高中高一数学备课组工作计划

高中高一数学备课组工作计划高中高一数学备课组工作计划高中高一数学备课组工作计划高中高一数学备课组工作计划数学授课重要的是培养学生的思想能力，而创办性思想又是数学思想的质量，是未来的高科技信息社会中，拥有开拓、创新意识的开创性人才所必定拥有的思想质量。小编准备了高一数学备课组工作计划，详细请看以下内容。一、指导思想以发展教育的理念为指导，以学校的工作计划为指南，全面推进高一新课程改革，改变授课见解，改良授课方法，更新授课手段，提高授课效率，促使学生学习态度和学习方式的转变，培养学生自主学习，积极研究，乐于合作的精神，实现学校教育授课的超越式发展。二.工作目标1、全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力求使我们高一数学组成为一个充满活力的优异集体。2、不拘形式不拘时间地址的加强沟通，互相之间扬长避短，与时俱进，授课相长。3、在平时工作中间，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的有关工作做到基本一致。三.主要举措1.组织本备课组教师张开新课程标准学习，明确新课标的具体要求。在课余时间，每人联合授课实质，每周一次沟通研第1页/共4页讨。“师”之见解，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。“老师”的原意其实不是由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。可是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其可是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不用然是知识的流传者。今天看来，“教师”的必要条件不只是拥有知识，更重于流传知识。2.组织好单元集体备课，深入研究授课方法，做到准时间、定内容、定中心讲话人，负责某一单元的老师详细要求作好中心讲话，并组织好单元的测试，月考制卷等工作。“师”之见解，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。“老师”的原意其实不是由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最初第2页/共4页见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。可是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其可是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不用然是知识的流传者。今天看来，“教师”的必要条件不只是拥有知识，更重于流传知识。3.一致授课进度，基本上每章结束后进行一次堂上测试练习。4.本备课组有高级老师，县级、市级名优教师多名。可经过集体备课、帮带等活动，指导青年教师，让青年教师赶快成长。5.提议互相学习，本学期组织三堂备课组内的公然课，课后比较新课标的要求组织评课商讨，每个老师本学期听课很多于12次。6.组织好竞赛指导工作，计划从第二学月开始每周一次的竞赛指导，并由备课组老师按单元负责的内容进行讲座。照本宣科是一种传统的授课方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的张开,照本宣科被作为一种僵化的、阻截学生能力发展的授课方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文修养沥悉心血。其实,只需应用合适,“照本宣科”与提高学生素质其实不矛盾。相反,它正是提高学生语文水平的重要前提和基础。7.联合新课标要求，激励备课组的老师张开授课研究，改革讲堂授课方式，引导学生主动参加，乐于研究，勤于着手，培养学生的创新精神和实践能力。以第3页/共4页老师的精心备课与充满激情的授课，换取学生学习高效率。8、