《心肺复苏术》教学设计

《心肺复苏术》教学设计一、教材依据：〔常用急救技术〕其次节〔心肺复苏术〕，同时参考了护理专业省级，国家级技能大赛标准。二、设计前端分析：一〕教材分析：(CPR)是学习护理专业，尤其是马上进入临床实习学生必需把握的根本急救技能之一，同时也是社会普及急救常识的急救技能，本教材中章节所用标准是依据美国出版发行的《2023指南》中标准，使该技术具有国际前沿水平。学习该技术使学生能够娴熟的标准的把握急救技术，在临床实习中参与紧急抢救，奠定良好的专业根底。二〕学习者特征分析：16前学生已经将护理专业根底课全部学习完毕，同时期也正在学习内科护理学，外科护理学等临床专业课，为本学习急抢救理学打下了良好的根底。目前学问储藏力量：特点有肯定的分析、概括、归纳、类比的力量，情感态度方面，由于马上实习对心肺复苏术具有猛烈的求知欲和探究倾向，但学生的承受专业学问水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知力量、思维力量的不同会对教学效果有影响，所以学生通过沟通相互学习。三、教学目标设计：〔一〕学问与技能：1、了解心肺复苏的概念和意义，把握心肺复苏术中科学数据。2、牢记根底生命支持术的重要因素：现场急救黄金4培育学生自主学习、自主探究、合作学习、观看、以及总结归纳的力量。培育学生的动手实践力量，实现概念和实物的对接。〔二〕过程与方法：通过课件演示、情景模拟、教师演示、学生沟通、师生沟通等形式，培育学生利用信息技术和技能动手力量的力量。〔三〕情感与价值观：1．让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。通过小组协作活动，培育学生合作学习的意识、竞争参与意识和争论探究的精神，从而调动学生的乐观性，激发学生对计算机硬件的兴趣。通过情景模拟，培育学生救死扶伤人道主义精神，表达出时间就是生命急救理念。4、培育良好医德风气，树立爱伤观念。四、教学内容设计教学重点：1、心肺复苏术的操作步骤，环节，流程。2、心肺复苏术的操作要点，标准标准，留意事项。3、树立三观思想〔安全观、时间观、数值观〕，教学难点：1、人工循环的操作要点及技巧2、留意事项。课堂时间安排：1525310410530620教学资源：人民卫生出版社网络增值平台、微信群、云班课、 QQ班级群、操作视频。五、教学预备1、教师：〔1〕收集心肺复苏术相关图片、漫画和相关闻，整理病案。查阅技能大赛省赛、国赛心肺复苏术考核标准。利用收集资料，制作课件。预备心肺复苏术技能大赛一等奖操作实录。登录班级微信群下放任务，课堂实录。2、学生：〔1〕学生登录班级群，承受任务，观看视频。预习心肺复苏术操作流程及步骤。提前在实训室练习。六、教学过程作的留意事项。教学环节教学内容与过程教师活动学生活动教学方法设计意图师生问好学生人数教师边学生观出示案例、察并思考：图片、漫闻边对学我们在日常画、生进展引活动碰见有闻，激发出示导，激发他人突然失去情境学生的学图们对心肺复意识，我们教学习兴趣、片，苏术的学习该如何处法使其产生创设兴趣。〔板理？怎样正学习欲情书：心肺复确处理？望。境，苏术〕导入课。展现案例：解析案依据案案例学生利用例、指导学例的分析与法、围绕案例案生如何完成思考，结合任务及问题，例，分析与思教材学问，驱动探究的设置考。明确学习任法。学问。悬务。疑。下放教学任务，利用任务驱动学生分组扮1、争论心肺合作 通过教师引导，教师引导，2、学法、争论，激合作并准时解生利用角色案例发学习兴探析。临床的操猎取作。角色表达的复苏术操作学问点。要点及留意事项。

复苏术操作

学生分组1、指导小1、各小组阅争论学生分组任务。读教材后争论，确定学分组讨参2、教师巡习方案。教学团队协作与，回指导学生2、成员讨法、力量；教完成完成学习任论、沟通、类比师巡回指任务。小结。法。导，随时务。3、引导学表格内填写留意事项。小组争论结使师生间错。果。究、沟通的时机。1、各小组选派一名学生上1、组织学1、各小组解学生果进展评价打分。。果展现。生展现小组成果，归纳2、其他小组进展点评及质2、对小组2、各小组组法。突破本节小疑。3、展现小组对其他小组的自评分。课难点。课后质疑或问题作解析。组间进展学3、其他小组拓4、解决课前案例。习沟通。分。1、心肺复苏术操作规程和1、概括本认真听使学总结步骤。节重点知取教师的点生在做中归2、操作标准，准确有效，识。评，记录小学，学中纳，科学数据。2、强调难组成果中需做，充分内化3、留意事项，简洁出错的点，进一步完善的部确定学生知步骤。解析。分。的成果。识。4、重点，难点，及其突破策略。书面作业：绘制心肺复苏术流程图、心肺复苏术用作业到科学数据、心肺复苏术留意事项。现和弥补教学的缺