七年级地理东南亚一等奖说课稿

七年级地理东南亚一等奖说课稿

1、七年级地理东南亚一等奖说课稿

各位领导、教师，大家好！

今日，我为大家说课的题目是《东南亚》。

一、说教材

（一）教材内容

本节课是新课标人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》其次节《东南亚》的第一课时。包括“十字路口的位置”和“热带气候与农业生产”两局部。

（二）教材分析

作为区域地理的内容，“东南亚”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进展了总体描述。教材突出了以下几点：①十字路口的位置；②热带气候与农业生产；③山河相间与城市分布；④华人、华侨集中的地区。其目的在于使学生了解该区域一些根本的地理常识，并通过读图和已有地理学问分析缘由、总结规律的思维力量训练。

（三）教学目标

1、学问与技能

（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

（2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

2、过程与方法

（1）通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，分析东南亚的位置特点，培育学生的观看、分析力量。

（2）会用比拟的方法来分析东南亚的气候特征，培育学生的比拟、分析力量。

3、情感态度与价值观

树立因地制宜、可持续进展的观念。

（四）教学重点

1、东南亚地理位置的重要性。

2、热带雨林气候和热带季风气候的特征和区分。

3、热带气候对农业生产的影响。

（五）教学难点

1.马六甲海峡的重要性。

2.因地制宜、可持续进展观念的建立。

二、说教法

为了更好地实现以上教学目标，以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组争论”的教学方式为主，充分利用课本所供应的练习和资料。

教学中使用读图法、观看比拟法，合作学习法，并以多媒体教学为帮助手段，来增加学生的感性熟悉，激发学生的学习热忱，提高课堂效率。

三、说教学过程

一、导入新课

以“新马泰”旅游引入课题。通过学生身边熟识的事情引入，以激发学习兴趣。

二、讲授新课

1、课件展现图7.18“东南亚的地形”和“东南亚政区图”，明确东南亚的范围和主要国家。

2、课件展现图7.17“东南亚在世界中的`位置”和图7.18“东南亚的地形”，了解“东南亚”的地理位置及其重要性。

通过对地图的判读，知道区域地理学习中要了解该区域的范围、构成、位置等，培育学生的读图力量。对于地理位置的分析一般要从纬度位置、海陆位置、相对位置三方面进展，

纬度位置：位于10°S—24°N之间，地处热带。

海陆位置：亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋。

相对位置：处于亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋之间。

通过引导学生结合地图分析“东南亚“的地理位置，使学生把握国家或地区地理位置分析的一般方法。

课件演示东南亚“十字路口”的位置，明确东南亚处于亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋之间的“十字路口”重要位置。通过多媒体的演示，使学生对东南亚处在“十字路口”位置有一个更形象的熟悉。

3.课件展现：图7.19“马六甲海峡的航线”，了解“马六甲海峡”的重要性。

学生读图7.18“东南亚的地形”，明确“马六甲海峡”位于马来半岛和苏门答腊岛之间。

然后组织学生分组依次争论以下问题：

①读图7.19“马六甲海峡的航线”，经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区？这些航线不经过马六甲海峡会怎么样？

②日本称马六甲海峡为“海上生命线”，结合上一节的学习，说说这是为什么？

学生通过读图并结合以前的学问进展争论、分析进展探究性学习，既有利于学问的综合运用，也可以体验到合作学习的乐趣。

4、课件展现图6.10“亚洲的气候”，学生读图并思索：

①东南亚主要有哪两种气候类型？

②主要分布在东南亚的哪些地区？

5、课件展现图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”和图7.26“新加坡年内各月气温柔降水量”，通过观看比拟知道这两种气候类型的特征和区分。

6、读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中的天气过程，加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。

7、由东南亚高温多雨的气候，是亚洲人口稠密的地区，耕地较少的地理特点争论东南亚最相宜种植哪种类型的粮食作物。

通过争论熟悉到：各个国家或地区的进展肯定要与本国或地区的自然环境相适应，做到因地制宜，使人与环境相协调，这样才能实现可持续进展。建立因地制宜、可持续进展的观念。

8、读图7.22“东南亚国家主要农作物的分布”，了解东南亚水稻的种植以及热带经济作物的生产。

四、教学效果

这一节课教学根本能以学生为主体，能调动学生学习兴趣，引导学生把握地理学问，对于学生的读图、分析力量的提高及地理学习方法的了解有肯定的帮忙。

五、教学反思

地理是一门综合性很强、学问跨度很大的学科，要让学生真正地学好它，需要不断地改良教学方法，培育学生的地理思维力量，调动学生学习地理的积极性和主动性。在本节课的地理教学中，我深感很多教学环节没能做到位，值得反思的地方许多。我认为地理教学应结合学生的生活和四周世界亲密相关的地理学问，激发学生学习地理的兴趣；教学中要正确处理师与生，教与学的关系，给足学生思索的空间，突显教学活动中学生的主体地位，注意地理学习方法和力量的训练，切实到达教学活动的学问目标、力量目标和德育目标。

各位领导、教师，以上是我在这节课教学中的一些尝试和摸索，属于个人的浅薄之见，盼望大家多多指导。

2、七年级地理东南亚一等奖说课稿

导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，而【说课稿】则是为进展说课预备的文稿。小编细心预备了七年级地理《东南亚》说课稿，盼望对大家有所帮忙！

大家好，今日我要为大家讲的课题是东南亚，

首先，我对本节教材进展分析

一、说教材

1。教材内容：

《东南亚》是（鲁教版）《地理》下册第七章《我们邻近的国家和地区》其次节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区

2。本课地位：

它是新课程下初中中考要求把握的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相间与城市分布方面的分析题目较多。由于它是我们相邻，为此简单与我国西南地区融合在一块进展考察，加大了它的难度。

3。教学目标：

（1）、能说出东南亚的`位置和范围

（2）、能说出东南亚“十字路口”的含义和重要性

（3）、能说出马六甲海峡的重要性

（4）、能说出东南亚中南半岛的地形特点以及山河分布规律

4。教学重、难点：

重点：东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布

难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布

下面，为了讲清重难点，使学生能到达本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈

二、说教法

依据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采纳以下两种主要教法：

学案导学：提前发学案，让学生提前预习，可以做到重点和难点提前感知，有助于优生的培育。

自学争论法：通过教师提出的自学争论提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的方法，促使学生积极思维，在主动的学习中猎取学问，变学会为会学。

图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和稳固地理学问，培育用图习惯和进展地理智能。

教学用具：多媒体或使用东南亚地形图、世界地图

三、说学法

1。读；培育学生阅读地理课文和地理插图的习惯和力量，正确把握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。

2。思：即思索，通过教师提问启发，学生积极思索，到达学习的要求。（培育学生独立思索问题，解决问题的力量，到达举一反三，触类旁通的目的）

3。议：即争论，学生在初步把握学问的根底上，围绕教师的置疑，相互争论，进一步深入理解课文内容。

教学方法及其理论依据

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师叙述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，依据学生的心理进展规律，联系实际安排教学内容。采纳学生参加程度高的学导式争论教学法。在学生看书、争论根底上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂争论法，引导学生依据现实生活的经受和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论学问。在采纳问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使根底差的学生也能有表现的时机，培育其自信念，激发其学习热忱。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的根底上得到进展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

3、七年级地理东南亚一等奖说课稿

今日我说的课题是《美国》，这一课题选自人教版七年级《地理》下册中的第九章第一节，适用于七年级学生学习使用。

一、说教材

作为区域地理的内容，第九章开门见山地说明西半球的国家。美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等很多领域都处于世界领先地位。因此，美国具有极强的学习和讨论价值。

依据新课标要求和学生已有的学问根底和认知力量，确定本课教学目标：

1、学问与力量使学生知道美国是移民国家，并明确它的范围和地理位置。

2、过程与方法学会运用图片、文字资料说明美国的民族、种族构成。

3、情感态度价值观通过了解有色人种在美国社会受到的不公平待遇，充分熟悉种族卑视与贫富悬殊是资本主义制度不行避开的冲突，使学生感受到资本主义制度的腐朽和社会主义制度的优越。

依据新课标对学生熟悉水平的要求确定：美国的位置和种族构成状况为第一课时的教学重点。七年级学生的熟悉观和世界观还没形成，如何让他们正确对待种族卑视问题，形成正确的观念成为了本课难点。

对教材我是这样处理的，教材精选了极具代表性的四局部内容：移民国家，农业地区专业化，世界高新技术产业基地和资源消耗大国。第一课时主要安排移民国家内容的学习。日常生活中，这局部学问学生有所涉猎，但不深，面也不广。怎样才能依据学生的心理特征，引导他们关注生活，关注时事呢？在教学中，采纳课前小组合作预备，课堂上角色扮演，让学生在情境中体验，在活动的学习。

二、说教法学法

教师是课程资源的开发者，教师是学生潜能的挖掘者。新课标要求教师转变传统观念，制造性地用教材，让师生的生活和阅历进入教学过程。

在教学方法上，我通过多媒体帮助教学，使教学演示与讲解更为直观，符合学生的熟悉规律。让学生通过小组合作、角色扮演开展教学活动，给学生展现的舞台，突破教学难点。

综上所述我将第一课时的教学过程设计如下：

三、教学过程

运用多媒体课件感知西半球国家

让学生观赏西半球的自然风光，初步了解西半球的经济和人们生活。课件停留在美国的画面上，引入新课：让我们随着摄像机的镜头进入地球的另一半天地--------西半球。今日一起走进世界超级大国--------美国。

一、熟悉美国的位置

多媒体出示问题：

1、查美国在世界中的位置图找出它的组成范围。（教师点评后补充资料阿拉斯加州和夏威夷州。）

2、美国接近哪些海洋和国家，描述下他的位置。

3、根据大洲划分，美国属于哪个大洲？（补充拉丁美洲的划分方法）

4、根据半球来看，又属于什么半球？

学生自学，同桌沟通，全班派代表上讲台指图答复，教师鼓舞学生并适时点拨。在点评完毕后，教师利用板书在黑板上用画学问树的方法，帮忙学生把握从哪些方面熟悉区域的位置。树干标有“位置“,每个树杈标有“海陆位置“、“纬度位置“、“大洲位置“、“半球位置“、“相对位置“.（授人以鱼，不如授人以渔）

二、分角色体验，诉说移民国家的特色。

1、多媒体展现“美国城市街头人们劳碌的身影“,让学生直观感受到人种多，随后依据人种构成饼状图知道白种人居多。他们不是匆忙过客，大多是美国永久居民。边讲解教师边播放世界不同肤色的人种向美国移动动画。深刻直观地体会到美国是移民国家。即：国内大多数人口为移民。而移民则是由于各种缘由离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且参加到该国国籍的人。补充说明以免混淆概念。

2、接下来让学生根据课前预备开展“说一说，你从哪里来？比一比，谁的奉献大“的活动。

课前：将全班学生分为四大组，分别代表不同的人：印第安人、华人、白种人、黑人。每组有两位学生发言代表坐前面，课前组织本组收集资料等。后面的学生是智囊团帮助代表收集资料。学生预备资料如唐人街的故事，华人创办的企业，李小龙截拳道功夫的传播，美国的土著人印第安人。华盛顿总统，飞人乔丹等图片、文字资料。（兴趣是最好的教师，信任学生，给学生展现的空间。）

课上：学生利用生活中的装饰品把自己装扮成不同人的装束，进展角色扮演。学生也可以利用课件边展现边讲解。（角色的扮演体验了不同的人种为美国社会进展所做出的奉献）

基于上面比比奉献大的活动，此时学生融入了角色，感觉自己真的做出了很大奉献，自信，心情高涨。教师趁机展现另外一组资料。如印第安人被赶到山区“保存地“内居住。黑人被无理要求让座位给白人。华人和狗不准进入。讲个笑话“在美国的黑人“.设问：反映美国什么社会现象？你有何感想？（唤起学生对美国人权的正确熟悉。）

基于以上情感，最终设计了一个虚拟的活动，主题为反对种族卑视的活动，学问陷阱抢答，抢答胜利可以虚拟筹集资金。

三、拓展延长感受不同制度的优劣

课后收集我国政府对各民族政策资料，比拟中美两国人权状况。

上面就是为大家预备的最新初一地理说课稿美国，盼望同学们仔细扫瞄，盼望同学们在考试中取得优异成绩。

4、七年级人教新课标版《东南亚》教案一等奖

教材分析：

本节课是在介绍东南亚的地理位置的根底上，进一步介绍东南亚的地形特点，联系东南亚人口和城市的分布，分析影响城市和人口分布的条件和因素，目的是提高学生读图分析力量和学习地理学问的一般方法，培育学生辩证分析问题的力量。最终介绍东南亚是世界华人华侨最集中的地区，为东南亚经济建立和我国经济建立作出了很大的奉献，增加学生民族骄傲感，为了学生更好地了解东南亚，教材又介绍了东南亚兴旺的旅游业。

教学构思：

本节教案的设计紧紧抓住这一环节。课堂教学以学生活动为主，重视学生的参加，既复习旧知又引入新内容。对其中比拟简单出错和难以理解的问题，教师给与相应的指导。最终引导学生进展必要的总结，培育学生学习区域地理的方法。同时，教学设计将许多学问落实在地图上解决着重培育学生的读图、用图、填图力量。

教学目标：

学问目标：

1．了解东南亚山河相间的地形与城市分布；

2．华人华侨对东南亚地区和我国经济建立的奉献；

力量目标：

依据图和相关资料，分析东南亚地形对城市分布的影响，初步学习分析一个地方河流对城市分布的.影响。

情感价值目标：

通过学习华人华侨对我国经济建立作出了很大的奉献，树立民族骄傲感。

教学重点：

1．山河相间和城市分布

2．华人华侨集中的地区

教学难点：

理解地形与河流对城市的影响

教学方法：

争论法、读图分析法

教学预备：

让学生收集关于东南亚图片

自制CAI课件

学习过程:

复习提问：1．东南亚由哪两大局部组成？

2．东南亚是处于哪些大洲和大洋的“十字路口”？

学生答复：略

引入新课：今日我们接着来学习东南亚的其他状况。

屏幕显示：课题：东南亚

屏幕显示：东南亚地形图

教师引导：请找出中南半岛上的河流有哪些？

学生答复：略

教师小结：中南半岛河流主要有红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。

屏幕演示：描出这几条大河

教师提问：这些河流大局部发源于哪里？流向有什么特点？

学生答复：略

教师小结：这些河流大多发源于北部山地，自北向南流。

教师提问：什么缘由造成的呢？

学生争论：略

教师小结：中南半岛上山脉大多由北向南延长，且地势北高南低，造成河流也南北延长，自北向南流。

总的来讲，中南半岛上是山河相间、纵列分布。

屏幕显示：东南亚地图

教师引导：学生结合东南亚地图，找出河内、金边、万象、曼谷、仰光等城市。

教师提问：这些重要城市分布与河流有什么关系？

学生争论：略

教师小结：中南半岛上的城市大多分布在河流下游的平原或河口三角洲。

活动：学生读图找出河内、金边、万象、曼谷、仰光分别位于哪条河流沿岸？分别属于哪个国家？

学生答复：略

教师小结：

城市名称四周大河名称所在国家名称河内红河越南金边湄公河柬埔寨万象湄公河老挝曼谷湄南河泰国仰光伊洛瓦底江缅甸教师补充：河流上下游对人类活动的影响

争论：城市分布在河流沿岸的利与弊？（分正方和反方）

争论过程：略

屏幕显示：华人与华侨的奉献

教师引导：从材料中你得到什么启发？

学生答复：略

教师总结：广阔的华人、华侨既为东南亚的经济进展作出了极大的奉献，也为我国经济建立作出了很大的奉献。同学们应当努力学习，振兴我国经济，吸引更多的华人华侨回国投资。

教师引导：随着我国经济的飞速进展，人民生活水平不断提高，去“新马泰”旅游已经成为一种时尚，你了解东南亚都有哪些旅游资源么？

屏幕显示：东南亚丰富的旅游资源图片（柬埔寨吴哥窟、缅甸仰光大金塔等等）

学生展现：收集的图片

教师小结：东南亚丰富的旅游资源吸引着世界各地的旅游者。我国也有丰富的旅游资源，我们应大力开发旅游资源，提高国民收入。

小结：中南半岛上具有山河相间、纵列分布的特点，河口三角洲土壤肥沃，地势平坦，交通便利，农业兴旺，大多数城市分布在河流沿岸和河口三角洲。东南亚是世界上华人华侨集中的地区，广阔的华人华侨为东南亚和我国经济进展都作出了很大的奉献。东南亚丰富的旅游资源也吸引着世界各地的旅游者。

板书设计：

其次节东南亚

三、山河相间和城市分布

1．地形与河流：山河相间，纵列分布。

2．城市：分布在河流沿岸及河口三角洲

四、华人、华侨集中的地区

1．华人、华侨分布最集中的地区。

2．丰富的旅游资源

教学反思：

新课程要求我们不仅让学生把握学问技能，更重要的是点燃学生的心灵之火，激发学生的积极性，培育学生的兴趣、正确的观念和安康的情感。本节课通过教师引导、学生积极参加争论，踊跃发表自己的观点，不仅活泼了课堂气氛，而且使学生体验到胜利感，培育了学生的学习兴趣，激发了学生学习的积极性。对学问的把握也起到了事半功倍的效果。

5、七年级人教新课标版《东南亚》教案一等奖

教材分析：

本节课是在介绍东南亚的地理位置的根底上，进一步介绍东南亚的地形特点，联系东南亚人口和城市的分布，分析影响城市和人口分布的条件和因素，目的是提高学生读图分析力量和学习地理学问的一般方法，培育学生辩证分析问题的力量。最终介绍东南亚是世界华人华侨最集中的地区，为东南亚经济建立和我国经济建立作出了很大的奉献，增加学生民族骄傲感，为了学生更好地了解东南亚，教材又介绍了东南亚兴旺的旅游业。

教学构思：

本节教案的设计紧紧抓住这一环节。课堂教学以学生活动为主，重视学生的参加，既复习旧知又引入新内容。对其中比拟简单出错和难以理解的问题，教师给与相应的指导。最终引导学生进展必要的总结，培育学生学习区域地理的方法。同时，教学设计将许多学问落实在地图上解决着重培育学生的读图、用图、填图力量。

教学目标：

学问目标：

1．了解东南亚山河相间的地形与城市分布；

2．华人华侨对东南亚地区和我国经济建立的奉献；

力量目标：

依据图和相关资料，分析东南亚地形对城市分布的影响，初步学习分析一个地方河流对城市分布的.影响。

情感价值目标：

通过学习华人华侨对我国经济建立作出了很大的奉献，树立民族骄傲感。

教学重点：

1．山河相间和城市分布

2．华人华侨集中的地区

教学难点：

理解地形与河流对城市的影响

教学方法：

争论法、读图分析法

教学预备：

让学生收集关于东南亚图片

自制CAI课件

学习过程:

复习提问：1．东南亚由哪两大局部组成？

2．东南亚是处于哪些大洲和大洋的“十字路口”？

学生答复：略

引入新课：今日我们接着来学习东南亚的其他状况。

屏幕显示：课题：东南亚

屏幕显示：东南亚地形图

教师引导：请找出中南半岛上的河流有哪些？

学生答复：略

教师小结：中南半岛河流主要有红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。

屏幕演示：描出这几条大河

教师提问：这些河流大局部发源于哪里？流向有什么特点？

学生答复：略

教师小结：这些河流大多发源于北部山地，自北向南流。

教师提问：什么缘由造成的呢？

学生争论：略

教师小结：中南半岛上山脉大多由北向南延长，且地势北高南低，造成河流也南北延长，自北向南流。

总的来讲，中南半岛上是山河相间、纵列分布。

屏幕显示：东南亚地图

教师引导：学生结合东南亚地图，找出河内、金边、万象、曼谷、仰光等城市。

教师提问：这些重要城市分布与河流有什么关系？

学生争论：略

教师小结：中南半岛上的城市大多分布在河流下游的平原或河口三角洲。

活动：学生读图找出河内、金边、万象、曼谷、仰光分别位于哪条河流沿岸？分别属于哪个国家？

学生答复：略

教师小结：

城市名称四周大河名称所在国家名称河内红河越南金边湄公河柬埔寨万象湄公河老挝曼谷湄南河泰国仰光伊洛瓦底江缅甸教师补充：河流上下游对人类活动的影响

争论：城市分布在河流沿岸的利与弊？（分正方和反方）

争论过程：略

屏幕显示：华人与华侨的奉献

教师引导：从材料中你得到什么启发？

学生答复：略

教师总结：广阔的华人、华侨既为东南亚的经济进展作出了极大的奉献，也为我国经济建立作出了很大的奉献。同学们应当努力学习，振兴我国经济，吸引更多的华人华侨回国投资。

教师引导：随着我国经济的飞速进展，人民生活水平不断提高，去“新马泰”旅游已经成为一种时尚，你了解东南亚都有哪些旅游资源么？

屏幕显示：东南亚丰富的旅游资源图片（柬埔寨吴哥窟、缅甸仰光大金塔等等）

学生展现：收集的图片

教师小结：东南亚丰富的旅游资源吸引着世界各地的旅游者。我国也有丰富的旅游资源，我们应大力开发旅游资源，提高国民收入。

小结：中南半岛上具有山河相间、纵列分布的特点，河口三角洲土壤肥沃，地势平坦，交通便利，农业兴旺，大多数城市分布在河流沿岸和河口三角洲。东南亚是世界上华人华侨集中的地区，广阔的华人华侨为东南亚和我国经济进展都作出了很大的奉献。东南亚丰富的旅游资源也吸引着世界各地的旅游者。

板书设计：

其次节东南亚

三、山河相间和城市分布

1．地形与河流：山河相间，纵列分布。

2．城市：分布在河流沿岸及河口三角洲

四、华人、华侨集中的地区

1．华人、华侨分布最集中的地区。

2．丰富的旅游资源

教学反思：

新课程要求我们不仅让学生把握学问技能，更重要的是点燃学生的心灵之火，激发学生的积极性，培育学生的兴趣、正确的观念和安康的情感。本节课通过教师引导、学生积极参加争论，踊跃发表自己的观点，不仅活泼了课堂气氛，而且使学生体验到胜利感，培育了学生的学习兴趣，激发了学生学习的积极性。对学问的把握也起到了事半功倍的效果。

6、七年级地理澳大利亚教案一等奖

在教学工实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的七年级地理澳大利亚教案，盼望能够帮忙到大家。

一、学习目标

课标要求:

在地图上指出某一地区的位置、领土组成和首都。

运用地图和资料，说出某一国家自然环境的根本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾难，并简洁说明其形成的主要缘由。

运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜进展经济的实例。

运用资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。

课标解读:

1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。

2、运用气候类型分布图，说出并记住澳大利亚气候特征及其分布特点。

3、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。

4、记住澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流。

5、了解澳大利亚的经济特点，记住其主要出口的农矿产品。运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业进展的影响，树立因地制宜进展经济的观念。

6、运用地图，记住澳大利亚主要城市和人口、城市、交通分布的特点并分析其成因。

重点:(1)澳大利亚特有的古生物及其生存环境;(2)澳大利亚经济进展特点;(3)澳大利亚人口和城市的分布。

难点:澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业进展的关系。

二、过程与方法

学习主题一:世界活化石博物馆

1、看以下列图片，回答下列问题:

(1)澳大利亚特有的动物，被称为活化石的有、、、等。

(2)登上澳大利亚国徽的是:和。

2、读右图，答复以下问题:

(1)填写图中字母所代表的地理事物名称

A(国家)、

B(国家)、

C岛、

D洲、

E洋、

F洋。

(2)图中红色粗线为纬线，这说明A国位于半球。

(3)从图中可以看出澳大利亚大陆上有个国家，国名是。

(4)A国领土包括大陆、阿岛及四周的一些小岛。

3、阅读下面的资料，回答下列问题:

据统计，澳大利亚有植物12023种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%;有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大局部都分布在澳大利亚。

澳大利亚的.特有生物，是在地球演化过程中保存下来的古老生物种类。在今日看来，他们虽然显得有些原始，但是却成为人类讨论地球演化历史的活化石。澳大利亚也因此被誉为“世界活化石博物馆“。

(1)这段文字说明，澳大利亚的特有生物数量和种类。

(2)澳大利亚被誉为。

(3)为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物?

①位置(联系大陆漂移学说)

②自然条件(比照南极大陆)。

学习主题二:“骑在羊背上“的国家

1、阅读下面的资料，回答下列问题:

澳大利亚的养羊业

在200多年前，澳大利亚没有羊。18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊。由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和生殖，绵羊的数量快速增加。欧洲殖民者看到了养羊业的大好前景，随后又从西班牙引进了美利奴羊。经过不断选种改进，培育成产毛量高、毛质瘦长松软的美利奴新种细毛羊。现在，澳大利亚的绵羊大局部是这种羊。

(1)这段文字说明，澳大利亚养羊业兴旺，羊的数量多的缘由是自然条件和人为因素:选择优良品种等，另外还有一个缘由是没有大型的食肉动物。

(2)自然条件一般包括地形、气候、水文、等因素。

2、读澳大利亚地形图，答复:

(1)澳大利亚大陆地势，地形大致可分为西部、

中部、东部。

(2)中部地势最低处有湖面海拔为-16米的湖。还有地下水丰富的盆地，在低处凿井，地下水可以自动流出地面，成为井，但井水盐度高，不宜作浇灌用水，可作牲畜饮水。

(3)东部有自北向南纵贯的(山脉)。

(4)全国最大的河流河，从大分水岭西侧发源，向注入洋。

(5)在东北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群。

(6)对比课本P74图8.37，答复澳大利亚农牧业的分布与地形的关系:

①西部、北部和中部地区，是低矮的和大面积的(地形)，丰富，有优良的牧草，没有大型野生食肉动物，因此适合露天围栏放牧，所以这些农牧业区为带和带;

②东南部和西南部沿海(地形)地区，既适合牧羊，又适合进展耕作业，而且二者在时间上不会发生冲突，所以进展混合农业--带和带。

3、关于澳大利亚，读下列图答复:

(1)推断以下各图所表示的气候类型，写在图下横线上，并将其代表字母填到澳大利亚气候分布图的相应位置

(2)这里气候具有半环状分布特点。

(3)纬线横穿澳大利亚中部，澳大利亚大局部位于带和带，南部一小局部位于带(填温度带)

澳大利亚气候分布

(4)对比课本P74图8.37，答复澳大利亚农牧业分布与气候的关系:

①中、北、西部地区为广阔的热带沙漠气候区和热带草原气候区，气候枯燥，相宜牲畜过冬和生殖，农牧业生产方式为__粗放_式畜牧业;

②东南部为夏季高温多雨，冬季温柔潮湿的温带海洋性气候和亚热带潮湿气候，南部和西南部是冬季温柔潮湿，夏季高温枯燥的地中海气候，既相宜进展畜牧业，也相宜耕作业，农业生产方式为混合式农牧业。

(5)澳大利亚70%以上的羊只，集中在东南部和西南部沿海的混合经营地带，其他广阔地区放养的羊只相对较少，养羊业地区差异大的自然缘由是:

东南部和西南部地区地形较平坦。而南部地区，气候相宜，降水相对于其他地区较为丰富，东南部地区虽然只处于大分水岭的雨影区，但引水浇灌可以满意其小麦种植业和畜牧业的利用，因此这个地区进展混合农业比拟有利，澳大利亚70%以上的羊只集中在这里。其他地区大多属于半干旱区，实行的是利用自然草场实行粗放的放牧饲养，低投入低产出。

7、七年级地理上册教案一等奖

作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不行少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的湘教版七年级地理上册教案，欢送阅读与保藏。

教学目标

一、学问目标

1、理解“如图是地理学科的其次语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。

2、初步学会在地图上区分方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。

二、力量目标

1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图力量和绘图力量。

2、通过学习运用地图熟悉四周环境和地域，提高学生的空间思维力量。

三、情感目标

通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。

教学重点

把握地图的三要素，懂得区分方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。教学难点

弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。

教学方法

探究、合作

教学预备

课前布置学生绘制学校平面图

教学过程

一、导入

要求学生拿出自己课前预备的自己绘制的学校平面图，教师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。

二、课前热身

1、师：地图是怎样制作出来的呢？

点拨：用绘绘平面图的方法，把地球外表某一区域的景物，按肯定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。

请几位同学对比自己的地图介绍一下所在的学校。

2、全作探究