2021年项链的教案

2021年项链的教案

2021年项链的教案1

教学目的：

1、掌握分析小说人物形象的方法；

2、认识资产阶级虚荣心和追求享乐思想对人们的影响。

3、学习小说巧妙的构思。

教学重点：

1、分析小说主人公玛蒂尔德的形象，领悟作品思想意义。

2、欣赏心理描写艺术。

教学难点：

欣赏心理描写艺术

教学方法：

导读法、讨论相结合法

教学用具：

录音机、多媒体。

教学程序

一、组织教学

二、检查预习，导入新课。

1、检查预习：

下面加点字中的注音正确的一项是（）

A、誊写（téng）租赁（lìn）契约（qìe）

B、债券（quàn）面面相觑（qù）寒碜（chen）

C、相称（chèn）模样（mó）黯然（àn）

D、赝品（yàn）惆怅（chu）账簿（b）

2、导语

三、讲授新课

1、作家作品

莫泊桑：法国19世纪后期批判详实主义小说家，被誉为“世

界短篇小说巨匠”。代表作：短篇小说《羊脂球》《项链》长

篇小说《一生》《漂亮朋友》

2、提示阅读

小说的三要素：情节、人物、环境

3、理清情节：

①请以“项链”为线索，理清__层次，并概括各部分内容。

借项链——用项链——丢项链——赔项链——项链是假的

②小说的魅力在于巧设悬念，引人入胜，渐进高潮，你能谈

谈对小说的悬念之处，高潮之处的认识吗？

③提问：小说的结尾出乎人们的意料之外，是否符合生活的

真实，有什么意义？

师生共同找出文中的铺垫。

4、分析玛蒂尔德人物形象：

方法：①结合情节；②结合人物语言行动和心理行为

（1）借项链：

①范读第一部分1、2段，思考：__开头交待哪些情况？

明确：婚姻状况不如意。

②快速阅读3——5段，提问：面对现实，玛蒂尔德产生哪

些梦想？这体现她哪些性格特点？

明确：奢华生活爱慕虚荣追求享乐

③读借项链余下部分：找出体现玛蒂尔德情感变化关键词

语：

学生讨论，回答，教师明确：怒——悲——静——忧——喜

（2）用项链：

齐读第二部分1——2段，总结人物的心态：陶醉（虚荣心

得到极大满足）

（3）失项链：

①找出该部分细节描写，并谈谈其作用？

明确作用：A、体现人物虚荣心B、为失项链铺垫

②请概括失项链后玛蒂尔德情绪

明确：惊慌失措

（4）赔项链：

①提问：为什么说玛蒂尔德是值得同情的？

明确：在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。

②文中作者详写玛蒂尔德十年辛酸生活，联系上文“一夜陶

醉”追求享乐，

这里作者运用了什么手法？有什么作用？

明确：对比，讽刺虚荣享乐思想

（5）提问：你能概括出玛蒂尔德的形象吗？

学生发言，总结，明确：爱慕虚荣、贪图享乐，恪守信誉、

自尊自强、吃苦耐劳。

（6）提问：我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度？

明确：既同情又批判。

（7）提问：从玛蒂尔德的悲剧命运看她的形象有什么社会

意义和时代意义？对我们有什么启发？

讨论：资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的思想在严重腐蚀

人们的心灵。现实中我们要正确看待金钱，防止虚荣思想的危害。

四、课堂总结：

1、情节：跌宕起伏，一曲三折，以“项链”为线索

2、人物：形象复杂，多侧面，在矛盾变化中展现得淋漓尽

致

3、心理描写：细腻，

五、作业：

从下列两题中任选一题，根据题意自拟题目，写两三百字。

1、得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？注意心

理描写。

2、假如项链没有丢，或者丢了以后立即得知项链是假的，

玛蒂尔德的结局会是怎样的？

课堂板书：

项链莫泊桑

情节：借项链

丢项链

赔项链

项链是假的

人物：玛蒂尔德爱慕虚荣、贪图享乐，

恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳

心理描写

2021年项链的教案2

活动目标：

1、学习有规律的排序方法。

2、在欣赏与讲述中理解绘本内容，喜欢绘本阅读活动。

3、懂得并感受到与朋友交往、分享是一件快乐的事情。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》ppt。

2、幼儿的操作材料、黑板

活动过程：

一、播放ppt，出示封面图片。

师：今天老师给你们带来个故事《小刺猬的项链》。

（出示小刺猬的封面图片）

二、讲述绘本，让幼儿欣赏绘本。

师：小刺猬因为浑身都是刺，小动物都很害怕。所以小刺猬

没有朋友。小朋友，你会用什么办法来帮助小刺猬交到好朋友？

师：小刺猬也想了一个好办法，他用有颜色的食物穿了一条

漂亮的项链。

三、针对绘本内容，进行相关问题提问，引出排序内容。

提问：

你们觉得好看吗？为什么（教师提醒，项链上的珠子是怎么

排队的？）

师：原来有规律的项链既好看又漂亮。

四、教师与幼儿一起进行排序内容。

师：这里还有一条，它是怎么穿的？

瞧，又来了一条。

（操作PPT，将项链的规律框出来）

师：小刺猬穿了好多漂亮的项链，作为礼物送给小动物们。

这里又出现三条，你最喜欢第几条，为什么？

五、幼儿进行按规律排序操作。

师：收到礼物，大家都好开心，小动物们都愿意和小刺猬做

朋友。小刺猬也很高兴，因为它再也不会一个人了，他有许多的

好朋友。

师：小朋友，你想和别人交朋友的时候，会制作什么礼物送

给别人呀？

师：今天老师给你们准带来了四种礼物，但是还要请小朋友

们加工一下。（分别出示项链、围巾、帽子、纸盘）

师：为了让你的礼物更漂亮，在加工的过程中，要注意：

1、要从小旗开始

2、按规律排队，一个挨着一个，中间不能有空隙也不能有

重叠

3、撕下来的双面胶要放进空箩筐

师：我看小朋友们都迫不及待的想去做了吧！行动吧！

（幼儿自主选择材料操作，教师指导）

六、成果展示，进行验证。

师：你觉得哪个礼物最好看，为什么？（个别幼儿介绍方法

并纠错）

师：有规律装饰的礼物真漂亮。

师：看见小朋友们的礼物制作的那么漂亮，小刺猬的朋友们

也忍不住想用水果制作一条更长更美丽的项链去送给更多的朋

友们。现在我们也拿着漂亮的礼物找其他班的小朋友做朋友吧！

效果分析：

这是一节依托于绘本故事情景的科学活动。活动以绘本故事

的线索展开，在小刺猬制作项链的过程中，孩子们掌握了一定的

科学知识，如：按规律排序方法。从起始点一个接着一个，中间

不能有空隙也不能有重叠。这些关键要点，通过教师的讲解和

PPT的示范传递给了孩子们，随着故事情节的发展，孩子们再运

用这些知识进行制作礼物过程中，对所学知识进行运用了巩固，

在解决问题的过程中掌握按规律排序的方法。

2021年项链的教案3

活动目标：

1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色进行排

序的规律。

2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作

过程和结果。

3、幼儿愿意参与活动，并体验活动带来的快乐。

活动准备：

排序卡人手一份、圆形卡片若干(红、黄、蓝、绿)、珠子若

干、毛绒玩具若干、音乐(森林狂想曲)

活动过程：

一、出示毛绒玩具，引起幼儿兴趣。

师：今天小动物们要去参加舞会了，可是她们缺了一条漂亮

的项链，要请小朋友们帮帮忙。

二、引导幼儿发现规律并动手操作按规律进行排序。

1、教师出示范样，请幼儿观察。

2、师：老师给小熊准备了一条项链，我们一一看。(幼儿一

起来说一说)

3、幼儿第一次动手操作。

师：现在老师请小朋友也给小熊穿一条，也要整齐按规律排

排队。

4、教师展示幼儿作品，并把按相同规律排列的排序卡进行

归类，并请幼儿一起来说一说。

5、教师示范并请幼儿依样进行排序。

师：这边小猫也要戴项链，可是小猫的项链穿了一半，要请

小朋友来帮帮她。(请个别幼儿上来操作)

6、幼儿第二次操作

师：那边还有很多小珠子迷路了，我们快去帮助送它回家吧。

7、个别展示幼儿作品，并进行点评，并引导幼儿发现原来

它们都是按规律进行排列的，

三、穿项链

师：现在请你在动动脑筋想想有没有什么新的穿法，给其它

小动物来也穿一条。

2021年项链的教案4

一、说教材

《项链》这篇小说最大的特点在于主题的多样性,并且历来

有不同的解读。

《项链》这篇小说是传统篇目，无论新旧教材都选用。它的

魅力何在？我觉得首先在于它主题的深刻性。一篇有永恒魅力作

品，它的主题是常读常新的。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

随着时代的更新，我们理应有新的认识。《项链》讲述了一则悲

剧，这则悲剧的成因在作者看来是“偶然发生的微不足道的小事”

造成的。至此，我们明了作者其实是想通过这么一则悲剧来“探

索”“人生的价值意义”，这一万古常新的话题。正是这种“探

索”，使得《项链》这篇小说具有了永恒魅力。这一出悲剧自然

而然的使人联想起《皇帝的新装》《渔夫和金鱼的故事》这两出

悲剧。但是对小说的主题却历来有不同的解读。

正是这篇小说主题的多样性特征，决定了在教学上最可取的

教学方法是探究。如何探究？我觉得应从探究“主人公悲剧命运

的根源”入手。主人公悲剧命运的根源究竟在哪里呢？如何探究

呢？

小说这种文学体裁，主要是通过塑造人物形象来反映社会生

活的现实，表达作者的思想观念。那么，要探究主人公的悲剧命

运，应该以探究人物形象为主，通过对人物自身的思想实际和言

行举止的分析探讨来把握。

罗瓦赛尔太太：虚荣心是悲剧的根源。罗瓦赛尔太太尽管不

富有，但生活无忧：丈夫有一份稳定的收入，且小有积蓄；日常

家务也不需操劳，忠心耿耿的丈夫对她呵护有加。但她却感到非

常的痛苦，她渴望过上贵太太的生活，渴望幽雅奢华的生活方式，

渴望得到权贵的青睐，男人们的吹捧。这样的机会终于来了，她

也获得了日思夜想成功，可是这一切都来得太快，消失得太快，

犹如一只扑火自焚的飞蛾，刹那辉煌后即跌进无边的黑暗之中。

罗瓦赛尔太太就象普希金的寓言故事《渔夫和金鱼的故事》中老

太婆为自己的贪婪付出了代价一样，也为自己的虚荣心付出了高

昂的代价。

罗瓦赛尔先生：平庸、老实、对妻子过分的娇纵是悲剧的根

源。罗瓦赛尔先生安于现状，对生活心满意足，甚至计划夏季和

朋友一起去度假狩猎。他体贴妻子，但他并不了解妻子，当他费

尽九牛二虎之力才弄到一张教育部大官的请柬时，满心以为妻子

会开心，却引起妻子的烦恼；他按照自己的想法给妻子的参加晚

会的有关装束的建议，令人发笑，当然不符合妻子的要求。后来

他把自己的度假狩猎计划扼杀在萌芽之中，战胜自己节俭性格，

慷慨地拿出四百法郎。在他的策划之下，妻子在舞会上取得了空

前的成功，却在仓皇逃跑时丢掉了项链。平庸、老实的罗瓦赛尔

先生完全屈服于妻子的虚荣心，缺乏应有的理智和思想，就象完

全屈服于妻子的贪婪的可怜的老渔夫，他们一个把自己投入了十

年没日没夜的艰辛生活之中，一个丧失了到手的幸福生活。

朋友福雷斯蒂埃太太：朋友有意无意的疏忽是悲剧的根源。

如果这样认为的话，那么福雷斯蒂埃太太为什么要说出真相？福

雷斯蒂埃太太“非常激动，抓住了她的两只手”，叫嚷着说出了

真相。这难道是福雷斯蒂埃太太在演戏？我看倒是显示了她的惊

讶、纯真。

作者莫泊桑：作者持“宿命论”的观点。作者认为是“人生

的偶然性”改变了罗瓦赛尔太太的一生。

主题的再探讨：作者在作品中旗帜鲜明的表达了自己的人生

观，我们为什么又要费力的去解读为“讽刺了什么、批判了什么”

呢？作者在作品中塑造了三个生活中的“普通人、小人物”，他

们既不是善的代表，也不是恶的象征，他们就是生活中的普通人，

在他们身上，既有人性的闪光点——真诚，善良、守信、坚强，

又有人性的弱点——爱慕虚荣、追求享乐、安于现状等。是什么

决定了这一群人的生活，甚至使他们是人生轨道发生逆转。我想

这才是作者真正试图回答的人生难题。作者只是向我们展示了他

思考认知的一个方面而已。从这个角度来看，《项链》与《渔夫

和金鱼的故事》《皇帝的新装》这两篇寓言故事在主题和思想价

值方面极其相似。因此作家莫泊桑更象一个社会学家、解剖家、

思想家，而不是一个批判者。

其次，故事情节具有“寓巧合于自然”的特点,情节发展既

在意料之外，又在情理之中。

从大的方面来说：收到舞会请柬，借项链，失项链，赔项链，

偶然知道真相，无一不既巧合，又合乎情理。从小的方面来说：

借项链时的迟疑、焦虑，借到项链后的忘情失态；舞会上的疯狂、

陶醉、成功，舞会后的慌忙逃离；十年前的痛苦、自卑，十年艰

辛后的坦成、乐观，都合情合理，极为精巧。尤其是出人意料的

结尾，留下巨大的悬念，令人深思。如果没有这个意料之外的结

尾，小说的故事情节，依然完整。那么，作者为什么要加上这样

一条尾巴，难道作者的目的仅仅是“把生活真实的面纱撕开，露

出它可怕的本面目”，并借此讽刺罗瓦赛尔太太，增强小说的批

判性？有没有其他的可能？比如，作者之所以加上这样一条尾

巴，难道不就是为了进一步的强调“人生的偶然性”吗？的确，

当罗瓦赛尔太太终于偿还清了可怕的债务，准备开始新生活时，

一次邂逅，将对她的生活带来什么样的改变？面对可怕的真相，

罗瓦赛尔太太将何去何从？

根据以上的理解，我设置的教学目标如下：

①把握小说的基本故事情节。

②重点是鉴赏小说情节特点。

③难点是探究小说的主题。

这样设计，抓住了作品的基本特征，重点难点鲜明突出，防

止面面俱到的错误的发生。

二、说教法学法

教是为了不教。教师的教和学生的学是密不可分的组成部

分。学生是主体，教师起主导作用。教师的教，不单纯是传播知

识、培养技能、提高思想认识水平，更重要的是要培养学生解决

问题的能力，掌握解决问题的方法，养成良好的探究问题的习惯，

培养学生的兴趣爱好。教师在课堂教学设计时，不仅要能做到抓

住作品的基本特征，还应力求做到“方式方法的多样性”，要力

求做到“寓教于乐”，让学生乐学、学有所获。

我的课堂教学设计如下：

1、朗读作品精彩片段（借项链时，借到项链后，舞会上，

舞会后。要求学生在朗读时体会作者创作手法的妙处。）

2、鉴赏小说情节特点，展开想象并续写故事。

3、探究小说主题。

4、精彩片段表演。（小说结尾部分罗瓦赛尔太太与福雷斯

蒂埃太太的偶然相逢。）

这样设计，既突出了重点，从多方面培养了学生的能力，又

体现了我采用多种教学手段，达到“寓教于乐”目的的理念。完

成了教学目标。

三、说教学过程

教学过程安排如下：

首先，要求学生通读作品，并用小标题概括小说的情节。

接着，朗读作品的精彩片段。

第三步，精彩片段表演。

第四步，鉴赏小说情节特点。

第五步，探究小说主题。（出示各种观点，师生共同探究）

第六步，展开想象并续写故事。

第七步，课后探究：《项链》究竟是一出悲剧，还是一出喜

剧？“一件微不足道的小事”究竟是断送了罗瓦赛尔太太，还是

成就了罗瓦赛尔太太？

这样设计，由浅入深，层次分明，符合认知规律。课后探究

是课堂教学的延续，给学生提供更多的思考空间。整个教学过程

体现了“学生为主体，教师为主导”的教育思想。

我的说课到此结束，谢谢大家。

2021年项链的教案5

(一)对作品教学价值的分析：

1．故事内容有趣，富有一定的生活哲理。教学中可以鼓励

幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维

和多维思考的经历和体验。

2．故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样

一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己

最重要、最需要去做的。

(二)对幼儿经验能力的分析：

对动物过冬不同方式的了解，处于大班(上)学龄的幼儿已积

累了零星的认知经验。大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推

理等思维能力了，可以进行简单的评价；大班幼儿也能运用已有

的生活经验和认知经验，积极参与问题讨论，并对生活中一些事

件和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。

(三)对幼儿学习方式的分析：

大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能比

较自如地在“发散”和“集中”之间转换。所以，在故事教学中，

教师可以运用适当的开放式提问，采用多种方式来呈现故事内

容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、

小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学

习过程中获得各种体验，积累语言学习经验，激发语言学习的积

极性、主动性和创造性，成为“快乐的、主动的语言学习者”。

二、活动目标

(一)通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大

胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

(二)初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是

自己最需要的。

三、活动准备

根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。

四、活动过程

(一)经验谈话导入，引出并认识角色

(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的

关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前

期经验，自然地引出故事。)

预设以下提问：

1．现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示

什么意思?

2．秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干

什么呢?

3．瞧!谁来了?(认读文字“田鼠太太”)“太太”是什么意

思?

4．(重点提问)秋天里，田鼠太太会忙些什么呢?

(二)看看听听议议，初步了解作品内容

(设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的

对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。)

教师在讲述故事中预设以下插问(追问)：

1．你听见花母鸡说什么了?(模仿话语)“高贵”是什么意

思?(极为珍贵、贵重的意思)

2．你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想、怎么做?

3．听了兔子的话，田鼠太太会怎么做?

4．刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么?(引

导幼儿仔细观察画面)

5．听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做?会不会再去

用粮食换新鞋子?请说出“换还是不换”的理由。

6．(重点提问)秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生

什么事情呢?

(过渡性结语)让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底

发生了什么事情。

(三)完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容

(设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行

为展开讨论，并理解作品的深层内容。)

听完故事，你有什么问题要问大家?

预设以下讨论问题：

1．田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒

在雪地里?

2．田鼠太太准备了哪些过冬粮食?这些过冬的粮食都到哪里

去了呢?

3．(重点提问)你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣

服……的做法值得吗?为什么?

4．(推进)那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、

新鞋子?

5．到底漂亮重要还是安全过冬重要?如果你是田鼠太太会怎

么做?

(小结)不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己

最需要的，不能为了漂亮，以小失大。

(四)小组辩论，深化情感，引发探究兴趣

(设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达

的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬

方式的进一步探究与发现。)

预设以下问题：

1.(重点提问)你喜欢田鼠太太吗?请说出理由(分组讨论，集

体辩论)

2.让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子

们安全地过冬呢?

(教师结语)请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来

吧。

(五)延伸活动

1．在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让

幼儿阅读、绘画、续编和表演。

2．随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请

家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。

2021年项链的教案6

活动目标

1、倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表

达自己的想法，有简单的分析判断能力。

2、初步懂得做任何事情的时候都要想清楚，什么才是自己

最需要的。

活动准备

1、将文学作品制作成PPT。

2、一段抒情乐曲。

活动过程

一、经验谈话导入，引出并认识角色:

1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表

示什么意思？

2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干

什么呢？

3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什

么意思？

4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？

二、看看听听议议，初步了解作品内容

1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）追问：“高贵”

是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）

2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么

做？

3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？

4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（仔

细观察画面）

5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再

去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。

6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？

过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，到底发生了

什么事情。

三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容听完故事，你

有什么问题要问大家？

1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒

在雪地里？

2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪

里去了呢？

3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值

得吗？为什么？

推进：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋

子？

4、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太会

怎么做？

小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清楚：什么才是

自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。第二，捡到的东西不

能就认为是自己的东西。

四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣

1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）

2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩

子们安全地过冬呢？

结束语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。

延伸活动

1、个别化学习活动中，围绕故事内容，提供各种材料让幼

儿阅读、绘画、排数、续编、表演。

2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请

家长与幼儿一起收集有关其他动物过冬的资料。

教学反思

有效的集体教学不仅需要教师教学前的精心预设，更需要教

师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动

带给我的体会是：

精心预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修

改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美

好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部

分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是

不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根

据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼

儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩

证地评价角色。

教法探索实效明显在大班幼儿故事教学中，我改变了以往

“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看

听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处

理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”

“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，

使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自

己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输

出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因

此教学方式体现了一定的实效性。

重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方

式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应

该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认

知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能

运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，

鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。

2021年项链的教案7

一、活动目标：

1、幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

2、幼儿学会简单的排序规律，鼓励幼儿大胆尝试自编规律，

并按照规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

二、活动准备：

1、圆形贴纸、动物图片

2、电教设备：电脑、课件。

三、活动过程：

（1）故事导入，学习间接排序的规律

教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，

他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺

猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身

都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！

每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从

院子里摘来了许多豆豆。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、

大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！

提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师

讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚

的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在

哪里？

4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小

动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？

这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

（2）大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始

了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样

穿起来的呢？（图片三）

（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起

来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个

绿……

2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴

子着急了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）

（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）

3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿

豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的

每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢

你们。

三、幼儿操作

1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小动物做项

链？小朋友还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（先请一个小朋友说说自己的'排放规律，出示在黑板上，

再说说有什么不同的规律）

四、情感升华，体验互帮互助的快乐

小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，

你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音

乐）

五、活动反思：

这次活动结合一个好听的故事，让孩子们学会简单的有规律

排序，孩子们听得很认真，也表现出极大的兴趣，上课时能够积

极举手回答老师的问题，也能结合场景展开想象。在讲述故事环

节中，我能够生动地表达故事意境，这是一个进步。但是由于活

动涉及到数学内容，我的语言表述不够精准，没有掌握“规律”

的概念和要素，因此，在操作环节中，仍有个别孩子不能理解。

而我也没有进行示范操作，讲清操作规则，致使最后幼儿活动出

现秩序紊乱的状况。

2021年项链的教案8

活动目标：

1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

物质材料准备：绘本ppt、小动物项链图若干、穿项链材料

若干。

幼儿经验准备：有按规律排序的经验。

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序1．观看ppt第一段，了解故

事大意。

"今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚"。

2．巩固间隔排序"拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是

怎样穿起来的？"小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有

规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序1．观看ppt第二段，学习

按规律接着往下排（1）"拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害

怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。"（2）交

代操作要求"小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你

按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。"（3）幼儿操作，

并讲述操作结果"你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？"小结：通

过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

2．观看ppt第三段，尝试自编规律并排序（1）过渡：看，

大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！可是

它个子大，想要一条特别的项链。

（2）尝试自编规律，并按规律排序。

"请你用小动物们找来的豆子穿一条特殊的、有规律的项链。

"（3）展示、讲述操作结果三、情感延伸，体验互帮互助的快乐

1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，

你帮助了小动物，你有什么感受？

2．音乐中结束活动。

2021年项链的教案9

设计意图：

数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显

得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学

得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰

富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识

融入到绘本故事中。根据小班班年龄段孩子的特征，我设计了数

学活动《小刺猬的项链》。

活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿

在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，进一步感知和

学习按规律排序的方法，让孩子在故事的海洋轻松地学习。

活动目标：

1．发现交替排序的规律，并能按相应规律接着往下排。

2．能用完整的语言讲述操作过程和结果。

3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体

活动的乐趣

5．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

活动准备：

知识经验准备：幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

物质材料准备：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料

若干

活动过程：

一、故事导入，感知交替排序。

1.故事导入。

今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚。

2.感知交替排序。

拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？

小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把

豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。

二、初次尝试，学习规律排序。

拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望

拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。

1.幼儿尝试帮好朋友做项链。

小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，

帮小动物们完成它们各自的项链。

2.幼儿操作，并讲述操作结果

你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？

小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，

可高兴了。

三、再次尝试，巩固交替排序。

过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，

好羡慕！想要一条有规律的项链。

1.发现规律，巩固交替排序。

请你用小动物们采来的豆子帮大象穿一条有规律的项链。

2.展示、讲述操作结果

小结：小朋友们真能干，为大象穿出了许多有规律的项链。

四、情感延伸，体验助人快乐。

1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的

项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

2．欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。

活动反思：

此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特

别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙

的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活

动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下;

1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC、并创新了

AABB、AABBCC等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了

学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进

一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。

2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，

正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第

三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结

合起来一起说。

3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋

友一起分享材料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到

了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规

律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为

一组规律特别棒!但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串

的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到

了6个伙伴合作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些

材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼

儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但分享到的材料过

多，导致没有按规律来串。

4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围

特别融洽，孩子们特别快乐!活动结束后孩子们仍沉浸在分享的

快乐之中不愿走出活动室。

2021年项链的教案10

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。

3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。

2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘

珠、带孔积木玩具若干（分类装袋）、鞋带若干。

活动过程：

一、出示课件第一幅图片，引起幼儿兴趣。

老师今天给小朋友请来一个客人，我们看看他是谁？他有一

个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧！

二、教师针对绘本内容，讲述故事并进行相关问题提问。引

出排序内容。

提问：

（1）出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了？（观察刺

猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）它为什么伤心呢？（孤独）

（2）小动物喜欢这样的拉亚吗？

（3）你们觉得用这些食物可以用它来干什么？（发散幼儿

的思维）

（4）我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？

这条项链的豆子是怎么样来排列的呢？（引导幼儿发现ABAB的

排列规律）

（5）其它小动物看见了拉亚脖子上漂亮的项链会怎么样？

（6）小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗？哪里不

一样？

（引导幼儿观察豆子的颜色、大小）

（7）我们一起看看小动物们做成了什么样的项链？（分别

观察项链的特点）

①小兔的项链ABCABC规律。

②大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿

两种特征结合起来说规律。

（8）小猴的项链是按什么规律穿的？谁来帮小猴子接着穿

完这条项链？（大小、颜色都是AABBCC）

（9）现在小动物喜欢上了这只小刺猬，为什么？（教师小

结：小刺猬把快乐分享给了大家。）

三、幼儿操作，感受物体有规律的简单美。

1、分发材料：

师：今天拉亚也要把快乐分享给每一个小朋友，看，他为每

位小朋友准备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是

只有一种材料能不能穿出像小动物一样漂亮的项链啊？那怎么

办？好请小朋友选一袋你喜欢的材料去找一个、或几个好朋友分

享你的材料。穿出自己喜欢的项链。

2、要求：

①按你喜欢的规律来穿项链

②穿项链时轻拿材料不要洒到地上

3、教师巡回指导

四、展示幼儿作品。

1、请个别幼儿展示作品教师进行评价。

2、幼儿相互分享自己的项链，并跟着音乐一起跳项链舞。

活动反思：

此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特

别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙

的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活

动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下；

1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC、并创新了

AABB、AABBCC等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了

学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进

一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。

2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，

正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第

三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结

合起来一起说。

3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋

友一起分享材料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到

了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规

律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为

一组规律特别棒！但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串

的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到

了6个伙伴合作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些

材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼

儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但分享到的材料过

多，导致没有按规律来串。

4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围

特别融洽，孩子们特别快乐！活动结束后孩子们仍沉浸在分享的

快乐之中不愿走出活动室。

2021年项链的教案11

活动内容：

妈妈的项链

活动目标：

1、学习正确使用剪刀的方法和技能，并能用剪直线的方法

将吸管剪成同样长短的小段。

2、练习串吸管的技能，发展手脚协调以及手部肌肉动作的

灵活性。

3、加深对妈妈的情感，并能用简短的语言表示出来。

活动准备：

1、剪刀、彩色塑料吸管、细毛线。

2、自制项链范例。

3、幼儿已学会唱歌曲“好妈妈”。

4、歌曲录音磁带。

活动过程：

一、开始部分

师：今天，我的妈妈过生日，妈妈非常辛苦，也非常喜欢我，

我做了一串美丽的项链（出示项链范例）。准备送给妈妈还要对

她说“妈妈，您辛苦了，”你们的妈妈也很辛苦，而且也很爱你

们，你们想不想做一串项链送给她？

通过教师的提问，激发幼儿对妈妈的情感以及完成作业的兴

趣。

二、基本部分

1、请幼儿观察项链，并回答项链是用什么材料做的，是怎

样做成的。

教师逐一出示所需材料：吸管、剪刀、细毛线。

重点讲解演示剪吸管的技能：请小朋友用左手拿着吸管头

部，右手握剪刀在剪刀能开后将吸管头部放入刀口用力剪一下，

吸管就剪断了。

2、交待要求，幼儿操做，教师指导。

师：请小朋友自己来做一条项链送给你的妈妈，剪的时候，

注意剪下的吸管要一样长，多剪一些，各种颜色的吸管都要剪。

串的时候要注意颜色的搭配。

幼儿操作，放背景音乐《好妈妈》

教师重点提醒

幼儿注意安全，不要将手指放入刀口，也不能随便剪其他的

东西。

3、教师总结。

师；小朋友想一想送给妈妈项链时，准备跟妈妈说一句什么

话？

三、结束部分

师：请小朋友收好自己的项链，回家后送给妈妈。

活动延伸：

1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友，

并说一句悄悄话。

2、交流讨论：妈妈收到项链以后。

2021年项链的教案12

活动目标：

1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2.学会简单的有规律的排序的方法，掌握AB和ABB的排

列规律。

3.懂得并感受分享是一件快乐的事情。

4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

活动准备：

1.PPT《小刺猬的项链》。

2.排序练习操作纸人手一份。

3.彩色珠子图片每组一盘。

活动过程：

(一)播放PPT，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我

们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动

物，是谁啊?

1.出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

2.引导幼儿与"拉亚"打招呼。

(二)欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。

教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、

善良、喜欢交朋友的小刺猬。大,考吧.幼师,出,处!可是，有一

件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕

被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。每天，小刺猬拉亚

只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚

餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有

一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

(三)教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

1.出示第五页图片。你们看看，这些豆子长得怎么样呢?

这些豆子有什么不一样呢?(让幼儿观察豆子，引导其说出颜色的

区别)小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些

红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链，

2.出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你

们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个美丽的秘密告诉大家(引

导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排

列的)

4.出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘

密?(引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序,红绿绿红

绿绿)

5.与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。(红绿绿红绿

绿)

(四)幼儿操作"小动物未做完成的项链"，教师提出串项链要

求，并进行巡回指导。

教师：森林里的小动物也想要戴上美丽的项链，有的小动物

已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们帮助

他们一起串成美丽的项链，项链里可以有一个秘密。

(五)参加森林舞会，活动结束。

教师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，邀请

我们一起去参加森林舞会，开心吗?

教师：天黑了，我们回家吧!

教学反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排

列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一

定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序

上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的

语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。

2021年项链的教案13

活动目标

1.认知目标：感知和发现项链按ABC规律排序更加整齐、

美观。

2.能力目标：能够运用ABC排序规律（三个物体依次重复

出现）进行排序。

3.情感目标：在活动中能和小朋友分享、交流，体验数学活

动的乐趣。

重点难点

活动重点：感知和发现项链按ABC规律排序更加整齐、美

观。活动难点：能够运用ABC排序规律进行排序。

活动准备

1、经验准备：幼儿能够按ABAB的规律进行排序

2、物质准备：PPT、操作板12套，颜色、形状、水果、

蔬菜卡片各6套、12只小动物、穿珠24套

活动过程

（一）开始部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有经验，激发

幼儿兴趣。播放PPT,引导幼儿发现项链排序的规律

提问：拉亚的项链里有什么秘密？

小结：项链里有颜色的秘密，并且是按红绿红绿的顺序排序

的。

（二）基本部分：感知和发现项链按ABC规律排序更加整

齐、美观。

1、幼儿初步感知小兔的项链按ABC的规律排序的，并集体

帮助小兔穿项链。提问：小兔的项链里有什么秘密？是怎样排序

的？

2、幼儿观察小猴项链，发现四条项链都是按ABC的规律排

序。

提问：小猴的四条项链都是什么样的？里面的共同秘密是什

么？

小结：小猴4条项链里藏着共同的秘密是“三个物体在一

起，依次反复出现”的排序规律3、幼儿操作体验，尝试按ABC

的排序规律为小猴设计新的项链。

（1）幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作

过程中，教师适时引导幼儿。

（2）教师与幼儿一起总结分享排序结果

请一名幼儿来前面分享，说说自己是按什么规律排序的。

4、幼儿运用ABC的排序规律，自主为小动物串项链，巩固

已有的排序方法及相关经验。

（1）创设故事情景，激发幼儿的兴趣。

（2）鼓励幼儿用ABC的排序方法进行实物穿珠，教师巡回

指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。

（3）项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。

（三）结束部分：

1、观察生活中的图片，请幼儿说说自己发现了哪些规律，

活动结束后再去寻找生活中更复杂的规律。

2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么秘密，随后带

幼儿离开教室到户外游戏。

活动总结

我选择的材料都是生活中常见的，比如颜色、图形、水果、

蔬菜，为幼儿提供多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，

促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操

作材料和操作方式都是幼儿熟悉的，在粘和揭的过程中，不影

响幼儿的自主探究。

我希望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一

种好看的装饰或序列，都能注意它的颜色，形状等特点，找到隐

藏的规律，提高观察，分析和推理能力。在进行艺术创作的时候

也能够运用所认识的规律来创造更美好的事物，体验“有序”的

美。

2021年项链的教案14

活动目标：

1、了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心

理变化及行为。

2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。

3、懂得坚持就能获得成功的道理。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、故事录音。

2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根

据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不

同态度的图片（七张）。

活动