《大堰河 我的保姆》课件32张 高中语文统编版选择性必修下册

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母亲和儿女们的纽带是来自血脉的,无论我们走得有多远，走的有多久，我们都会忍不住回望出发的起点，那是孟郊心中的三春光辉、那是杜甫梦里的香雾云鬟、那是王冕笔下的萱草花生。千百年来“临行密密缝，意恐迟迟归”的母亲形象的样子，从来就没有改变过。今天我们走进艾青用爱和思念编织成的最美的诗篇——《大堰河——我的保姆》

大堰河—我的保姆

—艾青

了解作者

艾青(1910--1996),原名蒋海澄。浙江金华人，现代诗人。

1928年考入国立杭州西湖艺术院。1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》。

代表作：《大堰河》《我爱这土地》《北方》《向太阳》《归来的歌》等，论文集有《诗论》《艾青谈诗》等。

艾青出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民“大堰河”家里抚养。5岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和歧视的空气里长大”的。1932年从法国回来，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，后被国民党当局逮捕。在冰冷的监狱里，看见清晨雪花飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆——“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”作品背景

《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。

1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。交代了诗歌的写作对象及其身份。大堰河，出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。

她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。

题目解读衣钵

悉索

荆棘

团箕

叱骂

青苔

忸怩

掐死

bōxījíjīchìtáiniǔníqiā读准字音活动一：

诗歌是语言的精灵，诗情、诗韵、诗的美感是必须通过朗诵来品味的。请同学们在音乐声中有感情地朗诵，感受诗韵、诗美，体会诗人的情感。活动二：

本诗属于长篇叙事抒情诗，共13小节，根据内容，梳理情节，整体把握诗歌内容。大堰河与“我”的关系。第一部分（1~2节）追述大堰河为生活奔忙而受尽苦难的一生。第二部分（3~11节）诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。第三部分（12~13节）1.读1、2两节，思考：大堰河是个什么样的人？姓名：大堰河（没有名字）身份：童养媳职业：保姆卑微、贫苦、勤劳读第1、2节，思考：2.“大堰河，是我的保姆”三句重复，这样写有何作用？反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，表达出诗人对大堰河深深的怀念之情第3节运用了哪些意象？有何作用？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛，奠定了全诗的感情基调。意境荒寂破败萧索凄凉感情深情的怀念深沉的哀思深切的同情意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅读第3节，思考：搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后读第4节，思考：

诗人回忆了在大堰河家的生活，撷取了哪些生活场景？

8个排比句即8个细节，一方面具体地铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照顾着乳儿，时时给他以温暖、爱抚，充分表现了大堰河的勤劳、善良、对乳儿无私的爱。排比的作用:

内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。2.“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”一句中，诗人为什么要用“用你厚大的手掌”？1、传达出底层劳动者的形象特征。2、给“我”安全感。3、男性化的外形特征，与她的柔情形成对比，凸显出她对我的深爱。细节描写“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？

在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。

我被生我的父母领回到自己的家“被”“领回”读第5节，思考：红漆雕花的家具睡床上金色的花纹天伦叙乐”的匾衣服的丝的和贝壳的钮扣安了火钵的炕凳碾了三番的白米的饭住、穿、吃：铺叙地主家富裕豪华的生活与第4节大堰河家中的贫困生活形成对比，表现了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？

读第6节，思考：1.为什么每一句都用“她含着笑”开头？体现出她怎样的品质？读第7节，思考：含着笑洗衣

洗菜切菜喂猪烧肉晒麦

六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，是因为她还可以时时陪伴在乳儿身边，可以经常看见乳儿，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良，对乳儿深深的爱，也表现她命运悲惨，极容易满足。2.首尾的反复有何作用？加强抒情，表现大堰河用她的一切：先是乳汁，后是双手，为“我”和一家所做的牺牲，表现出一个社会底层劳动者的伟大。1.哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?为什么不能对别人说？切糖赞美做梦贴画深爱读第8节，思考：2.为什么是“不能说的梦”？这个梦对于大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀地执着期待。身份的差异，只能让她把对乳儿地美好愿望埋在心底。诗人为什么反复的说“她死时，乳儿不在她的旁侧”？读第9节，思考：表现了诗人的哀悼和歉疚之情。这里，用了一连串的数量词描绘她入殓的情形，有什么特殊的作用？读第10节，思考：四十几年

数不尽

四块钱

几束

几尺长方

一手把付出得到对比，衬托出大堰河死后的凄凉与悲惨融会了诗人对大堰河凄凉身世的深切同情，更饱含了诗人对这个不公道的世界的愤怒的控诉。

读第11节，思考：诗人为什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇？交代了大堰河的死给家庭带来的重大影响，表明她对家庭的重要作用；从更广更深的层面揭示了旧社会农民的悲惨命运，表达了诗人对劳动人民的同情，对旧社会的控诉和痛恨。愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运读第12节，思考：1、诗人把这首诗赞美诗呈给哪些人？这样写有什么好处？大堰河：紫色的灵魂、手等兄弟们像大堰河一样的保姆以及她们的儿子好处：升华情感与主题大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女美好品质的歌颂，对她悲苦命运的深切同情，也诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！

此节内容是写什么，用了什么手法抒情，有什么作用？1.呈给大堰河的赞美诗。2.作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。3.此节是全诗的总结，照应了全诗。读第