《河流》第1、2、3课时示范课教案【七年级地理上册鲁教版】

《河流》教学设计第1课时教学目标【知识与能力目标】认识我国主要河流。【过程与方法目标】概括内流区和外流区自然环境的特点，掌握内流河和外流河的分布。【情感态度与价值观目标】了解河流的水文特征和影响因素。教学重难点【教学重点】内流河和外流河的分布。【教学难点】河流的水文特征和影响因素。教学准备制作PPT。教学过程【课堂引入】多媒体播放“【课程引入】河流”视频。中国的河流视频导语：在我国辽阔的大地上，既有许多奔腾不息的巨江大川，也有很多悠悠流淌的小溪小河，它们与人类的关系非常密切。那么你们能说出，河流和湖泊给我们提供了哪些便利吗？又会给我们带来哪些灾害？今天，我们就来学习我国的河流。【新知讲解】一、以外流河为主1．河流的功能教师：结合身边的事实，说说河流对人类的影响。学生1：利用河流水灌溉农田。学生2：引滦入津为天津居民提供了生活用水。学生3：在长江上游修建水电站可以发电，中下游可以发展航运。学生4：京杭运河在历史上沟通南北，水路运输发挥了重要作用。……学生交流自己的见解，教师适时总结。教师：我国是世界上河流众多的国家之一，有许多源远流长的大江巨川。这些河流提供丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供栖息地，利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。2．我国的主要河流多媒体展示“中国主要河流的分布图”，引导学生读图。找一找：在图上找出我国主要河流，黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。提问：我国所有的河流都流向太平洋吗？学生：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江等，位于我国东部地区，最终都注入了太平洋；怒江、雅鲁藏布江等，位于我国西南地区，最终注入了印度洋；额尔齐斯河位于我国新疆西北部，自南向北流，最终注入北冰洋。提问：在图中找到塔里木河，仔细观察这条河流最终流到哪里。学生：塔里木河位于我国新疆塔里木盆地内，河流最终没有流入海洋，而是消失在内陆的荒漠之中。教师展示我国两条比较特殊的河流，额尔齐斯河和塔里木河，对这两条河流进行拓展。额尔齐斯河——我国唯一注入北冰洋的河流额尔齐斯河位于我国新疆西北部，自南向北流，最终注入北冰洋，是我国唯一注入北冰洋的河流。塔里木河——我国最大的内流河塔里木河是我国最大的内流河，河流最终没有流入海洋，而是消失在内陆的荒漠之中。教师总结：我们把这些最终流海洋的河流，叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。教师讲述：继续读“中国主要河流的分布图”，观察图中外流区、内流区界线，说说我国外流和河内流河的分布。学生：内流区与外流区的分界线大体上与400毫米年等降水量线的走向一致，都大致经过大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。教师：对照图中我国的内流区和外流区，内流区和外流区的面积各占我国总面积的比例是多少?学生：外流区约占全国总面积的2/3，水量超过全国河流总水量的95%；内流区约占全国总面积的1/3，水量不到全国河流总水量的5%。问题分析：联系前面所学的降水的分布与变化等知识，分析一下影响我国内流区和外流区水量大小的因素是什么？回答：东部外流区受夏季风影响大，降水多，水量大；西部内流区受夏季风影响不明显，属非季风区，降水少，水量小。过渡：由于内流河、外流河所处的位置、气候条件等不同，导致内流河、外流河的水量、水位、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等要素的变化规律不同，这些要素统称为河流的水文特征，所以内流河与外流河的水文特征有显著的区别。3．河流的水文特征教师解释何为水文特征，河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、汛期与枯水期、结冰期等方面。中国东部主要河流流量的年变化曲线多媒体出示“中国东部主要河流流量的年变化曲线”，学生读图并回答问题：（1）图中横、纵坐标各代表什么？（2）在什么季节外流河水量大、水位高？（3）在什么季节外流河水量小、水位低？（4）北方的松花江和黄河与南方的长江、珠江相比，主要水文特征有何差别？学生互相交流探讨，教师巡视指导。学生派代表展示讨论结果。学生：图中横坐标表示月份，纵坐标表示河流流量，图中这几条河流夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。北方的河流与南方的相比，流量小，汛期短，枯水期长，结冰期长等。总结：我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一些中小河流甚至断流。多媒体展示“我国东部主要外流河水文特征的差异及成因表”。师生共同完成下表。地区河流水量汛期含沙量结冰期秦岭—淮河以北地区辽河、海河黄河特征原因秦岭—淮河以南地区长江、珠江特征原因讨论填表：引导学生联系我国气温的分布特点、降水的地区分布和季节变化特点等知识分析和讨论，教师适当引导和小结。（1）我国水量最大的河流（我国第一大河、第一长河）——长江（2）我国汛期最长的河流——珠江；（3）含沙量最高的河流——黄河；（4）结冰期最长的河流——黑龙江；（5）冬季秦岭—淮河以南平均气温在0℃以上，河流无结冰期；越往北越冷，辽河、海河、黄河冬季的结冰期短，黑龙江及其支流冬季的结冰期长。4.京杭运河知识拓展：多媒体展示京杭大运河的图片，并做讲解。京杭大运河始建于春秋时期，是历经世界上里程最长、工程最大的古代运河，也是最古老的人工运河之一，纵贯南北水上交通要道，孕育了一座座名城古镇，繁荣了我国经济发展。大运河南起余杭（今杭州），北到涿郡（今北京），途经今浙江、江苏、山东、河北四省及天津、北京两市，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，主要水源为南四湖（山东省微山县微山湖），大运河全长约1800千米。运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展起了巨大作用。典型例题例1．我国地势西高东低，大多数河流自西向东流，最后注入（）A．大西洋 B．太平洋 C．印度洋 D．北冰洋答案：B解析：我国地势西高东低，我国的河流顺地势大多自西向东流，注入太平洋，如长江、黄河、黑龙江。故选B。例2．黄河是我国第二长河，它最终流入（）A．渤海 B．东海 C．南海 D．黄海答案：A解析：黄河源自巴颜喀拉山，注入渤海，干流先后流经9个省区，是我国第二长河。根据题意，故选A。【课堂小结】我国以外流河为主，河流的水文特征和气候等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水文、结冰期也不同。由此可见，各地理要素是相互联系、相互制约的，区域地理环境具有整体性表现。【板书设计】河流第1课时一、以外流河为主1．河流的功能2．我国的主要河流3．河流的水文特征4．京杭运河 《河流》教学设计 （第2课时）教学目标1．了解长江水系的概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河。2．了解长江开发利用的现状及潜力。二、教学重点及难点重点长江的开发利用及治理保护。难点分析长江的水能及航运特点。三、教学准备制作PPT四、相关资源课本相关图片和资料五、教学过程【课堂引入】展示“长江之歌”歌词。导语：长江是中华民族的一条母亲河。母亲河长江究竟发源于哪里呢？对中华民族做出了哪些巨大的贡献呢？这节课就让我们一起来认识和了解长江吧！【新知讲解】一、长江的开发与治理1.话说长江教师：伟大的母亲河——长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的大地上，源远流长。多媒体展示“长江流域水系图”。（1）请学生用笔描出长江的干流（教师提前打印出长江水系图），长江的发源地和最终注入哪个海洋？长江流经的省市区和地形区有哪些？学生在图中自主查找回答。教师根据回答总结：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，依次流经青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市等11个省市区，最后在上海附近注入东海，流经青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。（2）请学生按从北到南，从西向东的顺序描出长江的七大支流。回答：长江主要有雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等七大支流。（3）请找出长江上、中、下游的河段划分地点：宜昌、湖口。教师：长江是中国的第一大河、第一长河，请你说一说长江的概况，尽量用数据来说明。学生自主搜集和整理数据，回答问题。学生：长江全长约6300千米，是我国长度最长的河流。长江流域面积约180多万平方千米，约占我国陆地面积的20%，是我国流域面积最广的河流。长江年径流量约9500多亿立方米，是我国水量最大的河流。2.水能宝库提问：长江巨大的水能资源分布在上、中、下游哪一河段中呢？多媒体出示“长江干流剖面示意图”，学生读图进行判断。教师根据回答总结：长江巨大的水能资源分布在它的源头－宜宾段和四川盆地以东的三峡段，这两个河段都位于长江的上游河段。多媒体出示“长江干流剖面示意图”，引导学生读图、观察、计算并判断：（1）长江自源头至入海口，落差（即河面高差）约多少米。（学生：约6700米）（2）长江自源头至宜宾，河长约多少千米？落差约多少米。（学生：约3200多千米；约6000多米）（3）长江上游源头至宜宾和四川盆地以东的三峡河段中哪个河段的水能资源最为丰富呢？为什么？教师总结：通过读图、观察、计算可以看出．长江干流的水能资源主要集中在上游河段的源头—宜宾段。因为长江从青藏高原奔腾而下，流经横断山区的高山峡谷，陡然降落到四川盆地，河流落差很大，虎跳峡落差甚至达到200米，因而成为长江水能资源最丰富的河段。长江流至四川盆地以东的重庆，深切巫山坚硬的石灰岩，形成险峻的峡谷。三峡长约200千米，峡口处仅宽100米，峡谷两岸峭壁耸立，水流湍急。因而三峡河段水能资源也极为丰富。利用多媒体展示长江水系水利枢纽工程分布图。多媒体展示长江三峡水利枢纽工程图。教师讲述：为了开发利用长江的水能资源，新中国成立以来，在长江支流上建起了许多座水电站，并已在干流上建成了规模宏大的葛洲坝水利枢纽工程。它的发电站每年的发电量相当于1949年全国发电量的3倍。规模更大的长江三峡工程的发电量为葛洲坝水电站的6倍。加速长江水能资源的开发利用，对我国社会主义现代化建设，尤其对长江上、中游地区的经济发展，将起到巨大的促进作用。3.长江航运——“黄金水道”多媒体出示“长江航运图”，引导学生读图了解长江干流的通航里程。提问：长江哪个河段为无冰期？回答：四川宜宾以下的长江干流终年不冻，四季通航。提问：哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢？回答：长江有大小支流3600多条，通航河道700多条，干支流通航里程近8万千米，占全国内河通航里程的2/3。货运量占全国内河货运总量的60%，而且干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下四季通航，因此长江被人们誉为“黄金水道”。四、综合治理引导学生阅读“长江航运图”“九曲荆江”“荆江治理”等图，观察并思考：1.长江干流哪一个河段最为弯曲？这个河段叫什么名称？它有什么特点？2.新中国成立后，我国是怎样治理这个河段的，达到了怎样的治理效果？回答：1.荆江河段（湖北枝城至湖南城陵矶一段）。荆江河道蜿蜒蛇行．多浅滩和沙洲，水位高出北岸平原，加上河道弯曲，地势低洼，水流不畅，容易积水，有长江“地上河”之称，因此有“千里长江，险在荆江”的说法。2.新中国成立后，首先修建了荆江分洪工程，接着又完成了几处河段的裁弯取直工程，加固了荆江大堤，对防洪、航运起到了良好的作用，收到了显著的效益。教师小结：新中国成立以来，重点治理了滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江，疏浚了长江航道，加强了沿江港口的建设，提高了长江运输能力。探究活动多媒体展示教材中“探讨长江流域的生态建设”，学生读图，完成活动。文字资料：长江沿江平原和长江三角洲是我国重要的工农业生产基地。由于自然和人为原因，近年来这个地带几乎每年都发生洪涝灾害，水土流失和水污染等问题也比较严重。加强全流域的生态建设，需要长江流域的各个省级行政区域协同作战。1.将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填写在上图中。2.长江上游和中下游面临的生态问题之间有联系吗？为什么3.针对长江不同河段的问题，有的专家建议：长江源区的青海以及上游流经的各个省级行政区域，生态环境保护和建设具有优先地位；中下游流经的各个省级行政区域是防灾减灾的最优先区域；人海口及沿海是污染的高风险区。针对这些建议，谈谈你的看法。学生思考讨论，教师适时引导，并总结归纳。1.长江发源于青海省，依次流经西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海附近注入东海。2.长江上游与中下游面临的生态问题之间有什么联系吗？为什么？长江上游与中下游面临的生态问题之间有密切的联系。由于上游地区毁林开荒，陡坡垦殖，造成森林面积不断减少，水土流失严重，使得中下游泥沙淤积，洪涝灾害频繁，水污染严重。3.由于上游地区大量的森林、草场被破坏，致使生态防护功能下降、水源涵养能力降低、水土流失加剧，而上游的水土流失又直接影响到中下游的生态环境，故长江源头地区及上游地区在发展经济的过程中优先重视生态环境的保护和建设；中下游地区由于大面积围湖造田、泥沙阻塞河道，再加上该区域内降水较多，洪涝灾害频繁发生，故中下游应以防灾减灾为优先区域。下游的地区由于人口密集，经济发达，污染较为严重，所以污染的高风险区。典型例题例1．下列选项中全是长江支流的是（）A．雅鲁藏布江、雅砻江、岷江、乌江B．雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江C．岷江、乌江、嘉陵江、珠江D．赣江、钱塘江、淮河、雅砻江答案：B解析：选项中雅鲁藏布江位于我国西南的一条河流，注入印度洋；珠江是我国汛期最长的河流；钱塘江是我国东南沿海地区的主要河流之一；长江的主要支流有：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等。根据题意选B。例2．由于人们的不合理开发和利用，长江目前出现的一些生态问题，主要是（）①水土流失②洪涝灾害③断流④水污染⑤凌汛A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．②④⑤答案：C解析：长江上游地区由于滥砍滥伐，使得水土流失严重；中下游地区大量围湖造田，湖泊的蓄水能力减小，且中下游地区降水多集中于夏季，易发生洪涝灾害；下游地区经济发达，人口众多，水污染严重，尤其入海口和沿海是污染的高风险区，因此中下游各省区应注重打坝淤地、防灾减灾、保护环境。故选C。六、课堂小结长江蕴藏着丰富的水能资源、便利的内河航运价值、充足的灌溉水源、美丽的自然风光，自古以来就是我国经济文化的发源地、东西运输的大动脉。我们对长江的开发就是要兴利除弊。在经济发展过程中，我们要遵循经济发展规律，让古老的长江在祖国的经济建设中发挥更大的作用。七、板书设计河流第2课时二、长江的开发与治理1.话说长江2.“水能宝库”3.长江航运——“黄金水道”4.长江的生态环境问题及治理《河流》教学设计（第3课时）教学目标1．读图说出黄河的长度、发源地、流经的省区、注入的海洋和上、中、下游的分界点。2．掌握黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。二、教学重点及难点重点黄河的忧患及治理。难点探究黄河“地上河”的成因。三、教学准备制作PPT四、相关资源黄河水系图课本“黄河的忧患”相关图文资料等五、教学过程【课堂引入】教师：我们中国文明的发祥与哪条河流有关？回答：黄河过渡：这节课让我们一起走进我们的母亲河——黄河。【新知讲解】一、黄河的治理与开发1.黄河的概况多媒体出示“黄河流域水系图”，教师引导学生阅读地图，并回答下列问题。问题设置：（1）黄河的发源地和注入地是哪里，及黄河的形状像汉字中的哪个字?（2）黄河自上而下依次流经的省区。（3）黄河的主要支流及上、中、下游的分界点。（4）黄河流经的主要地形区。（5）著名的旅游景点黄河壶口瀑布位于黄河哪一河段？（6）在黄河上、中游已建成的有哪些水电站或水利枢纽工程？它们各位于哪个省区？（7）黄河流经哪些干湿地区？学生读图讨论并回答，教师总结以上知识点并板书。（1）黄河发源于巴颜喀拉山，注入渤海，形状像“几”字。（2）黄河自上而下流经的省区有：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁。（3）上游：源头—河口；中游：河口—桃花峪；下游：桃花峪—入海口。（4）流经的地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。（5）黄河著名的旅游景点黄河户口瀑布位于黄河中游。（6）青海省内有龙羊峡、李家峡；甘肃省内有刘家峡；宁夏有青铜峡；河南有三门峡、小浪底等。（7）干旱—半干旱—半湿润。活动：对比分析，为什么只能说黄河是我国第二长河？教师引导学生对比长江与黄河流量和年径流量，说明黄河为什么是我国第二长河，并简单阐述原因。2.黄河的奉献长度(千米)流域面积(万平方千米)年径流量(亿立方米)长江6300180.99513黄河546475.2661松花江230855.7762辽河139022.9148珠江221445.43338海河109026.4228淮河100026.9622教师承转：作为中华民族的母亲河，黄河为我们中华民族的发展做出了哪些贡献？学生回答，黄河的贡献有：（1）提供了丰富的水资源，可供人们饮用和灌溉农田。（2）上中游蕴藏着丰富的水能资源，可供人们发电。（3）塑造了肥沃的冲积平原，使“宁夏平原”“河套平原”成为“塞上江南”。教师及时点评学生回答，做适当讲解。讲解：几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了辉煌灿烂的中华文明。3.黄河的忧患承转：黄河对中华民族的贡献很大！这是它的“利”。但是，在中国历史上黄河多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国的一大忧患。那么，黄河的忧患具体指的是什么呢？学生分小组交流，合作讨论后发言，教师引导总结。师生总结：黄河的忧患主要表现在下游的“地上河”，容易决口泛滥。小组讨论：“地上河”的形成。黄河干流泥沙沿途的变化提问：（1）黄河在流经哪个地形区后，产生的泥沙最多？这是为什么？（2）“地上河”是如何形成的？学生A：黄河中游流经黄土高原，支流较多，黄土高原土层疏松，植被破坏严重，一遇到暴雨，大量泥沙被雨水冲刷，汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量最高的河流。学生B：黄河过了黄土高原，进入下游的华北平原，流速减慢，河水携带的泥沙沉积，使河床抬高，人们不断地加高堤坝，成为“地上河”，汛期时容易决口改道，泛滥成灾。教师总结：面对黄河的种种忧患，我们并不惧怕，只要我们遵循自然规律，加上科学的治理措施，就能将黄河的最大价值发挥出来！过渡：黄河的忧患，历史上多是指它的水患问题，然而历史发展到今天，黄河面临的问题已经不仅仅是水患问题，还有哪些方面的问题呢？探究活动多媒体展示“黄河的忧患”图文资料。师生合作完成教材中的活动“认识黄河的忧患”。（1）黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？学生：黄河的忧患在上游的表现主要是草地退化，荒漠化严重，初春季节凌汛严重；在中游的表现主要是黄土高原土层疏松，植被破坏严重，夏季多暴雨，水土流失严重；在下游的表现主要是地处平原，河道变宽，坡度变