初中道德与法治-17 课 17.2项目 《加强法制建设 健全法律监督》教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级17课17.2项目《加强法制建设健全法律监督》教学设计中小学一级教师手机号：学习内容：加强法制建设健全法律监督教材分析：本项目内容是上一目内容的具体化和展开，首先讲了社会主义法制的四个基本要求，并教育学生树立法制观念，其次，讲述了法律监督的内容，并教育学生依法行使监督权。认识到行使监督权是依法治国的重要环节，该权利对维护社会经济秩序，实现社会稳定的重要性。学习目标：情感、态度、价值观：理解认识法律监督的作用，自觉树立监督观念。能力：提高辨别能力，掌握行使监督权的有效方法，逐步增强依法行使监督权的能力。知识：知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义；知道监督和制约机制的几种基本形式，理解建立健全监督和制约机制是法律有效实施及司法公正的保障。重难点：如何加强法制建设和健全法律监督与制约机制学习过程环节一、新课导入初步感悟让学生仔细观察两幅图片：图片一：宁津县公开招录了10多名监督员，在全县各机关、乡镇进行专职暗访。图片二：上岗不到半年，竟给县里几乎所有违规的领导干部的车开了罚单，山西省浑源县女交警毛丽拒为“特权车”开“绿灯”，被网友们称为“恒山脚下最美女警”。引导学生思考，设立监督员、执法必严，是加强法制建设，健全法律监督重要形式之一。引出本节课所学内容：《加强法制建设健全法律监督》，讨论我们应该怎样加强社会主义法制建设。紧接着师生共同认定目标。环节二、自主探究全面理解学习任务一、自主学习1、社会主义法制建设的基本要求是什么？2、这些要求的含义、意义分别是？3、青少年怎样为加强法治建设做贡献？环节三、初试牛刀鉴于最近酒驾事故频发，某市制定了《酒驾管理试行法》，加强酒驾事故的管理。某日，该是王某醉酒驾驶，被交警张某发现，当张某向王某递交罚单时，王某摸出手机找熟人说情，最后张某不仅没有罚款还与王某成了朋友，经群众举报，最终王某被罚款拘留，张某被撤职查办。结合材料讨论我们应该怎样加强社会主义法制建设？环节四、对接社会环节五：自主学习自我展示1.监督的主体？2.监督体系内容是什么？（1）立法监督（2）执法监督（3）司法监督3、公民的监督权4、监督的意义？5、青少年应怎样行使监督权？环节六：观视频谈感悟环节七：合作探究1、全国人大在食品安全法的制定过程中向社会公开征集了一万多条意见，很多都被采纳，体现了什么？还有什么监督方式？2、公民向全国人大反映意见，是在行使自己的什么权利？有什么重要意义？3、公民还可以通过哪些途径行使自己的批评建议权？环节八：王洁的行动环节九：知识小结环节十：夯实基础及时反馈1.1997年11月26日，国务院授予济南交警“严格执法、热情服务交警支队”荣誉称号。济南交警的事迹说明，健全社会主义法制必须坚持（）A.热情服务B.有法必依C.执法必严D.违法必究2.开展普法教育（）A.是实现依法治国的根本目的B.是实现依法治国的前提C.为公民权利的实现提供了立法保障D.能够为依法治国奠定坚实的群众基础3.初中生作为国家的小主人，有积极参与政治生活的责任。要懂得依法行使民主权利。我们要行使监督权，可以（）①竞选人大代表②通过新闻媒体公开发表自己的意见③向市政府直接反映情况④向人们代表反映情况，表达意见、建议和要求A①②③④B②③④C①②③D①③环节十一、能力生成巩固提高法律实施与司法公正需要监督，行使监督权是我们每一个公民的神圣权利。请回答：（1）当你认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的责任，没有做好他们应该做好的工作时，你有权。（2）当你和你的家人收到国家机关及其工作人员的不公正对待时，你有权。（3）当你发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时。环节十二：教学反思。八年级17课17.2项目《加强法制建设健全法律监督》学情分析中小学一级教师手机号：八年级学生正处在初中阶段的分水岭，是最难管理的一个阶段。有些学生开始变得不守纪律，学习不刻苦、不认真，自制力差。所以课上管理十分重要，教师掌控课堂必须得法。学生经过七年级一年及八年级上半年的学习，有了一定的学习经验，但还不是学习十分得法，仍需要启发引导，多采用自主学习，兵教兵等方法。具体分析如下:一、我所教的这个班共有学生42人，其中男生20人，女生22人。根据八年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定二、从学生的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，平时作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，所以课堂上要特别注意。三、纪律情况分析男孩子相对多些，在管理上也更困难。本班大约有12名学困生，由于各种原因，使这么多的学困生聚在了本班，再者家长们的工作也是以农民为主，并且有三分之一的孩子是留守孩子。还有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。四、具体措施：1、培养形成良好的班风。2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。指导每个孩子做好自己的本质工作，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。4、使学生讲文明，懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。5、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求。6、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校班级的活动，如绘画、作文片断写作等比赛。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。7、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力。8、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。八年级17课17.2项目《加强法制建设健全法律监督》效果分析中小学一级教师手机号：泰安十五中学课堂效果及课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从‘要我学’到‘我要学’。1、创设情境，营造利于能力发展的教学环境。只有在课堂创设多元化的情感空间，才会使能力的形成融汇于统一的整体布局中，才会使学生在充满情感、美感、和想象的教学情境中不断体验，从而发现学习的乐趣。导课时，我利用简洁的图片，营造浓厚的学习兴趣。2、围绕问题，让学生在情境中做学问。在问题设计上尽量与学生日常经验相联系，力求有实用价值；具有开放性，以便拓宽学生的学习空间；设置在学生的最近发展区，让孩子在“跳一跳，摘果子”的过程中获得学习过程的体验。我利用王洁的困惑作为线索贯穿全课。3、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。让学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，学生们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。我设计了自主学习、合作探究等环节。4、让学生在探究中发现、创造。为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力。我在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。我设计了视频，让学生从视频中感悟、发现。5、让学生在有效的课堂练习中巩固知识，学生层次的不同决定了巩固练习的不同。我在当堂训练的选择上考虑了学生的层次性。当堂训练中我仔细分析存在的共性问题和个别问题。如是共性问题，就要集中讲评；如是个别问题，就要个别当面辅导。我设计了两个层次：一是当堂检测，是检验全体同学学习效果。二是设计了课后练习，针对不同的同学，有不同的要求。有选做题，有必做题。6、要重视教学活动的反馈。教师和学生要及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率。（1）反馈时间要及时。我尽量做到每一节课都有反馈，表扬好的做法，提出问题和缺点，让学生及时纠正错误，强化重要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解，使学生能灵活理解所学知识，做到举一反三。对学生难以理解的知识，我更加耐心地多讲解几遍并加上适当地练习。（2）反馈方式要多样、灵活。（3）反馈应该贯穿教学的每一个环节。教学是一种创造性的活动。只有师生的心灵不断撞击，才会产生激情的火花；只有师生的情感不断交流，才会激发人性的快乐。只有通过我们尊重人的发展规律、尊重教育的发展规律，转变观念，提升能力，才能真正实现课堂教学的有效性。八年级17课17.2项目《加强法制建设健全法律监督》教材分析中小学一级教师手机号：教材分析：本项目内容是上一项目内容的具体化和展开，首先讲了社会主义法制的四个基本要求，并教育学生树立法制观念，其次，讲述了法律监督的内容，并教育学生依法行使监督权。认识到行使监督权是依法治国的重要环节，该权利对维护社会经济秩序，实现社会稳定的重要性。学习目标：情感、态度、价值观：理解认识法律监督的作用，自觉树立监督观念。能力：提高辨别能力，掌握行使监督权的有效方法，逐步增强依法行使监督权的能力。知识：知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义；知道监督和制约机制的几种基本形式，理解建立健全监督和制约机制是法律有效实施及司法公正的保障。重难点：如何加强法制建设和健全法律监督与制约机制加强法制建设，树立法制观念社会主义法制建设的基本要求：有法可依有法必依执法必严违法必究对青少年的要求健全法律监督和制约机制法律监督的主体法律监督的主要内容立法监督执法监督司法监督监督权的形式、意义青少年应怎样做？八年级17课17.2项目《加强法制建设健全法律监督》评测练习中小学一级教师手机号：泰安十五中学手机号：一、选择题1.1997年11月26日，国务院授予济南交警“严格执法、热情服务交警支队”荣誉称号。济南交警的事迹说明，健全社会主义法制必须坚持（）A.热情服务B.有法必依C.执法必严D.违法必究2.开展普法教育（）A.是实现依法治国的根本目的B.是实现依法治国的前提C.为公民权利的实现提供了立法保障D.能够为依法治国奠定坚实的群众基础3.初中生作为国家的小主人，有积极参与政治生活的责任。要懂得依法行使民主权利。我们要行使监督权，可以（）①竞选人大代表②通过新闻媒体公开发表自己的意见③向市政府直接反映情况④向人们代表反映情况，表达意见、建议和要求A①②③④B②③④C①②③D①③二、材料题法律实施与司法公正需要监督，行使监督权是我们每一个公民的神圣权利。请回答：（1）当你认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的责任，没有做好他们应该做好的工作时，你有权。（2）当你和你的家人收到国家机关及其工作人员的不公正对待时，你有权。（3）当你发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时。八年级17课17.2项目《加强法制建设健全法律监督》教学反思中小学一级教师手机号：教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验才能上升到一定高度，并对后续产生影响。他为此提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。一名合格或优秀的教师，不仅应是一名教育家，同时也应该是一名研究者。一个只知道埋头苦干不善于理性的反思、总结、再反思、再总结的教师也许凭自己的经验能维持一阵子，但是他到底能走多远，的确让人难以做出肯定的回答。教师要自主发展，就必须有“反思”作前提。作为一名思想品德课教师，更应该写好本学科的教学反思。一、成功得意之处本节课预设王洁的困惑、王洁的思考、王洁行动，以此学习课本知识，解决现实问题，引起教学共振效应的。在学习过程中，学生能够按照这一思路，由浅及深，逐一学习、逐一思考。对学生倪继刚回答问题时，不该出错，能够应变自如，让其自己纠正、自己解决。课堂教学中临时应变得当的措施；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理有意使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。如在讲授八年级下册“珍惜劳动成果”内容时，课前我在校园内录了一段同学们乱扔剩饭菜的录像和一些相片。在课堂上播放和展示后，我让学生交流观看的这些画面的感受。紧接着我组织同学们开始了一场别开生面的“浪费劳动成果的危害”的探讨活动。在提高学生思想认识的基础上，我又趁热打铁，发动同学一起出谋划策，怎样杜绝这一校园不良现象。同学们都积极参与到活动中，开动脑筋，想出了很多的办法和建议。此设计环节引起教学的共振效应。二、失误不足之处我审视自己课堂教学，有许多失误之处，解决问题的办法、对策还应该更好一些。如问题情境的创设还没有给学生充分思考的空间；学习活动的组织还存在许多不利于学生自主学习的地方；教学过程中也存在不适应学生个性差异的地方；小组合作学习有时还流于形式；没有切实关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣不够浓厚等等。王洁的思考、困惑滞留于浅层次，只是简单问题的回答。特别需要指出的是，反思教学过程是否适应学生的个性差异非常的重要。因为学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”、跑得快，让中等生“吃得好”、跑得动，让学困生“吃得了”、不掉队。在这方面，课堂上我只注重中游以上的学生，忽略了后进生。因此，在以后的教学中，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，均应“为了一切学生”，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。因为教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。三、教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至。它不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料。例如，“走进生活”“目前，我们正在努力创建和谐社会，你的周围还存在哪些不和谐的现象？你打算如何行使自己的监督权？”学生回答，令我感到意外，我更为学生这个“智慧的火花”感到高兴。四、学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主人，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽我们老师的教学思路，提高教学水平。如，行使监督权，还有哪些形式？学生结合当前网络，说出了发送电子邮件、微博等。五、再教设计一节课下来，静心沉思：本节课摸索出了哪些教学规律；教法上有何创新；知识点上有什么新发现；组织教学方面有何新招术；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当、训练是否到位。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，每节课后写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。“金无足赤，人无完人”，我们只有在教学工作中多多反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。八年级17课17.2项目《加强法制建设健全法律监督》课标分析中小学一级教师手机号：一、基本问题：当前思想品德教育缺乏针对性、主动性、实效性。针对性的缺乏是指未能从学生成长、发展与生活实际出发，从学生真实的思想品德发展的现状、问题和需要出发，而更多地是基于社会意识形态的考虑和成人世界的品德要求出发，来设计学生思想品德课程。与之相关，缺乏针对性必然使得这种教育远离真实教育情景中的学生，学生的主动性自然得不到充分有效地发挥。由于这、这种课程设计从整体而言是脱离学生实际的，所以，不管教师如何去启发诱导，从根本而言之，他们都只可能是被动的接受者。二、具体分析1、初二年级（八年级）采用以例说法等方式，对学生进行法律常识的教育。使他们了解法律在治理国家中的重要作用，知道宪法是国家的根本大法，懂得法律与公民生活的密切关系。逐步培养学生运用法律武器维护国家安全、利益和公民的合法权益，依法同犯罪做斗争的能力。帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为；2、新课程标准对思想品德课程性质的规定新《课标》明确提出初中思想品德课课程作为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，具有以下四个特点：思想性以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。人文性注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的生活，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活