延伸到他们的日常生活中。

八、教学评价

设计活动中我为幼儿创造了各种机会，使儿童不断体验成

功。成功经验的积累，使幼儿感到自己是有能力的，从而增强其

自信心，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。

幼儿活动星级自评表班级：中（二）班幼儿姓名：

活动中的表现★★★★★★感到活动有趣吗？

与伙伴交流了吗？

老师表扬你了吗九、总结和反思本次活动旨在让幼儿在游戏

中熟悉图形，把图形融入幼儿日常生活；培养幼儿的观察力、想

象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力；使幼儿从中发现

生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细

心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。

反思

整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致

用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，

学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻

炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合

理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了

浓厚的学习兴趣。

3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，

让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿

参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。

4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，

最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，

尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自

信油然而生。

《有趣的图形宝宝》教案2

活动目标：

学习用单线表现图形宝宝四肢的变化，会仔细有目的地观

察。

活动准备：

幼儿已认识常见的几何图形、音乐磁带（自选）、幼儿用书

活动过程：

一、导入活动：听音乐自由跳舞，师说：“你听着音乐会跳

舞吗？”“看看你和你的同伴跳舞时，手臂和腿是怎样发生变化

的？”

二、基本部分：仔细观察四肢舞动时的变化。

1、幼儿自由表达自己的见解。

2、教师在黑板上演示幼儿的四肢（主要是关节部分）变化

的方法。

3、请个别有人在黑板上尝试表达。

幼儿作画练习，教师巡回指导。

活动结束：

教师鼓励幼儿可以边跳边画，交流展示自己的作品，一起听

音乐，吃糕点。

《有趣的图形宝宝》教案3

设计意图：

小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、

三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好

的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概

括能力。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、

动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初

步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。

活动目标：

1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。

2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。

3、培养幼儿的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。

活动准备：

1、五筐各种图形的操作材料

2、三张拼合的几何图形创意画

3、小房子一个（里面有各种各样的图形）

活动重点：

幼儿对几何图形的认识。

活动难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

活动过程：

一、以小动物引出主题

1、小白兔引起幼儿兴趣

教师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在

森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你们看，这座

新房子漂亮吗？”

2、教师提问

教师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪？

请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。

（正方形、圆形、三角形）

二、复习图形

1、教师提问

教师：这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁？

教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

2、教师介绍游戏的规则

教师：你想不想和图形宝宝做游戏那？（幼儿回答：想）

教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出

相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回

答：我在这里，我在这里，你好不好？游戏进行三次，三角形、

圆形、正方形。

（此环节解决重点。）

三、几何图形的拼合

1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。

（小鸡、热带鱼、太阳、小树）

2、教师提问

1）小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三

角形）。

2）小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？

（三角形、圆形）

3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形？

4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

5、在此环节解决难点。

四、教师巡回指导。

五、教师展示幼儿的作品，幼儿分享作品。

课后反思：

在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，

心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个

环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时

候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后

要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，

虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课

的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌

握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一

次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自

己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。

《有趣的图形宝宝》教案4

一、活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

二、活动准备：

三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，

幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

三、活动过程：

1、引出课题

(1)师：今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形

王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

(2)师：哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们

参观他的王国。

(3)师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物

就藏在图形王国里，你们去找找吧?找到他就送给你了。(如果小

朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来)幼：

好(4)师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说

说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)(5)

师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样，

从中把纠正一些小朋友)

2、教师讲解，课件ppt示范

(1)师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，

需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)

(2)师：小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。

师：咦!小朋友你们看谁来了?(把准备好的图形宝宝拿出来，

让小朋友说出他们的名字)师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想

你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样

啊?

(3)师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一

样是三角形啊?

师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧!

那个不是正方形啊?

师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝

看看吧!

(4)师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好

多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说出名字

和特点)师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢?老师

手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊?

师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?

(幼儿拼图时间，老师从旁协助)师：小朋友你们拼好没呢?

拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

师：小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝

宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!

师：老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?

用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)

三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂

亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!

《有趣的图形宝宝》教案5

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名

称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新

形象。

3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

活动准备：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆

图2幅、轻音乐。

活动过程：

1、活动导入。

今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁

呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，

下面我们就和图形宝宝做游戏。

2、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察

并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐

一让幼儿观察并摸一摸)。

（1）圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。请你用

身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩

过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

（2）三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有

角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，

有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如：双

手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。请小朋友想想你吃过、

玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

（3）正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，

回答)请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、

玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)

3、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的

认知，体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉

迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿

出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好

后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正

确的图形宝宝家里。

4、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

(1)教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带

鱼)，请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、

组合。

a：图形宝宝开始变魔术了，123!(出示拼摆小房子)这座小

房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。

b：图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的?

请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况

幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?

(2)播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝

宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变

魔术吧!动动你们的小脑筋!在此基础上引导幼儿自由拼摆、组

合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

五、活动结束：

哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一

试呢?(幼：想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔

术，好吗?祝你们表演成功!

课后反思：

在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，

心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个

环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时

候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后

要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，

虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课

的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌

握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一

次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自

己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。

《有趣的图形宝宝》教案6

活动目标

1、巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够

区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力、创造性

思维。

3、激发幼儿探索的欲望。

重点难点

1、说出几何图形的基本特征。

2、能否与同伴合作游戏。

活动准备

1、场地准备：

在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方

形。

2、物质准备：

(1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

(2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。

(3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形)

(4)、贴有图形标记的小椅子

活动过程

一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的基本特征

的认识。

“图形宝宝要和我们一起玩游戏，猜猜是谁呢?”

(1)第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?(三角形)

(2)这个图形宝宝圆溜溜的，是谁?(圆形)

(3)这是什么宝宝，长得什么样的?(正方形)

二、游戏：作客。

教师以图形宝宝的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形

娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧!来，

先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到圆形

中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起走

到三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁

先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

三、游戏：宝宝请客

教师创设游戏情节：图形宝宝邀请小朋友吃东西，把幼儿带

到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

(1)教师：“小朋友，你们看图形宝宝家的桌子有哪些形状

呀?(幼儿回答)

教师：“桌子有了，椅子还在那边，要请小朋友搬过来，有

一个要求：圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子，三角形的桌子

旁放有三角形标记的椅子，正方形的桌子旁放有正方形标记的椅

子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手搬椅子，分别把它们放在相

应的桌子四周。)

(2)品尝图形宝宝准备的食品(圆形、三角形、正方形的饼、

糖果等)

先看看、说说有哪些图形的食品，听老师口令拿相应图形的

食品

四、游戏：送礼物

教师：“图形宝宝邀请我们来做客，我们可以做些什么?我

们每人送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，

正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋

糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。(用两个半圆形拼成一个圆

形、用两块三角形拼成一个正方形，用两个小三角形拼成一个大

三角形。)

五、和图形宝宝告别，小结并结束活动。

《有趣的图形宝宝》教案7

活动目标

1.认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。

2.培养幼儿的观察与记忆图形的能力。

3.体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备

正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。

活动过程

一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝

1.猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，

而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?

师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来

真是是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!

小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，

4个角一样大。”

师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4

个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”

正方形宝宝：“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的

好朋友和大家认识!瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出

来好不好?”

2.找出长方形宝宝。

师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一

起把他们找出来好不好?”(出示神奇盒子)

念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什

么?拿出长方形，问：“这是什么啊?”“为什么说她是长方形

的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生

活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

3.找出三角形。

师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不

好?这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友愿意?”

再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。当

幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。

4.找出圆(同上)

三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且

四条边一样长，四个角一样大;长方形也有四个角、四条边而且

四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。

二、老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征

1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今天很高兴

认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗?’小

朋友们，你们认识图形宝宝们了吗?”

师：“图形宝宝说‘小朋友们都说认识，我可不相信，现在

我要考考大家!”(老师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告诉我，

我是谁?”“那你能说说，我有什么特点吗?”

2.拿出三角形。

师：“小朋友，我又是谁啊?”“你是怎么认出我的?”依

次同上。

三、画图、拼画

1.师：“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。

图形宝宝们非常高兴，所以就想和我们做个游戏。小朋友们想

不想玩?”

“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的

图形，在这些图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几

个喜欢的图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪

明，变的东西和别人不一样。”

请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什

么?

2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆

等拼摆出不同的形象。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取

了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的

目的，教学目标也得到了圆满的完成。

《有趣的图形宝宝》教案8

活动目标：

一、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名

称。

二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新

形象。

三、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

活动重难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

活动准备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻

音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁

呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，

下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察

并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察

并摸一摸）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想

想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进

行联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有

角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？

噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过

头顶，代表三角形等）。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状

的？（引导幼儿进行联想）

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，

回答）请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状

的？（引导幼儿进行联想）

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的

认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜欢捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪

里去了呢？（出示准备的物品）请你把它们拿出来，放到和它们

长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己

检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术――巩固认知，提升目标。

1、教师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带

鱼），请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、

组合。

（1）图形宝宝开始变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这

座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给

大家。

（2）图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？

请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况

幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？

（在孩子拼摆的小鱼的基础上，教师再拿一个三角形，变成

一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）

2、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝

宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起

变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、

组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）

五、活动结束：

哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一

试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变

魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！

《有趣的图形宝宝》教案9

活动目标

1.能说出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方

形，了解他们的异同点。

2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。

3.感受图形认知的乐趣。

4.乐于探索、交流与分享。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有

不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪

刀，胶水等。

2.幼儿学习资源1第16-17页。

活动过程

1.引导幼儿玩“摸一摸”的游戏，引出活动内容。

教师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸

到图形后，说一说“你摸到的是什么图形”。

2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方

形。

(1)摸一摸——认识正方形和长方形的特征。

教师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如，

正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。

让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有四条边，四个角，对

边一样长。

(2)比一比——让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同

点。

幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的

变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比较，如相同点：都有四条

边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正方形的四条边一样

长，长方形的对变一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性经

验，

3.看一看——巩固对长方形的和正方形的认知。

引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，

进一步认识长方形和正方形的物体。

4.巩固对长方形和正方形的认识。

游戏“小孩小孩真爱玩”：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形

跑回来”。第二遍游戏时可以摸长方形跑回来。

5.游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图

形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。

活动延伸：

幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，

并画一画，在与同伴交流一下。

反思：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致

用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，

学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻

炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合

理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了

浓厚的学习兴趣。

3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，

让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿

参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。

4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，

最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，

尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自

信油然而生。

《有趣的图形宝宝》教案10

活动设计背景

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知

图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小

班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认

知、掌握。

活动目标

1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的

特征。

2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。

3、能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。

教学重点、难点

重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动准备

1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。

2、三角形、圆形、正方形各一个。

3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。

4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有

对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，

即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基

本环节）

一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里

刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房

子。

激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新

房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。

二、教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶

是什么样子的？

门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。教师

总结：

三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。

并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。

三、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图

形宝宝一起来

认识一下。待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激

发幼儿参与的热情。

四、游戏：铺路

小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔

家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具小路，让

幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形

填充上。

教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参

与。

五、教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东

西都是圆形、正方形、三角形的。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，

容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑

思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都

有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？”“今天我

们吃的馒头是方的吗？......”我发现班上的幼儿对身边的事物

有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿

的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。

为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同

时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形

比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情

境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的

欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提

供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、

边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿

来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别

是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。

而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，

训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认

识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达

的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，

能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达

能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计

了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼

儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力

也得到了锻炼。

在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有

创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的

过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预

留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递

良好的语感，培养幼儿善于表达的能力

《有趣的图形宝宝》教案11

活动目标：

1、能运用各种感官，初步感知三角形物体的基本特征。

2、喜欢参与探索活动，会用“三角形的__”讲述三角形物

体。

活动准备：

1、托盘（人手一个）放在椅子下面。

2、圆形、方形、三角形玩具（人手一个）。

3、圆形、方形、三角形盒子各一只。

4、三角形物体人手一份。

活动过程：

一、自由探索

师：（边进活动室边开始）宝宝，你们喜欢玩具吗？今天蒋

老师准备了一些玩具，你们想玩吗？每人选一样，找个空地方玩

一玩，看一看它们是什么形状的？

幼儿自由探索。

师：宝宝们，好玩吗？带着好玩的玩具回座位，让玩具也休

息一下吧！（放在椅子下）

师：你的玩具是什么？是什么形状的？用好听的话说一说

“圆圆的（方方的）__”

师：你的玩具和他们一样吗？是什么形状的？

师：它有1、2、3三条边，还有1、2、3三只角，这是三角

形玩具。哪个宝宝的玩具和他一样是三角形玩具的，给大家看一

看。

二、送玩具回家

师：老师这有个方方的盒子，这是方方的玩具的家，这个圆

圆的盒子呢是圆圆的玩具的家，这个三角形盒子呀就是三角形玩

具的家，送玩具回家的时候还要说句好听的话“__的玩具回家

啦！”宝宝们拿好玩具送他们回家啦。

师：宝宝们真能干，玩具都回家了，这是谁的家？对，这是

三角形玩具的家，三角形有3条边，3个角。

三、找三角形物体

师：在我们上课的地方也有三角形的东西，我们一起来找一

找。

师：你找到了什么？

四、延伸

师：我们生活中还有很多三角形的东西，看，这是什么？（看

课件）

师：今天宝宝认识了三角形的东西，回家后也来找一找三角

形的东西。

《有趣的图形宝宝》教案12

教学目标

1、充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图

形的好奇心。

2、能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

3、在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合

作的能力。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学策略选择与设计

在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一

基本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的

思维、合作、探索等能力。在活动中学习，在活动中成长。为幼

儿创造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断

参与活动，在生动的情境中学习发展。

教学资源与工具设计幼儿学习资源：

自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。

教师材料：多媒体。

教学过程

一、出示"奇妙的口袋"引发幼儿兴趣

1、师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面

藏着什么秘密吗？

2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

二、自由探索、操作、教师指导

1、个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友

（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）师：你的方法真不错！

帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？

2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一

玩，看看谁的方法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与

或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，

激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）

3、交流演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？（教

师请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿

大胆创造想法。）

叁、合作探索游戏

1、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋

友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！（激发幼儿合作游戏的欲

望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

2、幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处

散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的

幼儿拉手成为好朋友。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼

儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发）

3、交流游戏情况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋

友的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大

胆交往，大胆体验。

拓展延伸师：

小朋友能用颜色、大小、形状来区分图形宝宝，真实太棒了！

那么，生活中还有许多的图形宝宝请你去研究一下好吗？（激发

幼儿继续探索和研究的欲望）设计意图：

幼儿通过认识和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也

及时教育幼儿，在生活中多多观察。这样，活动由课内延伸到课

外，进而延伸到他们的日常生活中

教学评价设计

活动中我为幼儿创造了各种机会，使儿童不断体验成功。成

功经验的积累，使幼儿感到自己是有能力的，从而增强其自信心，

也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。

反思：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致

用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，

学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻

炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合

理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了

浓厚的学习兴趣。

3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，

让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿

参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。

4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，

最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，

尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自

信油然而生。

当然，活动中也存在着不足之处：

1、由于公开课的时间限制要求，最后幼儿在游戏找朋友中

有个别幼儿未完成游戏。

2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作

和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的不

足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，

提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。

所以整个活动中，我始终遵循"以人为本"的教育理念，注重

了学科间的整合，充分利用络资源，通过情境激趣，动手实践，

探究创新来培养使幼儿终身受益的学习品质，在活动过程中我始

终以平等民主的姿态与儿童目光对接，尽可能对其开展绿色教

育，努力使幼儿身心健康茁壮成长。

《有趣的图形宝宝》教案13

活动背景

小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们

已有一定的认识和了解。根据观察，平时孩子们对圆形、正方形

和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容，我开展

了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

活动目标

1。通过和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2。能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形

分类。

活动方法

以法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨

认并将图形分类。

课前准备

1。用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、

正方形、圆形的物体）。

2。不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人

手一份。

教学实录

片段一：引入主题。（教师依次出示圆形、三角形；正方形

图形宝宝）

师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈

话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿

的兴趣。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和

正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝

宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗？（幼儿畅所欲言，

给幼儿足够的发言空间。）

师：哦！你们说的真棒！原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、

三角形；正方形这些有趣的图形组成的。

片段二：观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开始

一起回答，后请个别幼儿上来指一指。）

师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝

啊？（提问：让幼儿集体回答看对不对。）

师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿交

流——集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！）

片段三：

（1）出示魔术盒。

今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的

东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼

儿面前，让幼儿自己动手操作。）反复进行几次。这些小魔术师

真能干，变出了这么多东西。

（2）出示拼图。

图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案

来。

师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成

的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变

出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成

的呢？（多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案

让幼儿欣赏。）

幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。

幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四：

（1）认一认。

师：刚才小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和

你们做一个。好不好？的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们

图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面

中找出来，看谁找得快，找得准！（师依次说出正方形、三角形、

圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以

表扬。）

（2）“图形宝宝”找家。（播放多媒体课件，将组成好的

图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察，再一次巩固，以

方式结束。）

师：刚刚中你们表现得真棒！刚刚老师听到了一个声音，图

形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二

班的小朋友送它回家。

师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把

它送回家。（事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方

形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）

活动结束。

教学反思

（一）在尊重教材的基础上创造性地使用教材

一开始，我出示图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们

观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动

手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体

的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，

而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、

合作交流的时间和空间”的理念。

（二）提供机会，搭建动手操作的舞台

引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝

是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机

会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数能

力。：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的

学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相

辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

（三）利用，提高兴趣

兴趣是幼儿最好的老师。是幼儿最喜欢的活动，以来激发幼

儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以“认一

认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播

放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以“图形宝宝找家”贯穿结

尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识

点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：“看一看、摸一

摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与

动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，

认识有趣的图形。

《有趣的图形宝宝》教案14

活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力；

活动准备：

三角形、图形、正方形图形，教师示范操作材料一份，幼儿

操作材料，几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程：

一、开始部分

带幼儿参观图形王国，国王送给小朋友一份礼物（图形宝

宝）。但是要说出它是什么图形国王才送给你的。

二、基本部分

1、猜谜语请出图形宝宝。

有三个角、三条边是什么图形宝宝？（三角形）

有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？（正方形）

身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝？（圆形）

2.找不同，老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。

每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟

它们不一样的，让小朋友找出来。

3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出

自已喜欢的图案。

4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。

结束部分：

幼儿互相分享自己的作品，并互相说说自己的作品是用什么

图形组合的。

活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，

对它们已有一定的认识和了解