的幼儿园科学活动教案集合七篇

的幼儿园科学活动教案集合七篇幼儿园科学活动教案篇1

设计思想：“儿童天生就是科学家”。面对生活中自己不理解的、新奇的事物，孩子们总是用自己的方式来解释自己的怀疑。而“探究式学习”是幼儿学习科学的基本方式，能满意幼儿探究的欲望，让科学素养在幼儿的心田中扎根、发芽。

“勺子里的哈哈镜”这个活动是偶然产生的。一天饭前预备就绪了，在温馨的轻音乐中，孩子们都期盼着品尝今日的美食。这时候陈天奇小伴侣发觉不锈钢勺子里有自己的影子，奇怪   心的驱使，使孩子们都开头在勺子里看自己的影子。为了让孩子们能初步感受凹镜和凸镜的成象特点，充分体验科学探究的乐趣，我设计了此次活动，让孩子们通过对镜子、哈哈镜、反光镜、不锈钢碗、不锈钢勺等材料的摆布，探究，初步了解影子的成像。

教学详案

教学备注

[课时建议]1课时

[活动目标]

1．激发幼儿对镜子的奇怪   心，体验镜子嬉戏的欢乐。

2．激发幼儿对光反射的爱好，探究镜子反光的现象。

3．感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发觉的乐趣。

[活动预备]

1．此活动必需在晴朗的天气里进行。

2．小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

[活动过程]

一、活动的导入部分。

师：今日老师给你们带来了好多好玩的镜子，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发觉什么?

二、幼儿玩镜子

1．老师引导一：问在坐位上玩镜子的幼儿。

①你是怎样玩的镜子?

②发觉了什么?

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以观察身体后面的小伴侣。

2．老师引导二：依依是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发觉吧!

①阳光下，你发觉了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?

④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

3．老师引导三：祥祥和乐乐真棒，他们玩的，“动物追赶战”的嬉戏，我们一起看看他们是怎样玩的!

①你们玩的什么嬉戏?

②怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?

③请幼儿尝试。

小结：“动物追赶战”太好玩了，你的小动物跑的快吗?心理有什么感觉?

老师出示各种平面镜，及反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。

老师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿沟通，最终集体共享探究结果，并进行验证性探究。

将反面带有双面胶的小动物图片贴在镜子上，墙上的光斑就会呈现出与之相同的小动物形象，可增进幼儿对嬉戏的爱好，另外还可以训练幼儿移动光斑的速度。

三、观看“勺子里的哈哈镜”。

1．师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来?

2．玩“勺子里的哈哈镜”的嬉戏。提问，关心幼儿有条理地探究

①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。

3．我是小小摄影师。

①带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”

②请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里观察了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?

③引导幼儿思索：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么?

④引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下连续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

启发幼儿结合自己的记录与同伴沟通自己的发觉。依据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同。如勺子的凹面照出的影像是倒立的，而凸面照出的影像是正立的。予确定和进一步的总结。

老师对于幼儿的表述，赐予确定和进一步的总结。

[活动延长]

把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放在科学区中，供幼儿连续探究其中的隐秘。

幼儿园科学活动教案篇2

农村的孩子对青蛙和蝌蚪特别熟识能很流利的说出蝌蚪和青蛙的形状、生活习性。通过活动在了解青蛙的诞生和生长过程中培育了幼儿的观看力及语言表达力量由于幼儿特殊喜爱动手操作我把欢乐诗画与本节活动相结合更符和幼儿的年龄特点真正做到让幼儿在“玩中学学中玩”。

活动目标：

1、激发幼儿爱护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。

2、让幼儿了解青蛙的形状特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。

活动预备：

青蛙卡片、青蛙头饰、稻田背景、多媒体课件。

活动重点：

了解青蛙的成长过程。

活动过程：

一、课题导入

找伴侣。“小伴侣，你们听是谁在和你们打招呼呀?”播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。

设计意图：利用未见面的青蛙吸引幼儿的留意力，引发幼儿的兴致，提高幼儿参加活动的乐观性。

二、熟悉青蛙

1、“小伴侣你见到的青蛙是什么样子的?”谈谈自己熟悉的青蛙。

课前幼儿在观看发觉:

(⒈)小蝌蚪长着大脑袋，长尾巴,尾巴外面包着一层薄薄的、透亮     的、软软的、象鱼一样的皮;

(⒉)小蝌蚪穿着黑衣裳,在水里游泳;

(3.)有的已经长出了短短的后腿。

幼儿提出问题:

(⒈)为什么有的已经长出后腿，有的还没有?

(⒉)小蝌蚪有牙齿吗?

(⒊)小蝌蚪它需要吃什么?

课前幼儿连续观看发觉：

(⒈)有的小蝌蚪已经长出了1条前腿，有的长出了2条前腿;

(⒉)有的怎么还没长前腿呢?

(⒊)有的小蝌蚪四条腿长出来了，小尾巴变短了;

(⒋)怎么小尾巴还在呢?

幼儿提出新问题：

(⒈)小蝌蚪在什么时候才会变成绿色?

(⒉)是尾巴不见了以后才变成青蛙的吗?

2、老师总结幼儿的回答，并引导幼儿观看青蛙的外部特征。(多媒体课件展现图片)

具体讲解青蛙的生长过程：

卵→小蝌蚪→中蝌蚪(长出前腿)→大蝌蚪(长出后退)→小青蛙→大青蛙

3、学学青蛙跳一跳。首先，让幼儿观看青蛙前腿和后腿的区分，通过课件展现、幼儿观看、老师总结让幼儿知道青蛙蹦跳的缘由是前腿短、后腿长而有力。然后让幼儿仿照青蛙的跳，进一步加深幼儿的理解。

三、总结

小伴侣在这段时间里的观看、记录让老师与小伴侣都获得许多收获。每天都坚持、主动观看小蝌蚪的变化，观看得很认真。比如：小蝌蚪的生长变化程度有快有慢，有的长出后腿，有的前腿也长出一条等。小伴侣基本上能在同一时间把小蝌蚪的不同程度变化分别绘画下来。小伴侣对小蝌蚪的生长变化通过自己直接观看、记录后，有了很深的印象，也初步证明了小蝌蚪可以变成青蛙。

活动延长：幼儿把观看到的青蛙生长过程根据挨次画出来。

幼儿园科学活动教案篇3

活动目标：

1、通过观看牵牛花的生长过程，让幼儿发觉牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培育幼儿的观看力和对种植活动的爱好。

2、培育幼儿的观看力和对种植活动的爱好。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。

活动过程：

活动（一）育苗

1、请幼儿观看牵牛花的种子。争论种植牵牛花的方法。

2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要订正幼儿的'错误，通过实践，检验自己行为对否）。

3、老师要引导幼儿观看种子发芽的过程。争论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？

活动（二）移植

1、请幼儿选择较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

2、老师在适当时关心幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿争论：为什么要这么做？

活动（三）管理

1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观看记录。

2、在整个过程中，老师要留意引导幼儿观看牵牛花的变化。

争论：

牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？

牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

活动（四）自然角

1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

2、让幼儿把观看日记画册，放到自然角展览。

活动建议：

1、老师要创设条件，鼓舞幼儿主动观看，乐观探究。

2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。

活动反思：

这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采纳的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜爱朗读，也知道怎样朗读了，心里很兴奋。可是学习的过程中总有新东西不断的消失，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“焦急的期盼”等等，有了感情的铺垫，在告知他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观看特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧！熟识了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，把握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。

另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观看压线的笔画，最终是试着到黑板上来写。通过孩子自主参加来提高他们在写字环节中的爱好，效果不错，就是费时。不是特殊难的字最好不用这种方法。

幼儿园科学活动教案篇4

设计意图：天真可爱的孩子们，最喜爱用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们常常会遇到这样的问题：找不到喜爱或需要的颜色。于是，依据幼儿奇怪   、好探究的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。

活动目标：

１、通过玩颜色混合嬉戏，激起幼儿对颜色的探究爱好。进展幼儿的观看和操作力量。

２、鼓舞幼儿记录活动中发觉的问题。

３、培育幼儿乐于关怀和关心别人的情感。

活动预备：

１、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）

２、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

活动过程：

一、设置情境，激发幼儿初次操作混合嬉戏的爱好。

１、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作爱好。

２、操作过程中，鼓舞幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而打算的。

３、师生共同操作转变娃娃脸使幼儿体验到“关心”的欢乐。

二、老师设疑：“小伴侣，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿连续操作的爱好。老师供应幼儿所需的材料。操作时，留意指导个别力量差的幼儿。

三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。

１、提出问题：“假如水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并确定幼儿的争论方法。

２、老师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的爱好。

３、鼓舞幼儿将自己发觉的“颜色的密秘”记录下来。（可以老师先演示记录方法再关心幼儿共同记录）

４、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗才智星。

四、嬉戏结束后，师生共同商议 把美丽的水娃娃送给其他班的小伴侣。

活动自评：在整个活动中，幼儿都怀着奇怪   的心态，主动地发觉问题、思索问题并解决问题。幼儿的动手操作力量得到了肯定的提高，这种爱好还可以自发的延长到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜爱的颜色。

幼儿园科学活动教案篇5

活动目标：

1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

2、熟悉沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激发幼儿探究大自然的愿望。

3、引导幼儿知道沙漠对我们人类有什么危害。

3、让幼儿懂得我们应当怎样防止沙漠沙化。

活动预备：

1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

活动过程：

1、引导幼儿观看用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

-老师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

-老师：骆驼的身上有什么？它们有什么特别的用处？

-老师：骆驼喜爱吃什么？骆驼生活在什么地方？

-老师：骆驼有什么用途？

-老师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生很多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以贮存养分。

骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

2、组织幼儿争论：

-老师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

-老师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

-老师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应当怎样防止沙化？

3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿依据已有阅历交谈，老师可查找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的学问和阅历。

4、引导幼儿阅读幼儿用书。

-观看画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所掩盖、植物特别稀有、雨水稀有、空气干燥的荒芜地区。沙漠亦作“沙幕”，干旱缺水，植物稀有的地区。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也常常消失。

幼儿园科学活动教案篇6

一、活动目标：

1、通过试验，使幼儿初步知道新奇的空气是没有外形、颜色和气味的。

2、通过动手操作，知道空气布满我们的空间，空气无所不在。

3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作