小学英语《Story time》获奖教案四年级下册-四年级英语教案

体验阅读乐趣，提升阅读能力----4BUnit5SeasonsStorytime教学设计一、教学内容：Unit5SeasonsStorytime.二、教学目标:1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，havepicnics.2.听懂、会说、会读It’s...We...3.能阅读图片、情景等非语言提示，合理描述天气状况、个人爱好等。4.熟练朗读并能初步表演对话内容。三、教学重难点:1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，havepicnics.2.听懂、会说、会读It’s...We...3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。4.熟练朗读并能初步表演对话内容。5.掌握阅读技巧。四、教具准备：1．板书课题Unit5Seasons2．活动类图词卡片、季节卡、天气卡。 3．海报卡纸。4.课件五、教学过程:Step1:Warmingup1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Jelly.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:Nicetoseeyou.Ss：Nicetoseeyoutoo.2.FreetalkT:It’safineday.Whatdayisittoday?S:It’s…DoyouhaveArtlessonsonTuesday?S:Yes.WhatcanyoudoatArtlessons?S:Icandrawpictures.[通过师生问答、自由会话来复习已学的日常交际用语，以画画过渡到词汇goclimbing的教学，水到渠成。]Step2:Presentationandpractice.Activities:1)goclimingT:Ilikedrawing.look,Idrawahill.[在黑板上贴上小山图片]S:Wow,it’snice!T:Iusuallygoclimbing.Look,Iclimbthehill.[教师用手指形象演示爬山，学生忍俊不禁，不由自主地模仿，印象深刻。]关注读音：climbing/ai/Readonebyone---readtogether.2)havepicnicsT:Thehillisnice.Onsunnydays,wecanhavepicnicsonthehill.[在小山上贴上杨玲和朋友们野餐的图片，这是三年级课文中的插图，学生倍感亲切，一下子唤起了对旧知的回忆。]T:LookatYangLingandherfriends.Theyarehavingpicnics.Therearesomenicefood,like…Doyoulikepicnics?S:Yes!T:Youcanhavepicnicswithyourfather,motherandyourfriends.Youcantakenicefood.Right?S:Yes.Read:picnic/i//k/并补充：haveapicnic3)goboating,goswimmingT:Nearthehill,there’sariver.[在小山下贴上小河图片，将注意力引向go…类型词组。]Whatdoyoudointheriver?S:Igoswimming.T:Andyougoboating.[在小河上贴上小船，一步一步丰富板书。]Readthephrasestogether.引导观察结构:lookatthephrases,whatcanyoufind?S:gov-ing去做某一件事T:Canyoumakephraseslikethis?S:(gofishing/running/skating/，同时呈现goskating)T:Welldone!Readthephrasestogether.SeasonsT:Weknowtheactivities.Indifferentseasons,wedodifferentthings.Igoclimbinginspring.Igoswimminginsummer..Let’stalkabouttheseasons.Readthetitle:Unit5Seasons/i:/T:Whichseasondoyouknow?S:spring…T依次呈现四个季节单词。Read:springsummerautumnwinterEnjoyaseasonsong.WeatherT:Whichseasoniscold/hot?Howisautumn?Isitcool?Whataboutspring?[课件呈现季节与天气，完成连线，强化记忆。]Read:warmcoolhotcoldT:Indifferentseasons,theweathersaredifferent.[在板书相应位置添加单词，并引导学生通过阅读板书，串联起新知，为课文学习穿针引线。]Inspring,itiswarm.Insummer,it’shot.Inautumn,it’scool.Inwinter,it’scold.Whatdoyoudoinspring?(flykites,goboating)Summer?(eaticecreams,goswimming)Autumn?(havepicnic,goclimbing)Winter?(makesnowman,goskating)[将活动类词卡移至相应位置，使板书内容进一步完善,并初读Inspring,it’swarm.we…为课文学习打下坚实的基础。]Storytime1.Goodjob.here’refourpoemsaboutseasons,whichseasonisit?Ifyouwanttogetthemainidea,youcancircleandunderlinethekeywords.Name:Weather:Activities:[学生阅读四首诗歌，因为没有了图片的辅助，这就要求学生学会聚精会神的默读文本，并能根据要求迅速锁定关键信息。在此过程中指导阅读技巧：圈画关键词。]2.Whatdoyoudointheotherseasons?Sfillintheblanks.Trytosay:In…,we…3.Readingtime.1）Readthepoemswithyourimtion.第一遍：跟读第二遍：齐读第三遍：在指明一生读的基础上，鼓励其他想读的孩子站起来一起读。[这样的朗读形式让被指读的孩子不孤单，内心获得了安全感，让其他参与的孩子也体验到了合作的乐趣。]2）Readingroups.3）Chooseonepoemtoread.[鼓励孩子用Doyoulikespring?来寻找喜欢同一个季节的朗读伙伴，活动中孩子们呼朋唤友，好不热闹，读得趣味盎然，这样美好的阅读体验是每一个孩子都渴望得到的。]Step4:Writingtime1.T:Whichseasondoyoulike?Why?S:Ilike…T:Let’smakeaseasoncard.Youcanaskforhelpandyoucanusethesentences.展示自己制作的模板，引导学生根据我的设计猜老师喜欢的季节，为接下来学生的制作活动提供示范。T:WhichseasondoIlike?S:Youlikesummer!T:Bingo!SoIdrawicecreamsandwatermelons.[以制作季节卡的形式巩固并反馈本课所学，并与Funtime遥相呼应，体现了语言的综合运用。在此过程中指导写作方法：学会空行、首字母大写等；指导文本内容：名称、颜色、活动、心情等。在掌握课文的基础上，适度拓展，基础薄弱的孩子可以模仿课文，学习能力强的孩子可以尝试创作，这样的活动贴合儿童心理，实现了分层作业，让每一个孩子都获得了美好的体验。]2.ShowtimePleaseintroduceyourfavoriteseasontous.[学生配乐朗诵自己创作的诗歌，美的创作，美的阅读，美的展示！这样的体验让学生流连忘返，乐在其中。]Step5:Homework1.Readandrecitethepoemwithemotion.2.Introduceyourfavoriteseasontoyourfriend.六、板书设计：