粉刷匠教案优秀8篇

粉刷匠教案优秀8篇作为一名教学工，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们应当怎么写教案呢？下面是作者为伴侣们细心整编的粉刷匠教案优秀8篇，盼望能够给小伙伴们的写作带来一些的关心。

粉刷匠教案篇一

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使幼儿能够用活泼、轻松的声音，依照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、感受劳动的开心。

教学重点：有感情的演唱歌曲

教学难点：感受劳动的开心

教学用具：录音机、磁带、小帽子、刷子、图片

教学过程：

一、讲故事引入主题“今日老师要给小伴侣讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）

有一个粉刷匠，他的粉刷身手很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新居子刷一下。让它变的更美丽。于是他开头动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了。哈哈。

二、观赏歌曲

“小伴侣们这个故事好听吗？”

“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？

老师清唱歌曲一遍。

三、结合图片观赏歌曲

老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答）

老师小结幼儿回答状况，再次边演示图片，边唱歌曲。

四、结合图片让幼儿理解歌词。

提问：

1、我是一个粉刷匠，粉刷身手怎么样。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、结果，我的小鼻子怎么啦。

五、老师扮演粉刷匠（带上帽子）请幼儿跟唱歌曲。

看，老师现在象谁啦？我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？

六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？（老师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候确定是很兴奋的我们小伴侣也要兴奋一点来唱这首歌好吗？跟着老师再来一遍。唱的真不错。

七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？我们先请男小伴侣扮演粉刷匠，女小伴侣来帮他们唱。请男小伴侣到前面来。给幼儿每人一顶帽子。扮演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女小伴侣扮演。

八、音乐嬉戏：刷房子

我们小伴侣真棒。现在，老师打算请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧！记住我们刷的时候要把唱歌起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？let`go!

九、结束环节：

到房子里老师带幼儿清唱一遍，然后放音乐再唱一遍，请小伴侣们跟着音乐和老师一边扮演一边唱歌”。

“哎呀！我的新居子变的好美丽了。感谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐老师带领幼儿出活动室）活动结束。

粉刷匠教案篇二

教学目标：

1、通过玩刷子，刷出图案，培育幼儿对艺术活动的爱好。

2、学习用刷子来回涂画的技能。

3、鼓舞幼儿大胆使用颜料，享受共同嬉戏，共同作画的乐趣。

教学预备：

1、幼儿人手一把刷子，白色背景图幼儿人手一份（画有白色图案），示范材料一份。

2、每组红、黄、蓝、绿、紫等颜料选择一份，头饰若干（猫、狗、鸡、羊、兔）

3、录音机、《粉刷匠》的音乐磁带、大象木偶一个。

教学过程：

一、律动导入，激发幼儿爱好。

1、幼儿坐成半圆，提示幼儿从椅子底下找出小刷子，提问：这是什么呀？孩子们，今日我们一起来当欢乐的粉刷匠吧！

2、师幼一起律动《小小粉刷匠》，在音乐中提示幼儿卷好衣袖，为活动做预备。

二、初步学习刷刷子。

1、小小粉刷匠们，你们会刷刷子吗？怎么刷？幼儿自由探究刷的方法。

2、老师把小伴侣的方法编成了一首儿歌，你们听听对不对？依据幼儿回答，老师边念儿歌边仿照刷刷子：“搅一搅、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引导幼儿和老师一起边念儿歌，边做仿照动作。

3、（徒手刷）师：我们一起来刷刷自己身上的灰尘吧！一起帮小椅子也来刷一刷，提示肯定要上上下下刷，左右左右刷。

4、（同伴相互刷）师：好了，现在该来刷房子啦！变变变，好伴侣变成一幢小房子，我们大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷。”

5、（亲子刷）师：让爸爸妈妈们抓紧也来变个大房子吧！珍宝们去帮忙刷一刷。

三、刷色活动。

1、（操作木偶大象）师：我是大象伯伯，小伴侣你们好，森林里小动物们造了很多幢房子，由于没有粉刷，都分不出是谁的房子了，小伴侣你们情愿帮忙吗？

2、那我为你们预备颜料，你们看看都是什么颜色呢？告知你们个隐秘，我在房子里面藏了好多东西，请你用你的小刷子选择一种你最喜爱的颜色去刷。一边刷一边看你刷出了什么？

3、老师示范：老师留意提示幼儿先让刷子在颜料盒里搅一搅，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。边念儿歌边刷。

4、提出作画要求，幼儿刷画，老师指导。

1）提示幼儿留意画面清洁和个人卫生。画好后刷子放在指定的水桶内。

2）鼓舞幼儿大胆涂刷，体验劳动的欢乐。（播放音乐）

3）并和旁边小伴侣沟通说“我刷出了什么”，

四、给小动物送食物

1、师：房子刷好了，真美丽！请宝宝把小刷子放在水桶里面，我们一起来看看你的房子里都藏了什么好吃的。（请幼儿沟通自己的作品）

2、师：这些好吃的食物都是谁最喜爱吃的啊？我们一起把这些好吃的食物送给小动物吃好吗？（请幼儿将自己作品贴到相应的动物头饰下面，要求边送边说“什么小动物我送你什么食物”）

3、小动物们吃了大家送来的食物真快乐，他们邀请你们去草地上玩一玩，好吗？

粉刷匠教案篇三

活动目标

1、理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

2、能依据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3、体验小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备

1、《小小粉刷匠》音乐CD、图谱。

2、小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。

活动过程

一、观赏歌曲

1、师：小伴侣，今日老师给你们带来一首好听的歌曲，请你认真听一听，歌曲里有谁？他在干什么？

提问：(1)歌曲里的我是什么？

（2）小小粉刷匠在做什么？

2、老师范唱，总结歌曲内容。

二、看图谱记歌词

1、提问：这首歌听起来有什么感觉？你们想学吗？（引导幼儿说出兴奋、欢快的感觉。）

2、出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。

3、听音乐伴奏在老师的动作提示下演唱歌曲。

三、创编动作表演歌曲

创设“粉刷匠劳动”的情境，老师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。

四、创编歌词

提问：

1、假如你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢？（幼儿自由回答）

2、现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗？

活动延长

现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

粉刷匠教案篇四

学习目标：

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲，从而加深同学对唱词的理解。

3、让同学懂得劳动能制造美，并能从中感受到欢乐。

教学重点：

能用欢快的声音演唱歌曲。

教学难点：

相互合作，结合动作表演歌曲。

活动预备：

音乐、课件

活动过程

一、用猜谜语的方式，导入课题。

老师：我姓李，请叫我李老师。今日我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看：

一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。

（猜身体的一种器官：手。）

老师：现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀？

老师：今日老师给你们带来了一个新伴侣，他也长着一双灵活能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示学习目标

1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自编动作表演歌曲，从而加深同学对唱词的理解。

3、让同学懂得劳动能制造美，并能从中感受到欢乐。

三、观赏歌曲

老师:听了歌曲之后，同学们有什么感觉？(引导同学感觉欢快的心情）

四、介绍歌曲

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替消失形成对比明显的节奏感，具有明快、有力的特点。

五、依据节奏读歌词

六、学唱歌曲

1、理解歌词；

老师:是谁粉刷的本事强？（粉刷匠）

老师:粉刷匠要干什么？（把新居子刷得很美丽）

老师:先刷那里？又刷哪里？

老师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色……五颜六色）

这时候他兴奋吗？为什么？

2、学唱歌曲：先让同学跟着音乐学唱，然后老师教同学唱的不对的句子。

七、自编动作表演歌曲我最棒。

两人一组，相互协作做动作，表演歌曲。

八、课堂小结

同学们，今日我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对唱曲的学习，我们要懂得劳动不仅能够制造美，还能给我们带来欢乐。老师盼望你们的双手都能变成一双双灵活的手，将来把这个世界装扮得更加漂亮！

最终，就让我们以欢快的歌声来结束这堂课吧！

粉刷匠教案篇五

活动目标：

1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。

2、依据歌曲内容自由创编动作。

活动预备：

1、《小伴侣的书勤劳的人们》磁带及录音机

2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。

活动过程：

1、观赏《小伴侣书勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书，咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在劳碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学

2、观赏歌曲

今日呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！

好了，谁能告知我，你听到歌曲里讲的是谁的故事？

听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）

3、学唱歌曲

你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？

那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？

老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱

我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？

既然歌曲学好了，我们请几个小伴侣上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。

4、自由表演歌曲

现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）

粉刷匠教案篇六

一、教材分析

《粉刷匠》选自省编教材，中班主题活动，主题二《关心我们的人》中活动六《粉刷匠》，《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的，同时表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了灰的顽皮神态；一方面训练幼儿，喜爱劳动和乐观向上的精神。“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、家庭装修上，常常能看到粉刷匠在工作，很简单引起孩子们的爱好。因此，从孩子们所能观看到的事物入手，结合孩子的爱好点，设计本次活动。

二、活动目标

《指南》建议我们要给幼儿制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。营造平安的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。依据对《指南》的要求及教材的分析，将活动目标定为以下两点

1、学唱歌曲《粉刷匠》，体验歌曲中的幽默。

2、能大胆的依据歌曲内容进行动作表演。

三、活动预备

1、课件

2、报纸做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教学方法

在《指南》中有关艺术的教学目标与指导要点指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。依据以上精神和中班幼儿的学习特点，我采纳了以下教学方法

1、演示讲解法，运用课件向幼儿供应活动的内容。

2、提问法，在此过程中巩固对唱词的记忆。

3、示范法，现场的演唱，演奏做动作的方法像幼儿供应活动的范例。

4、嬉戏法，结合音乐参加角色，理解作品。

五、教学活动设计:

活动的第一个环节:创设情境激发爱好，图片导入，激发幼儿参加活动的爱好。依据《指南》语言领域指出幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到乐观回应。因此我设计了问题“1、你喜爱哪个房子？2、为什么？3、怎么样让第一个房子和其次个房子一样美丽？”活动的其次个环节:老师范唱，幼儿学唱歌曲《粉刷匠》。《指南》在艺术领域中，目标2具有初步的艺术表现与制造力量，对4—5岁幼儿的要求是能用自然的、音量适中的声音基本精确     地唱歌。由此我引出要学习的歌曲《粉刷匠》，通过幼儿听，老师问关心幼儿记忆歌词。

活动的第三个环节:依据《指南》在艺术领域中要求4—5岁幼儿的要求能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟识的歌曲编词来表达自己的心情。由此我组织幼儿嬉戏体验探究，结合音乐，扮演粉刷匠，启发引导让幼儿与歌曲互动，进一步理解作品和人物形象。

活动的第四个环节:活动延长。《指南》在社会领域的目标4关怀敬重他人中建议我们以身作则，以敬重、关怀的态度对待自己的父母、长辈和其他人。引导幼儿敬重、关怀长辈和身边的其他人，敬重他人的劳动及成果。因此我设计了向幼儿渗透劳动制造美，喜爱劳动，敬重珍惜他人的劳动果实。

粉刷匠教案篇七

设计意图：

艳丽的颜色对幼小儿童的视线有着剧烈的吸引力，早期把握多种颜色会促进幼儿熟悉力量的进展，可以培育幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的隐秘》主题中的教学内容。由于间或听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线绽开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境绽开活动：首先是表演情境，在第一环节“熟悉颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知熟悉红、黄、蓝三种颜色”；其次是实践情境，通过实践，可以关心幼儿提高熟悉，而他们也对实践过程、实践结果布满剧烈的新奇感和奇怪   心。其次环节就采纳此策略让幼儿通过操作活动巩固熟悉颜色。第三环节主要运用了嬉戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的嬉戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和嬉戏为主，结合课堂教学活动和熟悉事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中熟悉并把握抽象的颜色，体现了活动的教学情趣性。

活动目标：

1、感知熟悉红、黄、蓝三种颜色，学习根据颜色标记进行分类。

2、愿意参与数学活动，并能自己动脑完成操作活动。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子；

2、红黄蓝三种颜色纸片若干；

3、颜色片片挂牌人手一个。

活动过程：

一、熟悉颜色。

1、初步熟悉红、黄、蓝三种颜色

老师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：

师：我是一个粉刷匠，粉刷本事强，我要把那新居子，刷得很美丽。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房顶是什么颜色的？个别叙述，请两三个幼儿说说；嬉戏：“那我们来玩一个嬉戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里？请你指出来”幼儿一起指；集体叙述：一起告知我，这是红房子------)

2、通过操作活动巩固熟悉颜色。

引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。

师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小伴侣帮忙呢！，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更美丽。”

要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子（幼儿操作）

3、简洁小结，订正幼儿的错误。

师：小伴侣把房子刷好了，你们看看刷对了吗？

二、熟悉颜色标记

出示颜色标记，引导幼儿观看、熟悉。

师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真美丽！老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——

三、按颜色标记回家。

1、辨别自己是什么颜色宝宝

师：“今日我们身上都挂了美丽的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片？（幼儿回答）。那我今日就是红色宝宝了。小伴侣看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢？你就是什么颜色的宝宝（幼儿回答）

2、嬉戏：颜色宝宝回家

师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新居子了。想一想红色宝宝应当要回什么颜色的家呢？”幼儿回答

嬉戏：颜色宝宝回家。

我们一边唱一边回到自己的家。老师带领幼儿嬉戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就抓紧回自己的家。”

（嬉戏一到二遍，检查并订正回错家的宝宝）

3、结束

师：我们幼儿园还有好多地方等着小伴侣们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯！唱着《粉刷匠》离开活动室。

活动反思：

本次教学活动我选择了“熟悉颜色”为题材的内容，依据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境嬉戏的形式绽开活动，从中激发幼儿活动的爱好。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的爱好，并在活动中断粮幼儿的动手力量和语言表达力量。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步熟悉了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了深厚的爱好，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在嬉戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。

在做嬉戏的过程中发觉，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是有的，有的力量强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说“举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：依据不同幼儿的力量水平，供应给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应当具有肯定的层次性，尤其对于力量弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来绽开活动，没有对孩子的行为乐观回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加留意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。

通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本把握了本课的重点和难点，依据此次教学活动过程中幼儿的表现和把握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，制造欢乐的学习气氛，激发幼儿的学习爱好，是幼儿在轻松、开心、活泼的状态下学习，体验学习的欢乐。

粉刷匠教案篇八

活动目标：

1、进一步熟悉各种刷子，简洁了解它的特征和用途。

2、情愿随着歌曲