小学英语《Unit 1 Whats the time》获奖教案四年级下册外研版一年级起点-四年级英语教案

小学英语新标准一年级起点第八册Module7Unit1What’sthetime?教学设计一、教学目标：1、学生能较好掌握本模块的四会单词time,cartoon，much.2、学生能熟练运用本模块重点句型What’sthetime?It’s2o’clock.Isit8o’clock?Yes，itis.No,itisn’t.并能根据时间进行描述。（二）技能目标：1、掌握询问和说明时间的句子，并能在实际学习生活中交流、讨论、运用。2、通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力及综合运用英语的能力。（三）情感目标：1、结合文本内容，联系实际生活，引导学生关注生活，培养合理安排自己时间的意识。2、在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。

（四）策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流，并充分运用所学知识与技能，建构新的语言知识。二、教学重点：1、能熟练掌握本课四会单词time,cartoon，much及能掌握、运用句型What’sthetime?It’s2o’clock.Isit8o’clock?Yes，itis.No,itisn’t.2、能掌握功能句来询问和说明时间。三、教学难点：结合实际生活，拓展学生自主询问和说明时间句型What’sthetime?It’s…o’clock.Isit…8o’clock?Yes，itis.No,itisn’t.的运用。四、教法、学法分析：教法：整堂课以提高学生的综合人文素养为目标，突出学生主体理念，通过图片、CAI辅助教学，创设情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，让学生学有所用，体验成功的喜悦。学法：引导学生形成学习英语的积极态度，养成主动学习的习惯，学会观察、分析、思考和提出问题，大胆交流和表达自己的情感、观点和想法。努力让每一位学生主动参与到课堂中,将知识用于实际,并引导学生开展讨论、交流与合作学习,使每一位学生的能力得到发展，社会合作精神与人际交往能力得到培养。五、教学时数：一课时六、教学过程：（一）、warm-up/revision：1.Singsongs.学生唱自己喜欢的歌曲。2.Showtime.学生三分钟自由展示。【设计意图】：注重学生个性发展，通过自由展示环节，引导学生形成学习英语的积极态度，养成主动学习的习惯，同时又活跃课堂气氛，将学生的注意力引入英语课堂上。（二）、Presentation：1.Guessinggame.(PPT出示)（1）Ithasgotaroundface.Itsoundstick-tocktick-tock.Whatisit?S:It’saclock.(2)Wecan’tsee.Wecan’ttouch.Italwayskeepsgoingbutneverstop.It’sveryexpensive.Whatisit?S:It’sthetime.——引出time并教读，板书。语音教学time[taim]:nine、nice、kite、bike、five。2.Makesentenceswithtime.引出句子What’sthetime?并教读，同时引出今天的标题：Today,wewilllearn“Module7Unit1Whatthetime?”3.T出示时钟模型，问学生：“What’sthetime?”S：It’s2o’clock.引出It’s2o’clock并教读。让学生看着钟盘说出时钟的点钟的英语表达。It’s1o’clock.It’s2o’clock.一直到It’s12o’clock.4.开火车。利用时钟道具，拨动时钟A提问：“What’sthetime?”B回答：“It’s3o’clock.”B:“What’sthetime?”C:“It’s5o’clock.”5.Sayachant.(出示内容)Tick-tock,tick-tock,what’sthetime?It’s1o’clock,it’splayingtime.Tick-tock,tick-tock,what’sthetime?It’s6o’clock,it’shomeworktime.Tick-tock,tick-tock,what’sthetime?It’s7o’clock,it’sdinnertime.Tick-tock,tick-tock,what’sthetime?It’s8o’clock,it’scartoontime.让学生拍手读引出cartoon并教读、板书。语音教学cartoon[ka:tu:n]:oo[u:]toozooroomfood.6.(出示时钟图)T：Ticktick,what’sthetime?S：It’s8o’clock.(出示句子)It’s8o’clock.It’scartoontime.T:Doyoulikecartoon?Samlikescartoonverymuch.——引出much并教读、板书。T:Samlikescartoonverymuch.Doyoulikecartoonverymuch?S:Yes,Ido.Ilikecartoonverymuch.让学生体会verymuch的意思。7.T：It’s8o’clock.It’scartoontime.Let’swatchthecartoon.ButIhavesomequestionsforyou.(出示问题)Let’swatch,andthenanswerthequestions.(1)What’sthecartoon’sname?(2)What’sthecartoontime?Ssanswerthequestions.Checktheanswers.【设计意图】：话题引入，整体呈现课文，提出问题，任务引领，质疑引思。8.Readandfinish.出示课文中Sam和爷爷、爸爸的对话内容，请学生根据上下文将对话补充完整。Sam:What’sthetime,Grandpa?Grandpa:It’s4o’clock.Sam:_________________Dad:No,itisn’t.It’s6o’clock.一分钟同桌讨论，引出Isit8o’clocknow?板书。利用数字进行Isit...o’clocknow?Yes,itis.No,itisn’t.替换练习。【设计意图】：此环节让学生阅读对话，根据上下文补充对话，引导学生通过参与、探究和合作等方式，发现语言规律，在使用语言的过程中加深对语言的理解，提高运用语言的能力。9.TDoesSamwatchthecartoon?Why?Listenagainandfindouttheanswer.Ssanswerthequestions.学生回答后，T：CanWelearnalessonfromSam?引导学生发表对这一故事的看法。【设计意图】：此环节用“Why？Howdoyouthinkaboutit？”提问，让学生不停思维并表达观点，引导学生深层理解，大胆交流和表达自己的情感、观点和想法。10.Listentothetape.（1）Listenandrepeat.听录音模仿跟读。（2）Listenandsay.再播放一遍磁带，学生比赛复述句子。（3）Roleplay.（4）Actout.【设计意图】：录音为学生提供了准确地道的语言模拟标准，跟录音读有利于学生更好地模仿纯正的语音、语调，有助于培养学生的语感，形成良好的听读习惯。（三）、扩展性活动（Add-activities）Groupwork：四人小组运用句型“What’sthetime?It’s…o’clock.Isit...o’clocknow?Yes,itis.No,itisn’t.”自编一段小对话。【设计意图】：引导学生创构文本，自编小对话，在使用语言的过程中加深对语言的理解，提高运用语言的能力。（四）、Consolidation:小结：Whathavewelearntoday?【设计意图】：人人去尝试，人人都能体验成功的喜悦。教师给予总结性评价，为学生树立学习的榜样。七、板书设计：Module7Unit1