《母鸡》教案集锦15篇

《母鸡》教案集锦15篇《母鸡》教案1

活动目标：

1、体验童话故事中的语言美。

2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节，丰富词语“冬眠”、“季节”。

3、能用心倾听故事，大胆地描述自己的发觉。

活动预备：

1、教学挂图；《小母鸡回来了》

2、故事磁带、录音机。

活动过程：

1、调动幼儿已有阅历，引发幼儿听故事的爱好。

（1）老师：小伴侣，你们熟悉公鸡和母鸡吗？它们是什么样子的？

2、老师出示教学挂图，引导幼儿观看画面。

（1）老师出示教学挂图，引导幼儿说一说自己的发觉。

老师：第一幅图中有谁？小熊和小母鸡是一对好伴侣，小母鸡长大的样子小熊可没见过。他们是怎么成为好伴侣的`呢？后来又发生了什么事情呢？

（2）老师引出故事《小母鸡回来了》。

3、集体观赏故事录音，熟识故事内容。

（1）老师引导幼儿依据故事内容，叙述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。

老师：小熊是什么时候熟悉小母鸡的？小熊又是什么时候和小母鸡分开的？当小熊再次见到小母鸡时，小母鸡是什么样子的？

（2）老师小结。

4、利用教学挂图再次观赏故事，了解花和季节的关系。

（1）老师引导幼儿观看图片，大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的关系。

老师：桃花开的时候是什么季节？那时候小母鸡会说话吗？蔷薇花开又是什么季节？这时候小母鸡是什么样子的？桂花开是什么季节？小熊要送给小母鸡什么礼物？为什么要送“满满一瓶桂花酱”？

（2）老师依据幼儿回答，连续引导孩子回忆故事内容。

老师：全部的花都谢了，小熊就怎样了？什么是冬眠？等小熊醒来时，什么花开了？他看到了小母鸡了吗？最终他找到小母鸡了吗？

5、师友共同争论小母鸡的变化。

（1）老师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的变化。

老师：小母鸡再和小熊见面时，和原来一样吗？为什么小母鸡和原来不一样呢？

（2）老师小结。

6、请幼儿结合自身谈谈长大的变化。

活动延长：

在日常活动中，引导幼儿进行故事复述和表演；师幼还可以依据故事内容，一起制作图画书。

《母鸡》教案2

活动目标：

1、认真阅读绘本，大胆叙述自己对故事的理解，感受绘本的`幽默。

2、能依据音乐节奏和故事线索大胆进行仿照表演。

3、有对音乐嬉戏的爱好，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已熟识绘本故事及音乐。

2、绘本《母鸡萝丝去漫步     》。

3、视频音乐。

活动过程：

一、阅读绘本，熟识故事情节。

1、老师带领幼儿跟随音乐入场。

2、沟通：有哪些小伴侣喜爱漫步     呀？你漫步     的时候发生过哪些好玩的事？

3、引入绘本：今日王老师预备和小伴侣们一起来读一本关于漫步     的绘本，书名叫《母鸡萝丝去漫步     》。

4、师：母鸡萝丝去漫步     毕竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、老师提问：发生了什么事？

二、观看视频，依据音乐仿照母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、老师组织幼儿进行仿照表演母鸡萝丝漫步     和狐狸。

三、为动画配音，增加幽默颜色。

1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整观赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默好玩。

四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默好玩。

1、师：小伴侣，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

2、幼儿自由选择角色，表演故事。

3、集体表演故事。（表演时可边叙述故事，边表演，加强故事趣味性）

五、结束：老师带领幼儿仿照母鸡萝丝和狐狸漫步     退场。

《母鸡》教案3

教案一：母鸡孵蛋

活动目标：

1、学唱歌曲，初步感知音乐律动的乐趣。

2、能开心参加母鸡孵蛋的嬉戏，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动预备：

妈妈头饰四个、每人一个垫子（反面贴有鸡蛋和母鸡标记）、一篮鸡蛋（圆形玩具当鸡蛋）和一块毛巾、音乐《母鸡孵蛋》

活动过程：

一、情景导入，引出“母鸡孵蛋“主题。

1、师带领幼儿情景入场：咕咕咕咕，我是老母鸡，咕咕咕咕，欢迎来我家，咕咕咕咕……

2、幼坐下后：我是谁呀？（母鸡）今日小伴侣来我家做客真快乐，刚才我快乐时怎么叫的？（学学：咕咕咕咕）

3、除了你们来做客我很快乐，我还有更快乐的事呢，猜猜是什么更快乐的事呢？（猜想）究竟有什么快乐的事呢？听我来唱一唱吧！

二、学唱歌曲

1、观赏歌曲——初步感知1—4鸡蛋数量

（1）第一次观赏（完整倾听）：

A是什么快乐的事情呀？（咕咕咕咕，母鸡在孵蛋）

B咕咕咕咕，孵出几个蛋？（点数：四个蛋）拍手表扬母鸡妈妈。

（2）其次次观赏（跟唱点数部分）：

母鸡妈妈被你们一表扬，兴奋的还要唱歌孵鸡蛋呢，这次，你们来帮我一起来唱一唱孵出几个鸡蛋，再伸出手指数一数，好吗？

2、学唱歌曲

（1）帮母鸡妈妈一起唱：

母鸡妈妈想小伴侣也来帮忙一起扇起翅膀唱母鸡孵蛋歌，为我加加油好吗？

（2）点数鸡蛋演唱：

第一次：你们愿不情愿帮母鸡妈妈又唱歌又孵蛋？请你轻轻地把后面的一篮

鸡蛋拿到前面来，把毛巾铺在篮子旁边，我们要帮母鸡妈妈孵鸡蛋喽，孵出的鸡蛋要一个个轻轻放在毛巾上。记住要唱的洪亮，数的清晰哦！

其次次：请你们再孵一次，把毛巾上的鸡蛋一个个孵进篮子里好吗？这次请

你们拍着手来数鸡蛋，数到一就拍一下手，数到二拍两下手。

三、嬉戏：母鸡孵蛋

1、嬉戏第一次：师做戴橘黄色头巾的母鸡，请四个幼儿趴在橘黄色的家四周，

把垫子挡在头顶上当小鸡蛋。母鸡妈妈围着蛋宝宝边唱边孵鸡蛋，当唱到“孵出一颗蛋”时，母鸡妈妈拍到谁，谁就赶快从蛋壳（垫子）里钻出来，跟在妈妈后面。全孵出后，跟妈妈一起快乐的碰一碰，找虫子吃。

2、嬉戏其次次：分四个不同颜色家，幼儿依据垫子下的母鸡标记和鸡蛋标记

分别当不同颜色家的母鸡妈妈和鸡蛋，进行嬉戏。提示：母鸡要围着自己的宝宝孵鸡蛋，唱到“孵出一颗蛋”才能拍一个小鸡蛋，拍到的小鸡蛋要跟好自己家妈妈，妈妈要带好自己的宝宝。

教案二：《母鸡孵蛋》

活动目标：

1、幼儿能随音乐作简洁律动，感受xx︳xx︳的节奏特点。

2、幼儿喜爱参与音乐活动，在嬉戏中心情开心。

活动预备：

活动课件、鸡妈妈头饰各三个、音乐《母鸡孵蛋》《小鸭小鸡》

活动过程：

一、观赏课件，故事引入主题。

1、“春天的早晨，天气暖洋洋的`，咕咕咕，咕咕咕，咦！是谁在叫呀？”白板使用，母鸡妈妈消失，“母鸡妈妈在干什么呢？”“在孵蛋呀。”“母鸡妈妈孵蛋好辛苦，咱们轻轻地到母鸡妈妈身边来，一起唱首歌，给母鸡妈妈加加油好吗？”第一次观赏课件，感受音乐内容。

2、“小鸡宝宝孵出来了，好可爱呀，母鸡妈妈好兴奋呀，母鸡妈妈真棒！快给母鸡妈妈拍拍手吧。提问：“母鸡妈妈孵出了几个鸡宝宝呀？”“刚才母鸡妈妈孵蛋的时候，咱们是怎么唱的呢？”“鸡妈妈在孵蛋的时候，是怎样爱护自己的小鸡宝宝的？”

二、再次观赏课件。

引导幼儿进一步熟识音乐内容，并尝试表演。

三、律动《母鸡孵蛋》。

1、引导幼儿通过身体动作表现出来小鸡宝宝还没有孵出来的样子，孵出来以后会怎样呢？

2、嬉戏第一次，主班老师扮演母鸡妈妈，带好头饰，孩子们扮演小鸡宝宝。要求：鼓舞幼儿听音乐，感受xx︳xx︳的节奏特点，自由表现简洁律动，一小段歌词唱完后，很快表现出蛋宝宝的样子。母鸡妈妈摩挲到谁，谁就赶快跳起来，表现小鸡宝宝孵出来了好兴奋呀。

3、嬉戏其次次，要求：仔细倾听音乐，感受xx︳xx︳的节奏，较快速的表现身体动作。

4、嬉戏第三次，三位老师分别扮演母鸡妈妈，幼儿自由分组开展嬉戏。

四、表演唱《小鸭小鸡》。

1、鸡宝宝孵出来了，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁来了？请幼儿通过白板拖动请出小鸭，一起唱《小鸭小鸡》，一起玩好吗？

2、“一起出去玩吧！”离开活动教室。

《母鸡》教案4

附：图书内容

母鸡萝丝出门去漫步     ，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中心有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。

母鸡连续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。

母鸡连续往前走，她越过干草堆，狐狸仍旧紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。

母鸡连续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。

母鸡连续往前走，她穿过篱笆。狐狸观察篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。

母鸡连续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞速的没命逃走。

母鸡按时回到家吃晚饭。

设计意图

《母鸡萝丝去漫步     》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种特别滑稽的`对比:文字叙述的是母鸡萝丝去漫步     的平淡无奇的故事,而图画则还叙述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点叙述出隐蔽在文字背后的故事。我打算分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆叙述——作品观赏与阅历共享。

教学目标：

1、通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。

2、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

3、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动预备：

教具：图书《母鸡萝丝去漫步     》一本，幻灯片一套。

学具：幼儿人手一套小图片（6幅）

活动过程：

1、介绍书名，观看封面。

老师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去漫步     》。

看看，封面上有谁？

2、幼儿叙述小图片。

（1）老师：萝丝漫步     的时候经过了很多地方，在这些地方发生了一些奇怪的事情。那究竟她经过了什么地方又发生了什么样奇怪的事情呢？老师给你们供应了六幅图，请你们认真的看并且轻轻的说一说。

（2）幼儿看小图说故事。

（3）老师：萝丝漫步     的时候经过了哪些地方？请小伴侣说一说。

（4）老师：萝丝漫步     的时候在经过这些地方发生了奇怪的事情，你对哪件事情最感爱好，请你说一说。

（5）请幼儿逐一说六幅小图。

3、幼儿给小图排序。

（1）老师：萝丝漫步     ，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有挨次的？请小伴侣看一看幻灯，要认真的看，等会要给你的小图进行排序。

（2）幼儿观看幻灯。

（3）老师：你记住了吗？请你按挨次排一排。

幼儿给小图排序。

（4）老师与幼儿一起说一说萝丝漫步     的路线。

4、幼儿两两说小图。

老师：萝丝漫步     的时候经过了哪些地方？发生了什么奇怪的事情？请你和旁边的伴侣说一说。

5、老师阅读图书。

老师：那究竟书上是怎样讲这个故事的呢？

争论：你们觉得书上说的和你们说的哪个好玩？为什么？

6、幼儿仿照书面语言再次叙述小图片。

7、争论：萝丝漫步     的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？

狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它始终没有捉到？

老师：小伴侣争论的特别激烈，我们将通过下次阅读，再来查找这些问题的答案。

《母鸡》教案5

设计意图：

最近我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了《老母鸡》这首歌，唱到最终一句，“咯咯哒”的时候，他们显得特殊感爱好。由于我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜爱，于是我也就很顺其自然的问孩子们：“老母鸡脚咯咯哒，是在干什么呢？”孩子们没有吱声。随着城市化的迈近，他们几乎没有机会看到老母鸡生蛋了，所以这方面的学问比较匮乏。但是他们对于这样的事情很感爱好，于是我打算以此作为一个切入口吸引孩子们的留意力，同时在我们的教学目标中也有关于外形熟悉的详细目标，我们班的孩子对于外形比较敏感，平常在区角活动中也有关于这方面的操作。再加上我们井亭幼儿园是以科技为特色的，综上所述我就酝酿了“老母鸡生蛋”这一个活动。

活动名称：母鸡妈妈生蛋

活动目标：

1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈

2、能精确     区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

活动预备：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

活动重点：精确     区分圆形，三角形，正方形

活动过程：

1、导入

老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？

2、母鸡生蛋

老师：和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-------（出示积木）

老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）

3、把蛋送回家

老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种外形的蛋蛋，你们喜爱吗？（请幼儿说一说有些什么外形）

现在，妈妈请来了我的好伴侣，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种外形的`蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样外形的篮子里，好吗？（幼儿操作）

反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的乐观性还是比较高的，

我还是比较好的带动了他们的乐观心情。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。由于孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点熟悉，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。

只是在活动的设计中，应当将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤。托班孩子的年龄特点打算了他们他们比较喜爱仿照，喜爱反复的摆布物品，反复的重复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的爱好，让孩子在嬉戏中学到学问。

《母鸡》教案6

目标：

1、通过活动，训练幼儿在外出时要跟好大人，不要任凭乱跑。

2、能够在老师关心下简洁讲出图上的部分内容。

3、练习说比较完整的.句子。

预备：

图片三幅。

过程：

1、引起爱好：老师用鸡妈妈的口吻引入主题，出示图片。

2、尝试叙述：利用提问，老师引导幼儿进行叙述。

（1）完整观看图片，了解图片的主要内容。

（2）逐一出示图片，进行提问：

图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄鸡在干什么？

图片二：小黄鸡离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

图片三：谁来救它了？

（3）老师完整叙述示范。

3、幼儿练习：幼儿叙述练习。

4、争论：我和妈妈出去要怎么办？

延长活动：

情境表演——我和妈妈上商店

附图片内容：

图片一：画着鸡妈妈带着小鸡在草地上玩，小黄鸡离开了大家。

图片二：小黄鸡一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。

图片三：小黄鸡可怕极了，这是鸡妈妈来了，战胜了大野猫，留下了小黄鸡，告知小黄鸡离开妈妈很危急。

《母鸡》教案7

活动目标：

1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，了解它们的基本特征和生活习性。

2、情愿与小动物亲近。

活动重难点：区分公鸡、母鸡和小鸡，了解它们的基本特征和生活习性。

活动预备：教学挂图《鸡的一家》，公鸡、母鸡、小鸡的'头饰各一个。

活动过程：

1、猜一猜：

老师用谜语引出话题：

——“头戴红帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼。”

幼儿猜谜语。

看小鸡的剪影，猜想动物；出示母鸡的局部猜想，请幼儿说出小鸡一家的名称：

“今日来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？”“原来是鸡的一家，鸡的一家有谁？”

2、看一看：

出示挂图，引导幼儿观看：

——“鸡的一家长得都一样吗？哪里不一样？”

老师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观看。

——“它们的叫声一样吗？怎样叫的？”（学一学）

“它们是怎样走路的？”（走一走）“它们爱吃什么？你喜爱鸡的一家吗？”

老师归纳小结:鸡是我们的好伴侣，我们要爱惜它。

3、学一学：

幼儿依据自己的意愿装扮公鸡、母鸡小鸡，听到相应指令做出不同的动作、叫声等。

《母鸡》教案8

活动目标

1、感受故事的趣味性，体验观看和发觉的乐趣

2、能够认真观看画面，依据图片供应的线索，大胆猜想和想象故事情节。

3、乐于表达，学习角色之间的对话。

活动预备

1、教学资源《母鸡和苹果树》。

2、自制苹果树。

活动重点

能够认真观看画面，大胆猜想和想象故事情节。

活动难点

学习角色之间的对话。

活动过程

一、设置悬念，激发猜想和想象

老师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?

二、播放老师教学资源，引导幼儿观看画面，大胆猜想并叙述画面内容

1、出示图1，引导幼儿观看、思索：母鸡发觉了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?

小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很惊奇：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?

2、出示图2，引导幼儿观看、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上消失了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?

小结：母鸡说：“真惊奇，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的`时候是这样的。”

3、出示图3，引导幼儿观看、叙述：又一阵风吹过来，苹果树上又消失了什么惊奇的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?

4、出示图4，启发幼儿思索：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?

5、引导幼儿争论和猜想，鼓舞幼儿大胆想象，说出自己的想法，准时确定幼儿的回答。

提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么方法能让苹果树现出原形?

6、出示图5，引导幼儿观看并说说母鸡想出的好方法是什么?故事的结局是什么?

三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容

四、老师完整叙述故事，引导幼儿思索、理解母鸡的聪慧才智

提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的阴谋的?这个故事告知了我们什么道理?

小结：遇到惊奇的事情时要动脑筋想清晰，看明白，不要轻易上当。

活动延长

将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿连续阅读、叙述。

《母鸡》教案9

设计意图：

最近我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了《老母ji》这首歌，唱到最终一句，“咯咯哒”的时候，他们显得特殊感爱好、由于我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜爱，于是我也就很顺其自然的问孩子们：“老母ji脚咯咯哒，是在干什么呢？”孩子们没有吱声、随着城市化的迈近，他们几乎没有机会看到老母ji生蛋了，所以这方面的学问比较匮乏、但是他们对于这样的事情很感爱好，于是我打算以此作为一个切入口吸引孩子们的留意力，同时在我们的教学目标中也有关于外形熟悉的详细目标，我们班的孩子对于外形比较敏感，平常在区角活动中也有关于这方面的操作、再加上我们井亭幼儿园是以科技为特色的，综上所述我就酝酿了“老母ji生蛋”这一个活动、

活动名称：

母鸡妈妈生蛋

活动目标：

1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母ji妈妈

2、能精确     区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

活动预备：

母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

活动重点：

精确     区分圆形，三角形，正方形

活动过程：

1、导入

老师：瞧谁来了呀？（母ji）母ji妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？

2、母ji生蛋

老师：和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒———————（出示积木）

老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事大吗？快来夸夸我呀！（《老母ji》歌曲）

3、把蛋送回家

老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种外形的蛋蛋，你们喜爱吗？（请幼儿说一说有些什么外形）

现在，妈妈请来了我的好伴侣，“肯德ji”，这个杯子里装着各种外形的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样外形的篮子里，好吗？（幼儿操作）

反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡、所以整个活动下来，孩子们的乐观性还是比较高的，

我还是比较好的带动了他们的乐观心情、同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉、为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的`王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果、由于孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母ji有了一点熟悉，所以当我以母ji妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了、

只是在活动的设计中，应当将“ji蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤、托班孩子的年龄特点打算了他们他们比较喜爱仿照，喜爱反复的摆布物品，反复的重复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的爱好，让孩子在嬉戏中学到学问、

《母鸡》教案10

活动目标：

1、练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等字音；并认读汉字公鸡头、母鸡头。

2、能听懂并理解简洁的嬉戏规章，初步学习简洁的仿编嬉戏儿歌。

3、愿意与同伴一起嬉戏，共同参加猜想和推断的嬉戏活动。

活动预备：

1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个。

2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。

3、汉字卡：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头。

活动过程：

一、复习活动

1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》。

要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一起朗读。

2、嬉戏《找宝宝》，复习认读所学过的汉字：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍。

二、出示手指玩偶（反面有母鸡头和公鸡头的汉字）。

1、问：咦！它是谁呀？老师以玩偶的口吻与幼儿相互问好，例如老师：;我是公鸡头，小伴侣们好！幼儿回答：公鸡头好！接着，公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好，老师准时订正幼儿不正确的发音。（一起认读汉字公鸡头、母鸡头）告知幼儿下面我们来玩嬉戏《猜猜黄豆在哪头》。

2、老师边念嬉戏儿歌，边表演动作，最终伸出两个拳头，青幼儿猜猜黄豆在哪头。嬉戏进行2－3遍。

老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，启发幼儿和老师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆的发音，先集体练，再个别练。

三、老师边示范边向幼儿介绍嬉戏规章。

1、必需边念儿歌边做动作，儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。

2、猜的小伴侣，必需用手指对方的手说：黄豆、黄豆在这头（在那头）。

3、猜对了，就将黄豆交给对方，交换角色，重新嬉戏。若猜错了，嬉戏连续进行。

四、老师分别与幼儿表演公鸡头、母鸡头的嬉戏活动，订正不正确的发音，关心幼儿把握嬉戏的玩法。

五、幼儿与家长两两结伴嬉戏。

每人发一颗黄豆（红豆或者纽扣），拿到物品的'先作为表演者与同伴一起玩公鸡头、母鸡头的嬉戏活动。提示幼儿按规章交换角色。最终，请出两对幼儿分别上台来表演，培育幼儿在集风光前大胆表演的力量。

六、老师引导幼儿创编嬉戏儿歌中的部分内容，不断提高嬉戏的难度。

老师：我们除了猜黄豆在哪头，还可以猜什么呢？老师可以请个别幼儿说一说，再带领幼儿念一念新儿歌。例如：公鸡头、母鸡头，玩具玩具在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？

（结束活动）请家长将幼儿创编的儿歌记录下来明天交给老师。

公鸡头、母鸡头

公鸡头，母鸡头，黄豆黄豆在哪头？

在这头，在那头，请你猜猜在哪头？

《母鸡》教案11

教学目标：

1、读课文，做到读准字音，读通句子。在初读课文的基础上，能说出对母鸡的态度变化。

2、读课文，能用自己的话简洁说出厌烦和不敢再厌烦母鸡的缘由。

3、通过默读，能用自己的话简洁说出《猫》和《母鸡》在写法上有什么相同之处和不同之处。

评估设计：

1、目标1的“读课文，做到读准字音，读通句子”，通过课堂上老师的课堂观看，看同学是否能够把句子读完整，读通顺，做到不打拌、不读错字，不添字漏字，正确断句。’在初读课文的基础上，能说出对母鸡的态度变化。”课堂上，通过老师的提问，看同学能否找出“厌烦”和“不敢再厌烦”（喜爱）的态度变化。

2、在深化读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、老师点拨评价的方法，使80%以上的同学能用自己的话简洁说出厌烦和不敢再厌烦母鸡的缘由并读出对母鸡前后态度的变化。

3、目标3的落实，通过课堂观看、同学沟通、老师点拨等方式，让同学能用自己的话简洁概括出两篇课文在写法上的异同。

教学难点：通过默读，能用自己的话简洁说出《猫》和《母鸡》在写法上有什么相同之处和不同之处。

教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得厌烦母鸡和不敢再厌烦母鸡的缘由。

教法与学法：抓住“厌烦----宠爱”这一主线组织教学。以疑促读，读中悟情。

课时支配：一课时

教学过程：

一、导入。

昨天我们学习的老舍的《猫》，运用了总分的结构，

并且举了许多详细事例来描写猫的特点，今日咱们再来学习一篇老舍的文章《母鸡》。看看这两篇文章都是老舍写的，在写作方法上有什么相同之处和不同之处。

板书：母鸡

二、初读课文，感知大意。

1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，找出对母鸡的态度有什么变化。

板书：

厌烦

喜爱

【设计意图：落实目标

1，让同学通过自己朗读课文，发觉对母鸡前后的态度有什么变化。】

2、快速扫瞄课文，找出写厌烦母鸡的是那些自然段，写喜爱母鸡的是哪些自然段。

板书：

喜爱（1---3）

不喜爱（4---10）

【设计意图：让同学在初读课文的基础上，理清文章的写作挨次，了解文章的主要内容。】

三、品读课文，体会感情

1、听读1---3自然段，用“”画出厌烦母鸡的句子，说说你的体会。

（同学朗读时消失的错字，要准时订正反馈）

2、同学沟通反馈。

3、小结：

由于母鸡爱没完没了的乱叫

由于母鸡不敢抵抗公鸡，却公然欺侮鸭子和其他母鸡，欺软怕硬

由于母鸡下蛋是发狂的叫，极其傲慢

4、这真是一只令人厌烦的母鸡，你能读出对它的厌烦吗？

5、用自己喜爱的方式读5—8自然段，说说为什么又不敢再厌烦母鸡了。

预设：

⑴警戒、预备作战、警告……

⑵鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦很多……

⑶别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

⑷教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

⑸在夜间若有什么动静……

提示：负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、悄悄奉献、不辞辛苦……）

板书：

由于母鸡挺身预备作战，很英勇

由于母鸡发觉东西让儿女吃，自己消瘦很多，慈祥

由于母鸡教鸡雏啄食、掘地、用土洗澡，慈祥

夜间有动静，放声啼叫，负责辛苦

6、你能读出鸡妈妈爱护小鸡时那英勇的样子吗？

7、由于母鸡在做了鸡妈妈之后英勇慈祥负责辛苦，所以我不敢再厌烦母鸡了。大家想一下“我不敢再厌烦母鸡了”能不能换成“我不再厌烦母鸡了”,为什么？你能不能从课文中找出答案？

齐读第9自然段，体会感情。

【设计意图：落实目标2，通过各种指名读、齐读、老师范读等方式，让同学在朗读的基础上，能用自己的话简洁说出厌烦和不敢再厌烦母鸡的缘由，熬炼同学概括的力量。在理解的基础上，再反复朗读，体会对母鸡的态度。】

是啊，鸡妈妈是那么爱惜自己的小鸡，用母鸡对小鸡的情意体现出了全世界母爱的宏大，天地间全部的母亲都是英雄。同学们，想一想，你的妈妈，曾给过你怎样的'感动？谁来说说？

请同学们记住妈妈的爱，学会感恩。

【设计意图：在学习课文的基础上，让同学感受母爱的宏大，体会妈妈的艰辛，学会感恩。】

四、比较《猫》和《母鸡》在写作方法上有什么相同点和不同点。

请同学们默读《猫》，比较一下这篇文章和《猫》在写作方法上有什么相同之处和不同之处。

相同之处：

前三自然段都是围绕全文的第一句绽开的，第一句是中心句。

两篇文章都分为两个部分，中间过渡自然。

都通过详细事例来说明动物的特点。

语言通俗易懂。

不同之处：

《猫》的全文都是流露的宠爱之情，而《母鸡》前半部分是说很厌烦母鸡，后半部分是说喜爱母鸡。

【设计意图：目标3的落实。四班级的孩子已经要求会默读课文，默读可以提高同学的读书速度，为课堂节约时间。这是本课教学的一个难点，通过学习课文，让同学自己总结《猫》和《母鸡》在写作方法上有什么相同和不同之处，老师可以适当点拨，熬炼同学概括和总结的力量。】

五、小结

咱们今日学习了老舍的《母鸡》，知道通过详细事例来说明动物的特点，知道了不敢厌烦母鸡的缘由----母鸡是一位宏大的母亲。

板书

母鸡

没完没了乱叫

厌烦、欺软怕硬

下蛋时发狂地叫

喜爱、英勇、慈祥、负责、辛苦→母爱的宏大

《母鸡》教案12

教学目标：

1、培育同学劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“情愿”口头造句。

4、熟读课文，并能制造性地表演。

教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教具预备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、演唱歌曲，激情导课。

1毖莩歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问同学：我们的好伴侣丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(同学唱歌)

2毖生自读歌词，读后谈知道了什么(同学谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*劳动来制造，劳动最光荣……)

3苯淌既耄盒腋５纳活哪里来?要*劳动来制造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，同学对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文，了解内容。

1崩鲜Ψ抖痢缎∧讣值咀印房挝哪谌荩同学边听，边感知课文内容。

2毖生汇报自己知道了什么。

3备据同学回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、嬉戏识字、巩固运用。

(一)嬉戏识字。

1毖生自读课文，边读边用喜爱的符号标记生字。

2弊鲇蜗罚翰烧“聪慧果”

老师课件显示“才智树”，“树”上结了许多“聪慧果”(果子掩盖着生字)，“聪慧果”有多种颜色，喜爱哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪慧果”最多。

3毙∽楹献餮习。(采纳自己喜爱的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)

4弊鲇蜗罚翰烧“聪慧果”

(实行小组竞赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参与竞赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固。

(1)说说哪些字带有下列部首

鸡、鸭、猫、猪、

(2)读一读，留意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字?(同学回答，显示)

种只数

(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年情愿

(4)照样子说句子。

你情愿和我一起种稻子吗?你情愿和我一起锄草吗?你情愿和我一起收稻子吗?

——情愿——?……

其次课时

一、学习课文，理解内容

1、笔ι共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读。

(2)同学汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）

(3)同学质疑。

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

(5)表演。

(6)总结学法：读、说、问、演

2、毖生自由学习其它内容。

(1)小组合作学习：采纳自己喜爱的方法学习。

(2)老师巡察指导。

(3)集体沟通汇报。(依据同学自己选择的.方式学习。)

读：采纳多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(假如同学没问，可由老师问)(通过争论，板书：种锄草收)

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

演：让同学戴着头饰表演，其它同学评议。

3、贝丛煨员硌荩

又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪关心她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

二、、小结：

1、同学小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、老师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是*辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

三、布置作业：

发下卡纸，让同学回家在爸爸的关心下一起订《劳动公约》。

《母鸡》教案13

活动目标：

1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡的声音特点。

2、感受其次段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、体会声音和心情的关系，在唱歌中感受自信、滑稽、和大方的多种心情。

活动预备：

音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

活动过程：

一、开头部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟识音乐旋律。

1、"今日我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"老师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2、老师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现老师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今日孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？"（大中小）"蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）

二、基本部分：熟识歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。"

1、棒棒的小鸡——能用嘹亮、有力的声音表现自信。

"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？"幼儿回答，老师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）""我们听听看它的声音是什么样的？"老师跟音乐唱第一段再提问（很洪亮）老师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）老师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿仿照棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。

2、打嗝的小鸡——能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"老师仿照其次只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？"出示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？老师示范，教幼儿发出呃的音。

"我们听听看打嗝鸡的声音。"老师跟音乐示范其次段，边唱边画示意图，"你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？"老师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。

"打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。老师带领幼儿跟音乐完整唱其次段一遍

3、大方的小鸡——用轻、慢的.声音进行表现大方。

"打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示大方鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦？"（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我大方我大方，它是一只大方鸡。）老师跟音乐范唱第三段。"你们听到大方鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？"（轻轻的）老师边跟音乐范唱边画示意图，"你们看到大方鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的渐渐的，可大方可难为情了。）老师提示幼儿用轻轻的渐渐的声音来跟音乐唱第三段。

4、集体唱歌，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡的声音。

"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。"老师带幼儿跟琴声完整唱。

5、师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

三、结束部分：引出第四只小鸡，边唱歌边离开老师。

"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。"老师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。"请幼儿和好伴侣抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。"幼儿听音乐离开教室。

教学反思：

本次唱歌活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的乐观性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。我从幼儿的生活阅历、体验动身，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜亮生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、大方鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，亲身感受体验好玩的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

整个活动选材活泼、热忱。乐曲节奏活泼、轻快、旋律美丽，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参加学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个开心、欢快、无拘无束的音乐嬉戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机爱好，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的机会。

我给三个鸡蛋设定鲜亮生动的音乐形象——棒棒鸡、大方鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，利用打嗝关心幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿简单接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验好玩的小鸡形象。

创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

不足之处：老师的综合素养有待提高，要准时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和制造力