5其次框 怎样对待家人的隔膜(B)（教学设计）

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标题:关键词:第五课家事烦扰心理调理其次框怎样对待家人的隔膜（B）（教学设计）教学设计七年级其次学期家事烦扰心理调理怎样对待家人的隔膜一、教学目标二、课前准备三、教学过程四、学习训练与评价提醒五、教学设计说明描述:学科:作者:地址:Email:七年级《思想品德》教学设计：顾琴英指导教师：张敏单位:宝山区求真中学宝山区教师进修学院第五课家事烦扰心理调理其次框怎样对待家人的隔膜（B）

一、教学目标

1．知识与技能：在了解家人产生隔膜原因的基础上，懂得在家庭生活中要正确对待并处理好与家人的隔膜。在家庭生活中学会理解、学会宽容、学会沟通。

2．过程与方法：通过MTV《相亲相爱》感受和气家庭的气氛，通过Flash情景设计、分组探讨、交流总结，帮助学生初步把握思考、分析、解决家庭隔膜的方法和能力，通过漫画情景，懂得遇事要寻求解决问题的策略。

3．情感、态度与价值观：帮助学生确立在家庭生活中能理解家人，为家人着想，

培养学生良好的心理素质，激发学生小主人的意识。二、课前准备

1．让学生搜集在日常生活中与父母之间发生的冲突、隔膜2．查找相关资料，制作多媒体课件三、教学过程：

播放MTV《相亲相爱》

师：方才我们听到的那首歌的歌名叫《相亲相爱》，在听的过程中同学们有什么感受？生：略

师：歌中营造了一家人相亲相爱、其乐融融的景象。家庭和气是所有家庭中家人的共同愿望，但家人之间的关系并非如人所愿，总是一帆风顺的。那么，假使家人之间由于家事产生了隔膜。我们该怎样正确对待呢？今天我们学习的课题是：怎样对待家人隔膜。

怎样对待家人隔膜（板书）

师：和千千万万的家庭一样，阿贵家也时常会由于一些家事与父母产生矛盾分歧。这一天，阿贵和妈妈之间又闹开了。

FIASH动画“争吵〞

（动画内容：阿贵放学回家，和妈妈问好后，走进自己房间，开启电视机，看动画节目。）师：阿贵和妈妈之间为什么会“争吵〞起来？生：略

家人之间的关系并非总是一帆风顺的

由于一些家事总会产生一些隔膜

师：类似的事件在同学们的家庭生活中有没有呢？我们和父母之间常会由于哪些事情发生分歧产生隔膜呢？能否举些事例？

生：在日常生活中与父母之间发生的冲突、隔膜的事例

师：我们的长辈和我们作为两代人，由于兴趣爱好、生活习惯等的不同，产生隔膜是在所难免的。

产生隔膜的原因：关心的事情不同；

兴趣爱好不同；生活习惯不同；我长大了！听自己的。

师：产生分歧隔膜是正常的，关键是要正确处理并学会化解，就拿阿贵和他妈妈来说，那件事还没有终止，他们之间的故事还在延续，那么，阿贵和他妈妈后来会怎样呢？接下去，请同学们设想一些结果，事情发展下去会怎样呢？大家可以以小组为单位，共同探讨。等一会来进行交流。形式不限，可以以小品形式演示出来，可以是故事接龙的方式讲出来，可以以对白的形式表现出来，也可以把你们分析的几种可能直接讲出来。一句话，以你认为最正确的方式表现出来。

阿贵和妈妈后来??（1）学生探讨；

（2）以多种形式进行交流：小组表演设计的小品、故事接龙、设计结局??

师：从方才同学们的探讨交流的状况来看，老师看到了归纳起来无非有两种状况，一是矛盾激化，加深隔膜。二是矛盾解决，化解隔膜。

师：请认为矛盾激化的同学谈谈这对母子分别怎么想、怎么做才会使矛盾激化。学生交流：母子的不同想法。

师：从方才同学们的交流中，老师发现之所以使母子之间产生矛盾甚至隔膜，是由于双方都只从自己的立场考虑问题，不为他人着想。

师：请认为矛盾化解的同学谈谈这对母子分别怎么想、怎么做才会使矛盾化解。学生交流：谈母子的想法。

师：这对母子之所以能很快化解矛盾，就是由于双方能通情达理，为他人着想。化解家人隔膜的方法：A、设身处地，体谅对方。B、相互信任，彼此关心。

C、擅长沟通，经常交流。D、对人宽容，战胜任性。

师：宛如方才同学们讲的，我们在生活中经常会由于一些问题和父母产生分歧、隔膜，假使我们经常用这些方法来正确处理，那么我们不仅可以在有隔膜时化解隔膜，而且还能加深与父母的理解和沟通，避免隔膜的产生。

师：生活中，我们除了会和家人产生隔膜之外，父母或其他家人之间也会有矛盾分歧，产生隔膜。小丽就往往遇到这样的烦扰。

漫画：小丽的烦扰——爸爸妈妈又吵架了

师：请同学们帮帮小丽，为她献计献策，化解父母的矛盾、隔膜。探讨交流，提出合理建议。化解家人之间的隔膜：

1、保持冷静，摆好位置，不偏不倚，实现等距离“外交〞。2、双方僵持时，做好劝说工作，和一方多讲另一方的优点。3、要及时将一方急于和好的心情传递给另一方，暗中巧妙周旋。《相亲相爱》，（轻声、歌词缓缓出现），(作为背景音乐)

师：同学们，只有家人之间少了隔膜，才会多一份温馨，让我们再来体会一下一家人相亲相爱的美好感觉。（音乐调响，学生边听边看MTV《相亲相爱》）

由于我们是一家人，相亲相爱的一家人。一家人只有相互体谅、相互信任，一家人只有相互尊重、彼此关心。一家人只有擅长沟通，经常交流，一家人只有相互宽容，相互理解，才能拥有一个相亲相爱的美好家庭。让我们各自的心灵会向彼此开启，愿我们每位同学的心里充满阳关，让我们的家庭充满阳光。

愿我们每个家庭都美好、幸福。四、学习训练与评价提醒：

本课中对FIASH动画“争吵〞的结局设计旨在教会学生全面对待问题的方法；分析过程中的层层深入的提问是为了教会学生换位思考的方法。

小组活动的状况可作为小组合作学习的成绩记录在册；小组活动中每个学生的表现可作为以后小组互评的依据。

五、教学设计说明：

本课教材设定的内容是〞怎样对待家人隔膜〞，课文从隔膜的产生,化解与家人隔膜的方法两方面作了具体阐述。在处理教材时参与了化解家人隔膜方法的具体内容，既符合框题要求，同时又能加强家庭小主人的责任感。

课堂导入、课中学习、课堂总结时都选用了MTV《相亲相爱》是为了营造一种相亲相爱的气氛，给学生一种情感上的感染。

采用情景设计FLASH动画《争吵》是为了避免触及学生的隐私，可以让学生畅所欲言。让学生续写《争吵》的故事，并进行深入分析是为了教会学生一种思考问题、处理问题的方法。

参与化解家人隔膜的内容：漫画：“小丽的烦扰