《我是一只小虫子》教案

《我是一只小虫子》教案《我是一只小虫子》教案1

教学内容：

《我是一只小虫子》其次课时

教学理念：

在引导同学理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的欢乐，给同学大胆沟通的平台，努力提高同学的语言表达力量。并通过引领同学感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高同学阅读爱好，在阅读中成长。

教学目标：

1、学问与技能：

学写“使、劲”两个生字。

2、力量目标：

理解课文内容，能大胆沟通自己感爱好的部分。

3、情感态度与价值观：

通过感受轻松幽默的语言风格，增加阅读爱好，爱上读书。

教学重难点：

重点：理解课文内容，能大胆沟通自己感爱好的部分，爱上阅读。

难点：体会当一只小虫子的欢乐。

教学过程：

一、导入：

1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，同学补充，引出课题，并板书。

2、复习本课生字词：

（1）出示带有生字的词语；

（2）小组开火车认读词语，其余同学跟读词语，留意读准红色生字字音。

二、品读课文，理解沟通：

1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？同学整体感知文本。

同学默读课文、阐述个人观点。

（把自己印象最深、最感爱好的地方与大家说说。请用上“由于小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”）

预设：当同学普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到其次段的学习。

2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？

（1）出示课文其次自然段；

（2）师生合作读（老师读黑色字部分、同学读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导同学说说感受。

（3）请用上“由于小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”

3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、

A、出示第四自然段：

（1）男女合作读，相机引导同学体会当一只小虫子的.欢乐、拘束。

（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？

B、学习第六自然段：

（1）自读第六自然段，思索：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。

（2）展现读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。

（预设：同学说这是一只有礼貌的小虫子要准时确定。）

三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的欢乐：

1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余同学朗读第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。

3、沟通：

你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由沟通。

4、“小虫子是如此满意自己现有的生活、并且欢乐地过着每一天，它多么喜爱当一只小虫子。”——出示第7自然段。

四、学习第7段：

1、齐读。

2、它怎样叫？——用劲，相机指导书写：

（1）同学发觉其书写规律；

（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；

（3）生练写，自评。

3、猜猜这只小虫子是谁？

五、课外阅读，由课内走向课外。

1、出示文段；

2、师生一起阅读；

3、从读中，你感受到了什么？

4、总结。

六、作业：

1、写好、写会本课生字。

2、专心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。

《我是一只小虫子》教案2

[教学目标]

1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。把握多音字“泡”。

2.体会想象中蕴含的童趣。

[教学重点]

1.能够用“一会儿”造句。

2.体会想象中蕴含的童趣。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

达标检测

一、图片导入

争论有关虫子的话题，引入主题。

二、合作探究，学习生字

1.小组合作读课文，圈诞生字词，读准字音。相互说说是用什么方法记住这些生字的。

2.组长考查生字认读，边读边组词。

3.老师检查指导小组学习状况。

（1）出示课件词语。

（2）指名带拼音认读，去拼音认读。

（3）联系文中的词语、句子巩固识字。

（4）组词学习多音字“泡”。

1.读一读，连一连。

尿jìn

劲shn

婶huàng

撞niào

晃zhuàng

2.给多音字组词。

泡po（）（）

pào（）（）

三、自主学习，整体感知

1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。

2.说说读懂了什么。

3.老师提问：

哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）