中班科学《吹泡泡》教案

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中班科学《吹泡泡》教案1

主题目标：

1、喜爱吹泡泡，感受和小伙伴一起吹泡泡的乐趣。

2、愿意观测泡泡外形、色调改变等特征，尝试用语言进行描述。探究吹泡泡心中的奥秘，感受发觉的乐趣。

3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现漂亮的泡泡。

主题内容：

周一：语言《吹泡泡》〔一〕周二：健康《大泡泡》

周三：语言《泡泡屋》〔脱班〕周四：美术《泡泡小精灵》

周五：区域活动

中班科学《吹泡泡》教案2

活动目标

1、学习吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣。

3、初步培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的技能。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、学具教具：泡泡液、毛巾〕每组一份，〔圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器〕每组一份。大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片假设干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。

活动过程

〔一〕、谈话导入，激发幼儿吹泡泡的爱好

1、今日我们来这里做什么？今日老师请你们来玩游戏。

〔二〕、学习吹泡泡的方法。

1、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿的爱好。

〔哇，泡泡飞起来呀，小伙伴想不想玩？早猜到你们想玩了。〕

2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗？谁来说一说？老师示范并讲解吹泡泡的方法〔吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。〕你们会不会吹？吹给老师看看。

〔三〕、创设自由探究的空间，掌控吹泡泡的基本技能。

1、老师为大家都预备了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来？

泡的游戏吗？老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦洁净。音乐一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

2、幼儿自由探究吹泡泡，掌控吹泡泡的基本技巧。师巡察指导。

3、泡泡吹出来了吗？胜利地小伙伴想一想怎么样让泡泡吹得越来越大？

4、总结吹泡泡的阅历，现在我请小伙伴说说刚才是怎么胜利的？老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！

〔四〕、猜想环节

1、出示记录表，介绍材料。

〔师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其他外形的吹泡器。出示记录表，小伙伴们来看看，都有什么外形的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么外形的泡泡？引导幼儿说：我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。

3、幼儿大胆猜想，老师依据幼儿猜想做记录。

〔五〕、出示其他外形的吹泡器，动手验证

1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

2、幼儿分组操作，并进行记录。在操作前提出要求：

〔1〕在吹泡泡的时候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的记在脑子里，等会老师要考你哦？

〔2〕三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。

〔3〕音乐一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

3、幼儿操作尝试，老师全面观测，实时予以支持与援助。

〔六〕验证泡泡的外形

1、请幼儿说说你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。

2、出示幼儿的观测记录表，我们来看看小伙伴的记录纸，三角形的吹泡器几个小伙伴吹出的泡泡是圆形的？依据幼儿的实际记录状况依次验证订正。

3、总结得出：今日发觉了什么？原来三种外形的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。

〔七〕、总结

今日我们玩了吹泡泡的游戏，大家快乐吗？生活中还有许多外形的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢？我们一起到外面去玩吧！

活动反思

平常，常常看见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学《吹泡泡》教案3

活动目标：

知道泡泡的外形与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。

喜爱参加游戏，体验。

培育幼儿敏锐的观测技能。

活动预备：

阅历预备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。

材料预备：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

环境创设：

一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。

活动过程：

一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么外形？

1、前几天小伙伴都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发觉吹出来的泡泡都是圆形的，今日老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么外形？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？

2、老师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形？〔幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的〕

3、幼儿进行猜想记录。

假如你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。

1幼儿自己选择老师事先预备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。

2共享沟通：

〔1〕你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形？

〔2〕究竟用三角形的工具吹出来的'泡泡是什么外形，老师再吹吹，小伙伴看看究竟是什么外形。老师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观测，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。

三、幼儿调整事先的猜想记录。

四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么外形，回家以后小伙伴可以去找找，以后我们再来试。

中班科学《吹泡泡》教案4

活动目标：

I、知识目标：运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都

2、技能目标：初步尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果。

3、情感目标：在探究活动过程中体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、各种外形的吹泡泡工具：圆形(每人一个)三角形、长方形、半圆形(每组假设干)

2、水彩笔、记录纸假设干。生活中常见吹泡泡工具假设干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活动过程：

一、实物导入

出示吹泡泡工具，激发幼儿吹泡泡的爱好。

二、创设自由探究空间感知体验“泡泡的特性

1、在“玩”中体验泡泡的特性。

让幼儿利用老师预备的吹泡泡工具(圆形工具)

边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉了什么?

2、请幼儿相互沟通探究结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五彩缤纷的、有大有小、掉在地。上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

3、引导幼儿发觉吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形(都是圆形)为问题的提出

三、大胆猜想，争论预想结果。

1、问题提出：“圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?

2、幼儿争论并将想象的结果用图画的方式记录下来。

四、幼儿试验、观测并记录。

1、幼儿选择不同外形的吹泡泡工具，在玩中验证不同外形的工具吹出的泡泡的外形。

2、并在想象结果的旁边记录验证结果。

五、表达沟通探究结果

1、幼儿相互沟通探究的过程和结果。(小组)

“你用的什么外形的工具?吹出的泡泡是什么外形的?”

2、幼儿同沟通、表现、共享探究的过程和结果。“用的是什么外形的工具,想象吹的泡泡是什么外形的，结果吹的泡泡又是什么外形的?

3、提问：你发觉了什么奥秘?

幼儿回答提问

总结得出：吹泡泡的工具外形不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。

六、活动延伸：

(与生活相结合，将幼儿探究爱好推向深入。)

出示生活中熟识的物品，引发幼儿思索：“这些东西又能吹出什么外形的泡泡呢?

七、游戏“吹泡泡”

以游戏的形式结束

中班科学《吹泡泡》教案5

设计背景

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么奥秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉；让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

活动目标

1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培育幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡的特性〔易爆透亮七彩色〕

教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

活动预备

教学预备：泡泡水不同外形的吹泡棒〔△○?□☆〕自制或购买

活动过程

一、出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

二、老师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作试验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观测泡泡的特点。

大大小小的圆形透亮七彩色简单爆破

四、老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒〔△?□☆〕幼说出名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思索爱好：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了？

六、幼儿操作验证结果，老师巡回提问。

七、依据幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。

延伸活动：

去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思

平常，常常看见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学《吹泡泡》教案6

活动目标

1、通过探究得出有孔才能吹出泡泡的结论。

2、幼儿积极投入活动，大胆尝试，能用语言表述操作过程。

3、让幼儿感受胜利的欢乐，对科学小试验产生爱好。

活动预备

材料预备：泡泡液、容器〔脸盆、杯子〕；各种用来吹泡泡的工具〔吸管、一次性杯子、夹子、纸、树叶〕；帮助工具〔剪刀、抹布〕；记录表一份。

活动过程

1、引入主题

老师出示泡泡玩具让幼儿吹泡泡。

师：你是怎么吹出泡泡的呢？

分析：在本环节中，老师以“吹泡泡”的游戏激起幼儿的学习爱好，为探究新知做铺垫。

2、探究

师：哇！小伙伴们真能干，都能吹出泡泡来。今日，老师还预备了很多用来吹泡泡的工具，你们认识这些工具吗？

师：请你们去看一看、试一试哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等会儿请你来告知我。

幼儿自由尝试。

师：你刚才试过哪些工具？

师：你用哪些工具吹出了泡泡？

师：哪些工具不能吹出泡泡呢？

分析：在本环节中，老师为幼儿提供了自主探究的时间和空间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，充分运用各种工具，积极地观测、操作和试验。

3、第二次操作

师：我们来看一看还有哪些工具不能吹出泡泡？

师：它们真的不能吹出泡泡吗？

师：动动你们的小脑筋想一想，再去试一试，怎样才能让这些工具也能吹出泡泡来呢？

幼儿再次自由探究。

师：你用什么工具吹出了泡泡？

师：你是用什么方法让它也可以吹出泡泡的？

师；你有没有发觉这里有一个小奥秘呢？为什么它现在又能吹出泡泡了？

分析；本环节中老师奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，用“引”的方法，启发幼儿在玩中体验。让幼儿在喜爱的游戏中，自然而然地调动自己全部的聪慧，主动去探究、去发觉、去尝试，建构新的认知结构。在这个环节老师还将“增进幼儿的表达与沟通技能”这个隐性目标有机整合进活动之中，适时创设让幼儿表达自己想法的空间，让幼儿通过思索和沟通，梳理头脑中的信息，明晰所发觉的事物的特征和关系，构建科学的知识与阅历，并进展精确表达的技能。

4、验证

师：那我们的小手能不能吹出泡泡呢？

师：究竟能不能吹出泡泡来呢？请你们去试一试。

师；你是用什么方法来吹泡泡的啊？

分析：本环节中，幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识阅历，从中学会了学习、学会了探究，体验到了发觉的乐趣和胜利的喜悦。

中班科学《吹泡泡》教案7

活动目标

1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3、体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

活动预备

1、音乐：大家一起拍拍手

2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。

活动过程

一、导入

1、在音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来玩吹泡泡吧！

2、出示各种材料，并争论。

〔1〕师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，大家一起来看看，今日我给你们预备了什么呀？

〔2〕出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3、幼儿猜想，老师巡回指导。

4、争论、介绍幼儿想法。

〔1〕师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。

〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

〔3〕师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

二、幼儿操作

1、师：小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2、幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕

3、比较猜想和尝试后的结果。

〔1〕师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

〔2〕师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伙伴操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

三、总结

1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2、老师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐中跳出活动室。

中班科学《吹泡泡》教案8

活动目标：

1、在吹泡泡的游戏情景中，理解儿歌内容，并欢乐地学念儿歌。

2、能援助泡泡找到许多伙伴，体验援助别人的欢乐。

关键点：理解、学习儿歌

活动预备：

“吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料假设干、背景音乐

活动流程：

吹吹玩玩

谈话导入

●意图：激发幼儿活动的爱好。

主要提问：

1、今日我们一起到草地上去做游戏好吗？〔进场〕

2、猜猜看老师给你们预备了什么好玩的？〔出示吹泡泡器具〕

3、幼儿吹泡泡

看看说说

●意图：理解儿歌内容

主要提问：

1、谁在吹泡泡呀？〔出示图一〕

小结：小宝宝，吹泡泡

2、你们喜爱这些泡泡吗？为什么？

小结：大大小小真好玩〔五彩缤纷真美丽……〕

3、圆圆的泡泡去找伙伴，为什么会找西瓜做伙伴呢？

小结：圆圆的泡泡像西瓜。

4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？

小结：轻轻一碰不见了

念念演演

●意图：学念儿歌

主要提问：

1、我们来看看我们刚才是怎么玩游戏的，好吗？

2、提出进一步要求：声音好听。

3、做动作表现儿歌。

小结：吹泡泡的游戏真好玩。

找找说说

●意图：帮泡泡找伙伴

1、游戏：帮泡泡找伙伴

2、验证是否找对伙伴

3、一起律动：泡泡不见了。

附：儿歌吹泡泡

小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩，

圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。

中班科学《吹泡泡》教案9

活动目标：

1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。

2、能制造性的自制吹泡泡工具，并积极参加吹泡泡活动，欢乐学习相应诗歌。

3、体验制造、胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。

活动预备：

吸管、铅丝、牙刷、树叶等假设干；每个幼儿一个杯子〔盛有吹泡泡用的水〕。

活动过程：

1、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的爱好。

老师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今日老师给你们预备了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？

2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。

〔1〕老师观测幼儿吹泡泡，实时提示幼儿吸管要离开杯子吹。

〔2〕提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么非常的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。

〔3〕有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。”

3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具

〔1〕铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个方法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？

〔2〕老师观测幼儿制作状况并予以提示：“绕啊绕，绕出很多小圈圈”。

〔3〕老师小结幼儿制作工具状况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？〔孔太大〕孔小能不能吹出泡泡〔能〕要求幼儿重新制作工具。

〔4〕比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿观测，说出胜利的奥秘。老师小结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球

〔5〕出示不同外形的工具，幼儿猜想，老师演示。

小结：原来不同外形的铁丝都能吹出圆圆的泡泡，

4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。

〔1〕牙刷能吹出泡泡吗？

〔2〕发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探究吹泡泡。

〔3〕老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。”

〔4〕学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。

老师小结。

5、出示树叶，进一步探究缝隙与泡泡的关系。

〔1〕提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么方法能用树叶吹出泡泡？〔幼儿争论〕

〔2〕老师示范并且小结。

〔3〕争论：“你还发觉什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？”

中班科学《吹泡泡》教案10

活动目标：

1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3、体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机

活动过程：

一、开始部分。

1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！

今日，我们一起来玩吹泡泡吧！

2、出示各种材料，并争论。

〔1〕师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？

〔2〕出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3、幼儿猜想，老师巡回指导。

4、争论、介绍幼儿想法。

〔1〕师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

〔3〕师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

二、幼儿操作。师：小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

1、幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕

2、比较猜想和尝试后的结果。

〔1〕师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

〔2〕师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伙伴操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

三、总结

1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2、结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

活动反思：

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学《吹泡泡》教案11

活动目标：

1、学习完整朗诵儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。

2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。

活动预备：

1、挂图32号；《小伙伴的书？？让我试一试》。

2、画纸、油画棒。

活动过程：

1、共享沟通。

你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？

2、出示挂图，观赏儿歌，理解儿歌内容。

老师朗诵儿歌。提问：

大泡泡像什么？小泡泡像什么？太阳公公出来了，泡泡有什么改变了？

老师完整朗诵儿歌。

幼儿运用《小伙伴的书？？让我试一试》第2页“吹泡泡”，练习朗诵儿歌。〔留意幼儿个别字的发音精确性〕

3、看挂图，仿编儿歌。

提问，引发幼儿想象。

泡泡还像什么？

将创编的儿歌连起来朗诵几遍。

鼓舞幼儿用动作表演儿歌。

4、幼儿画美丽的泡泡，尝试用不同色调的油画棒画出大大小小的泡泡。

中班科学《吹泡泡》教案12

活动设计背景

幼儿园里孩子们可玩的玩具不是许多，而吹泡泡是孩子们特别喜爱的一种游戏，常常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次活动，旨在丰富孩子们的课余活动。

活动目标

1.通过制作吹泡泡水的小试验，产生开心的心情和探究的爱好。

2.体验动手操作的乐趣。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。

活动预备

塑料杯和吸管假设干、洁净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。

活动过程

一.游戏导入

老师吹泡泡，引起幼儿学习爱好。

“这节课，老师就教你们怎样制作吹泡泡水。”

二.探究活动

1.老师拿出一杯清水，用吸管吹，幼儿观测能不能吹出泡泡。

2.老师往水里倒入洗衣粉，充分搅拌。用吸管吹，让幼儿观测后回答，吹出泡泡了没有？

3.介绍制作吹泡泡水小试验材料。

4.让幼儿说说老师刚才是怎样制作吹泡泡水的。

5.分发材料，让幼儿动手操作。

让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。

6.师幼共同小结。

用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活动。

让幼儿到操场竞赛，看谁吹的泡泡最大。

教学反思

本次活动我主要着重幼儿的动手操作技能，给幼儿创设了一个宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，培育幼儿对常见科学现象的爱好。由于我受传统的目标意识影响，有重结果的倾向，指导得不是很到位。

中班科学《吹泡泡》教案13

【设计思路】

在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也特别喜爱，泡泡能让不相识的孩子变成好伙伴，泡泡还很有趣很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观测，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感立场，构建完满人格。

【材料来源分析】

1、泡泡水：利用泡泡水让幼儿观测吹出来的泡泡使怎么样的？

2、儿歌《吹泡泡》：在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

3、泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么外形的。

所设计的《叶脉》科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下：

第一环节：运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

第二环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二环节：运用身体支架，“小伙伴，你们可以怎样变成泡泡？”

活动目标：

1、援助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2、提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的技能。

活动预备：

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理预备：在吹泡泡时细心观测吹出去的泡泡外形、颜色。

3、儿歌《吹泡泡》

活动过程：

一、导入。

1、老师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2．幼儿观测老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的改变。

运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

二、游戏活动。

1、回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。

〔提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”〕

2、师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

〔提问：“小伙伴，你们可以怎样变成泡泡？”〕

3、依据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了”幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

运用身体支架，“小伙伴，你们可以怎样变成泡泡？”

三、游戏结束。

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

活动结束。

活动反思：

活动一开始我做了简约的吹泡泡的安全提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观测吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的性格品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观测，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感立场，构建完满人格。假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳技能；鼓舞幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。

中班科学《吹泡泡》教案14

教学目标：

1、在吹泡泡的游戏中，体验制造以及胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。

3、能动手动脑解决问题，能制造性自制吹泡泡工具。

活动预备：

4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管假设干9根、袋子里的四件件套15份、树叶假设干片、铁丝假设干、计时器、毛巾15条。

活动过程：

一、我们来玩吹泡泡

1、看预备的东西，猜猜今日有可能玩什么游戏。

2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，吸进去会肚子疼的，要学会爱护自己。

二、用吸管吹泡泡

1、要求：爱护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上，肯定要爱护好自己，假如吹到了，抓紧用小毛巾擦一擦。

2、幼儿操作，巡回指导。

3、收管子。示意胜利的小伙伴坐下来。

4、请胜利的小伙伴说说、吹吹给小伙伴们看看。

5、进一步小结：我们刚才都用吸管胜利地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力，然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹出来。

三、用工具吹泡泡

1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么〔工具〕吹的？

2、认识袋子里的工具。

3、幼儿猜想并尝试自主探究。

4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，假如能胜利地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。假如不能吹出泡泡，请把它留在袋子里。

5、要求2：记住了还是那两个要求。爱护好你的泡泡液，爱护好自己，别对着小伙伴吹。拿到了就去试一试，假如胜利了抓紧时间把它送到篮子里来。

6、共享试验结果：让我们一起来共享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。

7、请试验胜利的孩子教教不胜利的孩子，一起发觉缘由。

8、关键提问：泡泡从哪出来的？

8、关键提问：你们为什么认为**可以吹出泡泡？泡泡从**的哪里吹出来？

9、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求……

四、改造树叶吹泡泡

1、改造树叶：我的袋子里现在又有一样东西，它有洞洞有缝隙吗？它能变成吹泡泡的工具吗？能吹泡泡的工具需要有什么？那你能想方法把它变成吹泡泡的工具吗？

2、幼儿操作：拿到了就去试一试，有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具，谁能当科学家。

3、落座，争论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析胜利与失败的缘由。

五、各种外形的铁丝吹泡泡

1、改造铁丝：我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西，认识吗？直直的，可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗？

2、谁敢挑战？我发觉有人把小铁丝打了个圈，他会变形。这个圆形会吹泡泡吗？怎么弄呀，拧在一起。还能变其他外形吗？