心育健康教育特色案例

心育健康教育特色案例心育是教育的酶我校是首批国家级重点职业学校、江苏省职业教育改革实验学校、江苏省高水平现代化职业学校。学校先后被评选为江苏省中小学“校园心理剧”创造示范学校；徐州市心理健康教育特色学校；心理健康教育的老师团队被评选为首批建设的江苏职业教育郭艳梅校园心语名师工作室。一、指导思想《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》明确指出：中小学心理健康教育是提高中小学心理素质，促进学生身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分，因此，我校一直高度重视学生心理健康教育工作，并将其作为学校德育工作的核心内容来抓，多年来学校努力践行“以心育人，以文化人”的心理健康教育理念，主张在教学活动中通过活动体验为媒介，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。在工作中采取理论与实践相结合；活动与体验相结合；体验与感悟相结合；感悟与成长相结合的不同方式。教学内容安排上有心理健康知识普及的内容、青春期的内容、性教育的内容、人际交往内容、生涯规划的内容、拓展活动的内容等。因此我校正逐渐形成特色鲜明、符合中等专业学校学生特点的心理健康教育文化。二、具体做法.明确职责，加强平台建设。组织开展了新一轮心理咨询室成员家访活动，每位成员包挂10位心理问题学生，从学生的心灵深处去了解学生，用爱的心灵灯光为之引路，做他们思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。结合“三亮三比三创”主题教育活动，鼓励广大党员教师“亮身份、亮职责、亮承诺；比干劲、比创新、比奉献；创一流队伍、创一流业绩、创一流形象。”扎实开展好“心育引领，牵手成长”活动。.多措并举，加强队伍建设。我校有一支数量足够、结构合理、素质优良的心理健康教育师资队伍。截至目前，我校有持证心理咨询师17名，其中硕士研究生学历4名，高级职称教师8人，国家二级心理咨询师8名，三级心理咨询师9名。为了打造这样一支心理咨询师队伍，学校采取了以下措施。外出培训、课题研究、聘请专家督导、组织同辈督导等。.创新举措，扎实开展活动。(1)全方位营造心理健康教育环境。学校有布置温馨的心理咨询室、完善的咨询制度、严格的咨询师工作守则、科学的工作流程、保密的来访者档案等等，确保来访者在舒适、安全、保密的环境下接受心理疏导。利用宣传标语、心理展板、学校展廊等宣传阵地传播和普及心理健康知识，用积极向上的宣传条幅给学生温暖的力量。(2)开通心理健康教育咨询热线，由值班老师负责接听和解答心理方面的知识；回答家长、学生的心理困惑，及时化解心理危机。(3)心理健康走进课堂。全校各年级开设了各具特色的心理健康教育课程，并对于学习困难的学生，利用积极心理学的理念来帮扶；对于拔尖的学生利用心理学上的潜能开发理论来提优，最终达到教学相长的目的。(4)做实心理健康月活动。学校将每年的“5.25”心理健康日调整为每年“4.25-5.25”一个月的时间，确定为心理健康月。从制定详实的计划开始，安排相关主题的黑板报、手抄报、观看心理电影、身心瑜伽、畅享驿站、个别辅导和团体辅导等系列活动。(5)召开独具特色的心理运动会。有个人成长，有感恩，有接纳自己的，有积极心理品质培养的等等，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。创拍心理剧，让同学们在创作中放飞心灵，释放情绪，成就自我。(6)创办《校园心语》50余期，成为学生、老师、班主任心理交流的重要平台，被徐州市教育局指定为全区中小学心理健康教育必读资料。(7)重视科研课题研究，打造高水平的心理健康教科研队伍。为更好地服务学生，心理咨询室的党员、教师们一直致力于科研课题的研究，先后研究课题有国家级课题《职业院校积极心理健康教育及技术应用研究》的子课题《徐州市职业中专教师心理层面系统维护的研究》、省级课题《增能理念下中职生异性交往教育活动设计与实践》、市级课题《一位职校寄养女生心理问题调查与疏导的个案研究》等。.规范管理，标准化建设稳步推进。合学校6s管理，推进心育工作标准化建设。(1)心理健康教育课程安排标准化，以学生为核心，以教程为标准。首先课程内容符合三特点：教材、学生身心发展和特殊节日；其次上课流程做到三模块：课前：讨论、收集资料课中：组织、启发、引导；课后：延伸拓展。最后快上课方式做到四有模式:有理论，有体验，有分享，有成长。（2）咨询流程标准化：从学生接待一沟通一定主题一协商时间一登记预约一按时到访一入室辅导一心理测量一商讨方案一心理辅导辅导结束一整理辅导记录一辅导反思。（3）学生团体活动辅导标准化：从确定团体名称、主题性质目标、规模、参与对象、招募、面试筛选、活动时间、地点、课时、方式、带领者介绍、评估方式、实施方案、注意事项组织活动、组织总结、成长追踪等一系列标准。（4）辅导室辅导测量按照标准流程：对于来访学生首先做评估，如需要做测量，严格按照登记注册一进入系统一选择项目一开始测试一提交答案一打印报告一结果分析一测试结束f改进策略。（5）辅导室阅读按流程：对于在等待咨询的学生可以在接待室阅读杂志：登记注册一选定图书一阅读摘录一感悟心得一图书归位注销登记。（6）心理讲座有要求：确定主题、拟定通知、选定对象、收集资料、制作课件、分享内容、组织讲座、听后感想。（7）心育活动组织标准化。学生心理活动有通知、有主题、有方案、有组织、有分享、有感悟。（8）档案资料管理标准化。我们按照不同类型的内容分门别类，同时结合一级、二级、三级等标题进行整理归档。如一级标题教科研；二级标题论文和课题；三级标准就是不同级别的论文和课题等。三、取得成效.校园心理剧屡获大奖。《走出青春的迷茫》心理剧获2012年江苏省中小学校园心理剧评比一等奖；《爱在拐角处》获2013年江苏省中小学校园心理剧评比一等奖；《美丽无痕》获2014年江苏省中小学校园心理剧评比特等奖，并特邀到南京参加现场演出。2015年所拍摄的微电影《让爱有声》获省二等奖，2016年所拍摄的心理剧《追梦的音符》再次获得省特等奖，并特邀到靖江参加现场演出，我校也被省文明办和省教育厅联合授予《江苏省中小学“校园心理剧”创作示范学校》，2017年拍摄的心理剧《安睡到天亮》获得区“阳光心灵”校园心理剧一等奖，2018年创拍的《音海拾贝》获得江苏省中小学校园心理剧一等奖，并且协助江苏省教育厅和江苏省文明办主办，江苏省报刊总社承办，由我校协办的第九届江苏省中小学校园心理剧的现场演出，所有心理剧的创作素材均来源于真实的咨询案例。.队伍队伍素质显著提升。老师多次受邀各级别心理健康教育公开课，均受到好评；老师积极参与各级各类心育活动，将班主任工作与心理咨询技术有机结合，所任班级获区“优秀班集体”和“红旗团支部”称号，在2016年的区、市两级班主任基本功大赛获得一等奖。同时，我校心理教育团队主持参与国家级、省级、市级课题研究十几项项，发表或获奖心理健康教育论文几十篇。.心育社会影响不断增强。2014年在江苏省教育学会心理年会上班华教授专门撰文高度评价我校心理健康教育工作；2015年《江苏教育报》以“我校：