一年级下册音乐第二课《放牧》的教案

一年级下册音乐其次课《放牧》的教案一年级下册音乐其次课《放牧》的教案教学目标一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生宠爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中生疏三角铁，探究三角铁的敲击方法，把握其演奏姿势。三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中参与三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的快活。能在歌曲《放牛歌》的间奏处参与锣、鼓、镲的伴奏。教学建议一、本课可按两课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然把握了歌曲的旋律，获得对唱曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲好处匪浅。教师确定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。三、倾听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析歌曲《牧童哪里去了》《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一局部节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、伸展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开头即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以表达性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回忆了牧童往日的快活生活。其次局部节拍全都，以衬词起句，似牧童叫卖声的的音调消灭，与前局部形成了比照。随后运用变化重复的手法与第一局部严密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着仆人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在期望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。完毕句消灭全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。这首歌表现了在祖国飞速进展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的抱负。合唱曲《牧童》2/4C体构造。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增加了生气。其次乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是承受了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，消灭了全曲最高音“i”，抒发了牧童内心涌动的”欢快情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线渐渐下降，歌曲的心情也渐渐安静下来。其次段歌词承受卡农的二声部处理方式，其次声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的参与，使得其次段歌曲的音乐心情更为活泼、欢快，最终有力地完毕在主音“d”上，为歌曲增加了明朗的颜色。《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的宠爱，这种发自内心的情感被大多数人所承受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4的节奏抒展，旋律秀丽抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾画出一幅秀丽的田野风光，抒发了小牧童闲适放牧的快活心情。歌曲的第三段至完毕全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词，奇异地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完善的审美感受。歌曲《放牛歌》2/4段体构造。歌曲欢开心泼，很有朝气。好玩的是聪明的作曲家承受仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很饱满。在唱歌中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地消灭在人们面前。《放牛歌》不仅易唱，好玩味，而且用音节约，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一、律动：倾听《牧童哪里去了》仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听《牧童哪里去了》教学根本要求听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时间的教育。3.学生可依据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。三、表演《牧童》教学根本要求启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?完毕句在哪里?能跟着教师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动：教师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对乐观探究的学生赐予充分确实定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色锐利、动听、透亮、嘹亮。不宜弱奏和演奏快速简洁的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的颜色。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲《小雨沙沙》：1、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌生疏旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。课后小结：其次课时一律动：倾听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。二倾听《牧童》教学根本要求完整地倾听歌曲《牧童》的录音。提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。随着歌曲录音轻小扣击双响筒。编创与活动生疏双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?能敲出什么样的声音?分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个好玩的名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出凹凸两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三、表演《放牛歌》教学根本要求提示学生留意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲凹凸长短的提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、快活。跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。提示学生，没有歌词的旋律是间奏局部，用锣、鼓、镲伴奏。编创动作表演《放牛歌》。编创与活动：本课的编创与活动应调动学生的主动性与乐观性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。提示学生分组进展锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的乐观性。四、复习歌曲《牧童》：1、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌生疏旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。小学语文一年级下册教学打算小学语文一年级下册教学打算一、班情分析:二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力气、方法、情感融为一体。识字课包括词语、三字经、34彩。语文园地包括四个栏目：我的觉察——鼓舞学生探究觉察，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际力气;呈现台——给学生供给呈现学习所得的舞台。三、教学目标：1250要求会认的字，200的初步的识字力气来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、得意，激发学生阅读的兴趣。3、教师要创设情境，让学生入情入境地进展口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力气。4、连续养成讲一般话的”习惯。5、学会诗词朗读。1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。2、教学难点是：学生与别人能大胆、自信的沟通。增加学生在生活中学语文、用语文的意识。在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。五、突破重、难点措施：1、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。2、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。3、承受多种形式，留意加强生字的复习与稳固。4、留意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。5、留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和生疏事物有机结合起来。六、教学措施：1、对学习力气较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习力气较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，留意培育他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度安排：11122—4325—647—82539—10611—1237413—14815—179、104518—1912622—24132571426—29157830—311632——34817、18、19、20语文一年级下册识字教学实录及赏析语文一年级下册识字教学实录及赏析教学片段〔片段内容：义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕一年级下册。〕师：小朋友们，夏天就要到了，今日教师带着大家去一个很好玩的地方，想去吗？生：想。师：好，动身。到了。〔教师出示多媒体课件。秀丽的夏景图：红红的花朵，绿绿的草地，清亮的小河，还有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等小动物。〕〔学生说自己看到的景物。当学生说到小动物的名字时，课件出示对应的音节词语。〕〔学生个人练读，同桌练读。〕师：谁记住了哪些小动物的名字？生：我记住了蝴蝶和蜻蜓的名字，我要提示大家蜻、蜓这两个字都是后鼻音。师：还有谁会读？〔指名读，开火车读。〕师：谁还记住了别的小动物的名字？生：我记住了蚯蚓的名字，我要提示大家蚯蚓的蚓是前鼻音。〔教师指名读，男、女生读。〕生：我原来就生疏蝌蚪的名字。〔教师指名读，开火车读。〕生：我记住了蚂蚁的名字。〔教师指名读，开火车读。〕生：我记住了蜘蛛的名字，我要提示大家蜘和蛛都是翘舌音。〔教师指名读，小组练读。〕师：大家都记住了小动物的名字，你们认真观看这些字，会觉察什么？〔教师出示多媒体课件：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。〕生：我觉察这些字都有一个虫字旁。〔教师出示课件：虫字旁闪动，变红。〕生：我觉察它们和小动物有关。生：我觉察蜻蜓的蜻是读青草的青的读音。师：小朋友可真聪明。师：小动物的名字去掉拼音，你们还能生疏吗？我们一起来做个玩耍。〔课件回到第一幅画面。〕师：请小朋友们拿出预备好的写有这些小动物名称的词语卡片〔没有拼音〕。教师点一种小动物，小朋友们就大声说出它的名字，并要举起写有它名字的卡片〔同时课件出示词语〕。师生共同做玩耍。师：小动物们看到大家都记住了它们的名字，可愉快了。它们都干着好玩的`事，干得可欢了。它们在干什么？小朋友来看一看。〔教师出示课件：蜻蜓和蝴蝶在空中飞来飞去，蚯蚓在松土，蚂蚁在搬粮食，蝌蚪在水里游，蜘蛛在结网。〕〔学生说画面。〕57句子。再读给同桌的小朋友听，听听他的意见。〔教师指名读，再让学生沟通同桌提的意见。〕师〔引读〕：蜻蜓在半空做什么？生：蜻蜓半空展翅飞。〔教师出示带拼音生字：展。〕师：蝴蝶在花间做什么？生：蝴蝶花间捉迷藏。师：蚯蚓在土里做什么？生：蚯蚓土里造宫殿。生：蚂蚁地上运食粮。〔教师出示带拼音生字：运。〕师：蝌蚪在池中做什么？生：蝌蚪池中游得欢。生：蜘蛛房前结网忙。〔教师出示带拼音生字：网。〕师：大家能读准它们的音吗？〔学生练读，指名读。〕评析一、唤发情感，供给充分的空间。情感是人们对客观事物在心理上及态度上产生的反响，乐观的情感能够使语文课堂布满人文魅力。这节课教师凭借颜色光明的多媒体课件，布满童趣的语言，拉近了学生与教材间的距离，赐予词语生命力，唤起了学生主动识字的情感。学生在这种情感的支配下，自主地识字，自主地沟通合作，感受到识字的欢快和自己猎取学问后的成功喜悦。二、组织探究，引导觉察。小学语文一年级下册期末试卷2023一、写字。(5二、读拼音，写词语。(16nànháiliànxíbiàndòngzhǔyìqiānshānwànshuǐniǎoyǔhuāxiāng三、多音字组词。(6zhǒnggānlè种干乐zhònggànyuè四、我会填词语。(16分)春大柳暗百花百鸣万无拂面引注欢歌五、我会背，也会写。(6分)小池泉眼惜细流，阴爱晴柔。荷露尖尖角，蜻蜓。六、我会连。(12讲篮球晚关精彩的饭菜拿尾巴开放可口的微笑打笑话收早会心的歌声借拖鞋明暗动听的节目七、将以下词语连起来，组成一句话，并加上标点。(9分)1、学习的孩子小明是爱个2、一车送给老山羊把小白兔白菜3、爬到玩小朋友有个假山上去八、排列句子，把序号写在里。(8分)小亮说：“奶奶，您请坐这儿吧!”星期日，小亮坐公共汽车到大姨家去玩。老奶奶说：“感谢你，好孩子。”这时，上来一位老奶奶。九、读下面一段话，再答复以下问题。(共12分)果园里，果实成熟了。苹果像娃娃的脸红红的;黄色的柿(shì)子挂(guà)满(mǎn)了枝头;石榴(liu)也俏(qiào)皮的咧(liě)开小嘴(zuǐ)，向我们微笑。再看核(hé)桃，它们个个圆滚滚胖乎乎的，在枝头上看着小朋友做玩耍，它们也想下来玩玩吧!、这段有句话。(22、这段话写了果园里的、、、和这些果实。(4(4的苹果的柿(shì)子的核(hé)桃的石榴(liu)苹果像娃娃的脸红红的。像。十、小作家(10分)认真看右图，想一想：图上有谁?她们在干什么?用几句话写下来。一年级下语文期末复习打算1、要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，会写大写字母，能