【精】大班语言教案

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大班语言教案1

设计意图：

排图讲解并描述是一种制造性的讲解并描述。大班经过幼儿园两年的学习，幼儿积累了肯定的看图讲解并描述的有益阅历。幼儿已经有了初步的规律思维技能，大部分幼儿能较仔细地观测图片、能用较有条理的语言讲解并描述图片内容，但在规律思维、合抱负象的技能还有待提高。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往技能、对交往情境的判断技能、组织自己思想的技能等，并通过语言猎取信息，逐步使学习超越个体的径直感知。排图讲解并描述，是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲解并描述的教学方式，由于图序的改变，幼儿需要变换观测与思索的角度，想象合理情节，有利于提高幼儿规律思维、连贯、完整讲解并描述的技能。依据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要，我选择了排图讲解并描述《洗澡》，本次活动主要是通过依据图片提供的线索，进行排图讲解并描述。启发幼儿在观测理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲解并描述故事的内容，体验排图讲解并描述、自主阅读的乐趣，提高幼儿规律思维、合抱负象和连贯、完整讲解并描述的技能。

活动目标：

1、能依据图片提供的线索，进行排图讲解并描述。

2、尝试依据他人的讲解并描述思路和画面所提供的信息连续讲解并描述。

3、体验同伴间相互友爱带来的欢乐。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

1、大挂图四幅

2、与大图一样的小图〔每组幼儿一套〕

3、大象、小兔头饰

4、小兔跳音乐

活动过程：

一、以游戏形式引入活动。

师与幼儿头戴小兔头饰伴随"小兔跳"音乐进入教室。

二、引导幼儿完整观测挂图，理解画面表现的故事内容。

老师出示四幅挂图，用提问的方式引导幼儿观测四幅挂图的画面以及画面之间的关系：每幅画面上有什么？这四幅画讲的是一件什么事？请几名幼儿分别讲解并描述挂图中的故事。

三、老师引导幼儿从不同角度开展讲解并描述，体验和感受人物的心理活动。

提问：

1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

2、大象为什么要援助小兔洗澡？小兔这时会想什么？

3、小兔在用什么援助大象洗澡？为什么要援助大象？大象心里会怎么想？

四、幼儿通过游戏的方法分组讲解并描述不同的故事

1、每组幼儿一套小图片，用游戏〔剪刀、石头、布〕决断讲解并描述顺次，讲解并描述手里的小图片。

2、第一名幼儿讲解并描述自选的图片，第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲解并描述，第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲解并描述，第四名幼儿讲第四张图片。

3、幼儿讲解并描述故事时，老师要求幼儿需要打破大挂图的顺次进行讲解并描述。

五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲解并描述的故事内容

1、每组选一名代表讲解并描述本组依据图片编出的不同故事。

2、幼儿讲解并描述结束后，老师通过复述援助各组整理讲解并描述思路

3、老师鼓舞各组变出不同的故事，引导幼儿理解不同的图片顺次，可以产生不同的故事。

活动延伸：

将小图片放到语言区，引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲解并描述。

附：讲解并描述内容

洗澡

夏天，小河边，大象在用自己的鼻子吸水和喷水，岸上有两只小兔玩得特别兴奋，玩得大汗淋漓。

大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡，小兔们兴奋极了。

大象为小兔洗完澡后，就开始用鼻子为自己冲澡。

小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。

活动反思：

通过对本课的学习目的是引导同学通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的欢乐。通过洗澡这一课题，引导同学发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用同学熟识的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培育同学的观测、记忆、想象、表现技能。

通过对本课的学习，援助小伙伴回忆起生活场景，抓住洗澡的特点制造性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培育了小伙伴们的表现力和想象力。在本节课中，老师重点引导同学形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的环节特点。我着力安排了让同学反复观测讲解并描述。先是同座间相互做动作，认真观测，全班争论。在老师的启发下，逐一争论身体各部分的动作特点和面部的环节特点。全班争论结束后，再组织同学观测，请一位同学在集风光前表演。全班同学集体观测，进一步巩固同学对动作形象的感知，再通过老师示范、同学的印象会更深。

为了使同学能更好地开展想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、清除疲惫、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以35～40℃的温水为宜。

大班语言教案2

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、初步体验亲人伙伴们的关爱之情。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

活动预备：

ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

活动过程：

一、谈话导入部分

以图质疑，激发爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，直截了当。

出示一棵树让幼儿观测，并引出《爱心树》的故事。

1.出示课件ppt图片：一棵树

老师：你觉得这是一棵什么样的树？〔老师引导幼儿观测图片)

2.出示课件画面：小男孩

老师：一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(老师引导幼儿观测图片)

二、分段感受故事

1、互动讲解并描述故事,讲解并描述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

〔1〕出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？〔又高又大、枝叶茂密〕

〔2〕出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗？你从哪里看出来的？〔大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手；大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里〕那小男孩喜爱这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？〔大树，你好!大树，我想和你玩。〕

〔3〕猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？〔先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再讲解并描述。〕

〔4〕出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。〔1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、〕

师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。〔引导幼儿看图讲解并描述出大意，提示幼儿要用完整的话来回答〕

幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？〔做王冠：出示相应的图片〕看看这时小男孩的表情怎样？〔很神气〕瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。〔让幼儿学一学〕

幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？〔树干上的小手小脚〕他爬到大树上去干什么呢？〔荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。〕〔吃苹果：你从哪里看出来的？〕他还在大树身边做了什么？〔捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？〕捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。

〔5〕出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？〔和大树拥抱、在大树上画爱心呢〕嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？〔大树，你真好〕男孩特别特别爱他，大树很欢乐。

师：小伙伴们，大树为什么这么欢乐？〔由于男孩喜爱他，常去陪他〕

〔6〕老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么美满欢乐……

2.集体阅读绘本，讲解并描述男孩在少年期和大树的故事

老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事

〔1〕提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐？

〔2〕出示字卡—孤寂〔老师讲解孤寂就是孤独默寞的意思〕

〔3〕小结：由于大树援助男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵充斥爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐；原来付出爱也是一种欢乐呀！

三、情景迁移，体验亲人和伙伴们大树般的关爱之情。

〔这个环节老师的引导语言相当重要。〕

幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

〔1〕说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

〔2〕我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中表达出来。如：我会帮大人做什么

四、活动结束部分。

画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

课后反思：

这个活动我认为是比较胜利的。由于：

1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一贯没有志气挑战，但今日，我究竟鼓起志气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。

2.本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲解并描述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它讲解并描述了耐人寻味的故事,这种沉重的爱,是无私的予以和奉献,令人在百读不厌中细细体味隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和伙伴的关爱之情！

整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一挥而就。

活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。

大班语言教案3

活动目标：

1培育幼儿虚心学习、做事情仔细的好品质。

2进展幼儿留意倾听和理解故事的技能。

3指导幼儿听懂故事，理解故事的含义，并学会将讲解并描述故事大意，认读汉字：森、林、手、腿、脸。

活动预备：

1活动前让幼儿了解故事“龟兔赛跑”的故事。

2幼儿用书《说一说》下册；字卡假设干。

活动过程：

1和幼儿争论“龟兔赛跑”的故事，提问幼儿最末是谁拿到了冠军，为什么呢？

2看一看、讲一讲，请幼儿翻开书本，看故事讲故事，并讲一讲故事的大意，听老师讲画面下的文字，要求幼儿眼睛看书，手指字，嘴巴要张大跟着老师练。

3观赏故事录音，指导幼儿争论为什么最末是兔子又输了呢？

4和幼儿一起争论故事的内容，让幼儿学会认读重点的字。

大班语言教案4

活动目标：

1.通过引导幼儿观测图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲解并描述故事情节。

2.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴讲解并描述或观看同伴表演的习惯。

3.进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的技能。

活动预备：

故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

活动过程：

一、谈话导入

小伙伴，你们吃过葡萄吗？谁能告知老师，葡萄是什么颜色的？它又是什么味道的呢？今日呀，老师就要给小伙伴讲一个狐狸和葡萄的故事，小伙伴想不想听啊？”

二、出示图片，引发爱好。

1.第一幅图片上画的是谁啊？〔狐狸〕它是什么样的表情啊？〔笑眯眯的〕

2.第二幅图片上画了什么啊？〔葡萄〕它是什么颜色的？〔紫色的〕它的味道又是怎样的呢？〔酸酸甜甜的〕

三、观赏故事，理解故事内容

1.观赏故事

〔1〕出示故事视频，引导幼儿观赏故事。

提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？

〔师启发幼儿说〕

〔2〕再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。

提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎样做的？结果怎样？

〔3〕引导幼儿跟老师集体讲解并描述一遍故事〔重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分〕。提问：葡萄为什么是酸的？故事里的小狐狸最末吃到葡萄了吗？

〔4〕引导幼儿完整讲解并描述一遍故事，理解故事的大致内容。

2.分角色表演：

〔1〕老师讲解并描述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。

〔2〕幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。

〔3〕老师讲解并描述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

四、归纳总结：

老师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。

五、活动延伸：

鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

大班语言教案5

活动目标：

初步了解豆芽破土而出的过程

技能目标：

引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌

情感目标：

通过体会小豆芽钻出泥土时激昂兴奋的情感，引发幼儿喜爱春天、喜爱大自然的美妙情感

活动重点：

培育幼儿的观测力

活动预备：

1、课前组织幼儿种植种子，观测其发芽过程

2、种子从播种到发芽长大的图片一套

活动过程：

1、幼儿争论自己观测到的种子的改变。

2、出示图片让幼儿进一步观测种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。

5、谈话：怎样喜爱春天，喜爱大自然。

活动延伸：

引导幼儿观测种子的发芽状况并做好具体记录。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

大班语言教案6

活动目标：

1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的精美。

2.尝试仿照散文中的句子进行创编。

3.对幼儿进行爱护树木的教育。

4.情愿分角色表演简约的故事情节。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt

2.假设干树叶纱巾和盒子

3.音乐《秋日私语》

活动过程：

一、导入：变魔术引出课题。

老师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

师：今日老师给小伙伴们变一个魔术吧，小伙伴们可要认真看哟!

老师用神奇的动作和眼神吸引孩子留意力。

师：小伙伴老师给小伙伴变出来的是什么?幼答：树叶

师：小伙伴知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

幼答：风一吹就从树上掉下来了。

师：现在是秋天了，天气慢慢地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

幼儿争论并回答。

师：好小伙伴让我们来观赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

二、观赏散文诗，感受散文诗的精美和传递的春天的气息

(一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，老师朗诵散文诗。

2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

(飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作)

3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

(二)、边看课件边观赏散文诗。

观赏完提问：

小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小伙伴你还知道谁在冬天来的时候要去暖和的南方呢?(大雁)

三、仿编散文诗

1.老师示范仿编

树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

2.鼓舞幼儿仿编

师：小伙伴想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范：1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

四、教育幼儿爱惜树木

师：小伙伴这些树叶来自大树，假如没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要爱护树木。那么请小伙伴说一说，怎样爱护小树呢?

幼答：(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木)

老师小结：我要爱惜树、爱护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱惜树木的好宝宝。

五、勒树叶游戏

游戏的玩法

1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜

活动规章

1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

2.两人要同时用力勒树叶。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文精美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴味盎然。

二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的精美意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满意了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，老师虽然引导说明，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴味盎然，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班语言教案7

活动目标：

1、能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的漂亮。

2、感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。

3、通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义。

教学重难点：

重点：通过古诗感受夏天的漂亮。

难点：感受古诗的意境美、语言美。

活动预备：

PPT课件，音乐。

活动过程：

一、播放PPT课件，自由表达自己观赏的感受。

师：孩子们，现在是什么季节呢？〔夏天〕今日老师要带你们到小池塘边区观赏夏天的景色，你们想去吗？

播放课件，幼儿观赏。

师：这里的风景怎样？

幼：很漂亮，美丽。

师：这里的确是一个景色怡人的地方。你能用自己的话完整、连贯的话说一说。你在画面上看到了什么？

过渡：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，沉醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？

二、观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1、边观赏课件，边倾听老师朗诵古诗。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

古诗的名字叫什么？是谁写的？

2、再次观赏古诗。〔师范读〕

〔1〕诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？〔泉眼、树阴、小荷、蜻蜓〕

〔2〕理解词语，诗句的意思。〔幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思〕

泉眼：泉水的出口。

惜：疼惜。

晴柔：晴天里温柔的风光。

小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。

尖尖角：还没有开展的嫩荷叶的尖端。

〔3〕完整观赏古诗。

三、学习朗诵古诗。

1、幼儿跟读。

2、集体朗读。

3、指导朗读：一、二句〔声音要温柔、甜美、速度稍慢〕；三、四句〔读出欣喜的语气〕

4、随着音乐课件，朗读古诗。

四、延伸活动

绘画：我心中的小池。

大班语言教案8

一、活动目标

1.引导幼儿依据生活阅历和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物查找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。

2.让幼儿能用比较完整的语句清楚地表达自己的一些想法。

二、活动预备五个花瓣的花。

三、活动过程

〔一〕开始部分《我的好伙伴》，说说自己的好伙伴及理由。

提问：小伙伴你们有自己的好伙伴吗？为什么他是你的好伙伴？〔幼儿依据自己的状况用句子：我和××是好伙伴，由于我们会一起做游戏等等，所以我们是好伙伴

〔二〕基本部分《花的好伙伴》

1.出示花，请幼儿帮花找伙伴。

提问：老师今日带来了一位客人，你们看看是谁〔花〕。小花花今日来到我们班上，想请小伙伴援助它找好伙伴。找到一个好伙伴以后呢，这朵花他会变美哦。

2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲解并描述。〔幼儿自由举手回答，老师引导幼儿用完整的语句讲解并描述。如我帮花找小草做好伙伴，由于花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好伙伴。〕

老师小结：你们帮花找了那么多的伙伴，有的是援助花生长的伙伴，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做伙伴的，像小草。花儿找了那么多的伙伴以后变得漂亮又快乐啦。它说感谢你们帮他找了那么多的伙伴。

〔三〕结束部分〔好伙伴〕

1、今日，老师为大家每人预备了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小伙伴相互看看说说你拿的是什么？提示幼儿每人只能拿一块。

2、幼儿拿图片。

师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小伙伴的是什么。〔老师巡察一下〕

3、介绍自己拿到的小图片。

老师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。并提示小伙伴留意听别人图片上的是什么？

4、游戏：找伙伴

下面老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好伙伴。找好了以后好伙伴要手拉手〔自己想方法〕，好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找伙伴。提示幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好伙伴。老师巡回指导。

5、介绍好伙伴请幼儿介绍和谁找到好伙伴了，为什么你帮他们做好伙伴。引导幼儿用完整的语句介绍讲解并描述：如我帮一个雨子和一片雪花做好伙伴，由于下雨了，学会就会溶化，所以他们是好伙伴。你们同意吗？老师小结：今日你们为图片上的实物找到了伙伴，你们真棒。他们能做伙伴有的是由于有共同的地方、有的是由于他们相互需要、也有的是由于他们都有共同的伙伴。

大班语言教案9

活动目标：

1、学习朗诵诗歌，尝试运用合适的词语表现秋天的水果。

2、积极调到自己的相关阅历参加创编活动。

3、知道秋天是一个丰收的季节。

活动预备：

1、"字宝宝乐园"教学挂图〔字词：丰收〕。

2、苹果一个，诗歌里涌现的水果图片一套。

3、水彩笔和绘画纸。

活动过程：

一、引导幼儿观测农民的图片，启发幼儿讲解并描述。

老师：小伙伴，看看这幅图片的人，他是什么样子的？猜猜这个人是干什么的？你们觉得他的心情怎么样？他为什么这么兴奋呢？

二、引导幼儿观测画面，理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

1、幼儿观测苹果。

老师：这是什么？它是什么样子的？〔引导幼儿学习说诗歌的第一句。〕

2、继续观测画面，学习用合适的词语表现图片上的水果，引导幼儿依据第一句的阅历进行描述。

老师：看看图片上还有什么，谁能用好听的词语说一说它是什么样子的？

3、观赏老师完整的诗歌。

老师：下面请小伙伴认真听老师朗诵诗歌，看看诗歌里是怎么说的。

4、幼儿看图朗诵诗歌。

5、幼儿不看图朗诵诗歌，知道并理解诗歌的名字。

6、老师：这些水果都是在什么季节成熟的呢？现在你们知道农民为什么兴奋了吧。

三、尝试用合适的词语创编诗歌。

1、调到幼儿已有阅历进行讲解并描述。

老师：你知道秋天还有那哪些水果吗？

2、尝试绘画创编。老师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容，并学习用合适的词语说一说。

3、先创编好的幼儿相互沟通自己创编的内容。

四、发幼儿继续创编的爱好。

老师：小伙伴还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌，也可以问问你们的爸爸妈妈，看看他们会用什么好听的词语。

大班语言教案10

活动目标：

1、初步了解“志气”的含义，能区分“志气”和“莽撞”

2、知道生活中做很多事情都需要志气，情愿用各种方式迎接挑战，明白勇于克服困难才能胜利。

环境创设：

跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。

活动过程：

一、谁是有志气的人

1、说说各自认为最勇猛的人是谁？为什么？

2、看图思索：他们有没有志气

〔1〕消防员救火

〔2〕运动员跳高

〔3〕吃从来没有吃过的蔬菜

3、了解有的事情很困难，有的事情很平常，但都需要有志气。我们假如有志气面对生活中的各种困难，就能成为一个勇猛地人。

二、我有志气做这些事儿么？

1、他们在做什么？我是否也遇到过这些事儿？为什么说这是由志气的？

2、谈谈自己的经受

三、我会更加有志气

1、上课举手发言

2、别的同学发言时，能静听同学发言

3、做错事情后能主动承认错误

4、一起看看大家都可怕什么，想一想应付它的好方法。只要有志气想方法，就能变得不可怕

大班语言教案11

活动目标

1、情感目标：通过故事观赏，引导幼儿体会雪孩子舍己为人的高尚品质。

2、技能目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化蒸发，形成白云的自然常识。

3、知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

活动重难点

1、理解故事内容，体会雪孩子舍己为人的高尚品质。

2、知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。

活动预备

1、小兔子、兔妈妈头饰。

2、PPT课件—雪孩子。

3、雪人〔用废旧纸和一次性桌布做成的雪人〕。

4、故事动画片《雪孩子》。

活动过程

一、游戏情境导入：谈话和实物导入，激发幼儿的爱好。

组织幼儿谈话，边出示雪人对幼儿说；“小伙伴，我们班今日来了一位新客人你们看是谁？〔雪人〕雪人啊今日做了一件特别了不得的事情，究竟是什么事呢？〔引出故事〕

二、游戏活动预备：播放课件请幼儿观赏并提问：

1、小伙伴你们看到了什么？

2、图片中的雪孩子究竟做了件什么事？

3、我们给故事起个好听的名字吧。

三、游戏活动过程：

运用课件，老师分段讲解并描述故事进一步理解故事内容和主要情节，感受雪孩子的内心活动。

1、运用观赏法请幼儿观赏课件，第一段老师讲解并描述故事内容并提问：“兔妈妈为了不让小兔子感到孤独，想了一个什么好方法”？

“小白兔见到雪孩子后心情是怎样的”？

2、观赏课件第2段后提问。

“做好雪人之后，小白兔在睡觉得时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情怎样的？

3、观赏第3段后提问：“雪孩子是怎样救小白兔的”？

〔引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急迫心情〕

4、观赏故事第4段，并提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

5、播放故事动画片，请幼儿完整的观赏故事，并提问：

“你喜爱雪孩子吗？为什么？

四、游戏活动延伸

1、组织幼儿分组争论，拓展幼儿思维，让幼儿知道雪遇热溶化蒸发形成白云这一自然现象。

2、请幼儿自由选择角色，戴头饰进行表演，学说故事中的对话。

3、查找身边的雪孩子，学习雪孩子乐于助人的品质。

大班语言教案12

活动目标：

1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜美、和谐的情感

2、理解诗歌内容，懂得伙伴的重要性

3、能仿照诗歌的句式介绍自己的伙伴

4、认读重点字词：伙伴、手套、孤独

活动预备：

1、阅历预备

对“伙伴”的含义有初步了解，有自己要好的伙伴

2、材料预备

老师用材料：教学读本4-2，大字卡第2张；单只手套，单只鞋子的图片假设干。

幼儿用材料：幼儿读本4-2人手一册

活动过程：

一、活动导入

出示单只手套，单只鞋子的图片，鼓舞幼儿依据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对，引出诗歌。

老师：一样的两只鞋或两只手套放在一起，它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌，名字叫作《伙伴》，一起来观赏吧。

二、理解阅读

集体观赏，理解诗歌内容

1翻开教学读本，老师有感情的朗读一遍诗歌，幼儿观赏。

2阅读诗歌第1段，引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容，并随机出示大字卡“伙伴”，带领幼儿认读。

老师：诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？假如掉了一只鞋子，另一只会怎样？

3阅读诗歌第2-3段，采纳上述提问方式，鼓舞幼儿自由讲解并描述诗歌中手套、宝宝的.伙伴，并随机出示大字卡“手套”“孤独”，带领幼儿认读。

老师：手套有伙伴吗？宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？

小结：每个人都离不开伙伴，我们要学会与伙伴团结友爱、相互援助、亲睦相处，珍惜自己的伙伴。

三、创意阅读

朗读诗歌，尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。

1.幼儿人手一册幼儿读本，老师带领幼儿看图朗读诗歌。

2.玩游戏“找伙伴”。在班里找到自己的好伙伴，找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。

四、结束活动

老师和幼儿共同整理物品，自然结束活动。

诗歌：伙伴

鞋子和鞋子，是对好伙伴。

丢了一只，另一只就没法穿。

手套和手套，是对好伙伴。

掉了一只，另一只就很孤独。

宝宝和宝宝，是对好伙伴。

走了一个，另一个就会惦念。

大班语言教案13

活动目标：

1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培育孩子的自信心。

2、进一步进展幼儿对故事的理解技能和言语表达技能。

3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

活动预备：

故事《流星花》课件、录音机、磁带

活动分析：

这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。用无比精美的词句讲解并描述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美技能的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；援助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信心。活动时我预备主要采纳分段观赏和整篇观赏相结合的方法：首先是分段观赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇观赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我预备采纳提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把争论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜爱的故事场景作为活动的延伸。

活动过程：

一、导入在大屏幕上涌现几幅花的图片，借助问题“你最喜爱哪幅图片？为什么？”激发幼儿的爱好，引出活动内容。

二、开展：

1、分段观赏故事：结合课件老师分段讲解并描述故事。

①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她每天开。”主要问题设计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难受吗？听了花儿们对她的嘲讽丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习什么？这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培育幼儿的自信心。

②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。”主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样援助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？在以上的基础上引导幼儿分组争论“这时你最喜爱谁？为什么？”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

2、整篇观赏故事：主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？丑小花为什么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？

三、结束自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜爱的故事中的场景。

活动反思：

亮点：

本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美技能的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信心很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；援助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。

不足：

1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且老师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三部分，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。

大班语言教案14

一、活动目标：

1、观赏散文诗，理解散文诗中的精美对话。

2、感受早晨来临时的精美意境。

二、活动预备：

PPT,长卷画，小板，内容小图，录音

三、活动过程：

〔一〕、理解散文诗的题目

1、观赏诗歌前两句：提问

〔1〕它表示的是什么时候，你是怎么知道的？

〔2〕你是从那句话听出来的？听了这些好听的话，我们就感受到早晨来了。

2、小结：这首诗的名字叫“早晨”

〔二〕、完整观赏散文诗〔音乐〕

1、打开长卷画，完整观赏、自由沟通各自的感受

2、你觉得诗歌中哪些话很好听，很精美

3、听了散文诗，你感觉怎么样？〔就像什么？〕

〔三〕、分段观赏散文诗〔不放音乐〕

观赏1-6句，提问：

〔1〕、早晨，哪些伙伴在欢迎太阳先生？

〔2〕、她们是怎么打招呼的呢？说了什么呢？

〔3〕、好听的散文诗就像一副漂亮的画。

〔4〕、让我们再来认真听一听，山峰、树林、浪花、花儿对太阳先生说话时，做了哪四个不同的动作？四个伙伴分别做了精美的动作来迎接太阳